关于小学语文个性化阅读教学的几点思考

1、    关于小学语文个性化阅读教学的几点思考    段会琴摘要：小学语文的阅读教学，能够开阔学生的文学视野，培养他们的核心素养，全面渗透个性化的教学理念，进一步提高阅读教学质量，促使更多学生实现个性化的发展目标至关重要。具体实践中，优化设计教学方案，及时完善教学内容，并且结合小学生的实际情况，组织个性化的教学活动，实行个性化的授课手段，让教学过程更加精彩，得以满足不同学生的认知需求，师生关系变得和谐，语文教育特色尽显，后续的育人活动也将开展地异常顺利。关键词：小学语文;课堂教学;个性化阅读;分析;思考个性化阅读教学是新课程对于语文教育教学实践的新要求，也

2、是教师依据小学生的实际需求，选择应用不同的教学方法，在潜移默化中促进班级学生个性化发展的过程。相比传统模式下的语文阅读而言，个性化的阅读教学更符合小学生的认知特点，更容易激发他们的主动阅读、独立思考和探究积极性，教师摒弃传统观念，多多引导个性阅读，鼓励小学生突破自我、挑战自我，他们的学科成绩不断进步，成为高素质的优秀人才指日可待。一、积极引导小学生自主性阅读个性化的閱读教学应是学生做主的实践活动，教师要将课堂的主导地位还给学生，启发他们自主阅读，增强他们探究学习的自信心。给予了小学生自主阅读的权利，并不代表语文教师毫无作用，教师扮演“引导者”的角色，引导学生深度学习，点拨他们深层思考的必要性不

3、言而喻。不同层次的阅读学习，本身就是挑战性的实践活动，小学生一步步的前进，慢慢积累下丰富的知识经验，同时掌握了分析课文的技巧和理解课文的方法，就能够在个性化的阅读活动中有更加出色的表现1。比如，教学穷人这篇课文的时候，教师可让班级学生自读感悟后，紧抓重点词语，去理解文中人物的心理活动。学生可以选择自己喜欢的方式阅读，一边阅读一边标记关键词语，而后展开大胆地想象，给故事换一个结局。在学生读好、读懂的基础上，教师应提出“深层次”阅读的具体要求，通过布置有难度的阅读任务，如（1）桑娜身上有哪些品质值得学习？（2）桑娜和丈夫收留了两个孩子后可能发生些什么？（3）“穷人”究竟是指什么？ 等，使学生们带着

4、疑问深层阅读、独立思考。小学生个性化阅读行为的养成无法一蹴而就，长期地坚持，不断地引导是语文教师的主要任务。二、培养小学生个性化阅读兴趣兴趣是个性化阅读学习的基础，小学生产生了浓厚的学习兴趣，才能投入感兴趣的课堂活动，不断提升认知水平，积累丰富的知识经验。作为新时代的语文教师，摒弃传统的教学观念，应在个性化阅读教学上下足功夫，对所有学生“负责”，深入挖掘他们的学习兴趣和内在潜能，同时搭配多样化的教学方法，如情境创设法、角色扮演法、提问教学法、小组合作法等，营造出良好的课堂氛围，耐心指导小学生个性化阅读，深层次感悟文本的思想情感2。比如，讲授草船借箭一课内容时，组织“角色扮演”的主题活动，启发小

5、学生扮演自己喜欢的角色，在对话交流、表演互动过程中深入理解课文内容，从而产生深刻记忆。活动结束后，要鼓励不同学生说出自己的不同感受，充分激发他们自主阅读、语言表达的兴趣。另外，语文教师还可以不同的评价方式，如即时评价、针对性评价等，指出学生们的不足之处;鼓励评价、启发性评价等，促使学生们大胆想象、自信表现，个性化阅读能力得以更大程度的提高。三、充分尊重学生间的个性差异在小学语文个性化阅读教学中，教师尊重学生之间的个体差异，制定出不同的教学目标，布置难度不同的学习任务，才有助于小学生阅读水平的提升，语文思维的活跃和综合能力的发展3。比如说：首先，语文教师应对小学生的实际情况，也就是他们的能力水平

6、、兴趣爱好等有充分地了解;其次，语文教师应依据主要的教学内容，考虑学生们的个性特点，安排下形式多样的实践活动;再次，语文教师应针对不同学生进行专业指导，帮助他们学好基础的知识，养成个性化的阅读习惯;最后，语文教师应给予班级学生最大的尊重，留给他们充足的阅读时间。由于不同学生的阅读风格不同，针对这一情况，语文教师最好给予他们语言上的鼓励、情感上的支持等，耐心解答学生提出的各种疑问，形成和谐的师生互动关系。小学生个性化阅读、综合性学习的体验足够真实，学以致用所学知识，必然走向新的成功。结束语总而言之，加强小学语文个性化的阅读教学尤为重要，综合考量小学生的能力水平、实际需求、发展情况等，引导他们在个性化阅读活动中表现自己，积累丰富的知识经验，做好未来学习、个性化发展的充足准备。阅读教学的有效实践，真正体现了以生为本、有的放矢，个性化教学理念的全面渗透价值更高，即可培育出大批高素质、高水平的栋梁之才。参考文献：1徐阳瑞.小学语文课堂个性化阅读教学的对策研究j.考试周刊，2019（31）279-280.