网络环境下高中数学教学策略研究

1、    网络环境下高中数学教学策略研究    任荣摘 要：信息时代的到来推动人类社会进入信息社会，各行各业需要引入信息技术达到与时俱进的要求。教育行业虽然不存在生存竞争，但是却存在学生能力的竞争过程，因此需要充分利用先进的信息技术开拓学生的视野及知识领域，进而在最短的时间内获取更多的知识，实现学习能力快速提升。本文针对高中数学教学中利用信息技术实施教学的措施。关键词：网络环境;高中数学;教学策略网络信息技术已经成为人们生活中不可缺少的技术，且为人们生活与工作提供了丰富的所需信息，教育行业是培养学生知识与掌握先进技术的重要领域，自然需要及时引入先进的技术，

2、帮助学生提高学习能力及掌握先进的技术，进而实现学生综合能力的快速发展。通过引入网络信息技术实施教学过程，达到提高教学质量与效率的目的，且进一步提高了学生的学习效果。高中数学知识对于学生学习具有较高的难度，更应充分利用网络信息技术降低知识难度促进学生快速掌握。一、利用影像资源激发学生的探究意识处于高中阶段的学生拥有独立的思想意识，且已了解教师应用的教学方法所要达到的目的，对教师的教学手段提出了更高的要求，只有采取有效的措施激发出学生内在的探究意识才能促进学生发自内心的探究结果的欲望，进而跟随教师设计的教学过程完成学习任务。因此，教师可以利用网络信息中的丰富影像资源达到激发学生探究意识的目的。如何

3、应用成为教师不断探索的内容，教师应在备课时先掌握本节课要传授的知识点，根据不同的知识点进入网络中搜集相关的图片、视频等，而在搜集时需要注意的是，要站在高中阶段学生的兴趣点进行搜集，能够利用学生兴趣点吸引学生注意力而激发出学生的探究意识。另外，教师还可以根据教学内容自制图片或者视频，目的是利用图片与视频能够将抽象化的知识转化成直观化进而促进学生快速记忆并达到深刻理解。同时，教师还应设计问题教学法及利用设计的问题引发学生思考，并通过知识探索与挖掘的过程找到正确答案，在此过程中还有效培养了学生解决问题的能力及创新思维。例如，在学习人教版高中数学随机抽样一课时，教师可以站在高中学生的喜好角度搜集出“乔

4、丹手持篮球上篮”的图片、“女明星代言服装品牌”的图片、“可口可乐”广告图片，三种图片都是男同学、女同学较为喜爱的人或物。在播放三种图片时教师应同时配备相应的问题激发学生探究欲望，以及还应配备相应的生产过程，比如“乔丹手持篮球上篮”的图片应准备出篮球生产过程的图片，然后提出与教学内容相关的问题：“乔丹能够持球上篮得分需要拥有质量较好的篮球，而在生产篮球时需要保证篮球的生产质量，因此会在每一组生产过程中实施随机抽样检验的过程，那么你们知道怎样进行随机抽样保证检验效果吗？”通过利用影像资源能够利用学生喜爱的人或物引入本节课的内容并配备相应的问题可激发出学生的探究意识。二、利用网络技术帮助学生理解知识

5、点在教学中应用网络教学除了可以获取丰富的教学资源外还能够为教师提供多样化的教学手段，比如利用网络技术绘制出知识点模型并通过动态播放的过程展示出知识点的变化规律，进而促进学生快速掌握知识点及理解知识点的目的。传统数学教学中经常采用的手段是利用三角板等教学用具在黑板上绘制图形，通过将知识点在黑板上进行直观化展示帮助学生有效理解，此过程存在两方面的不足：一是应用教学工具在黑板制图会因教具不准确而导致绘制的结果不准确;二是教师黑板制图过程需要占用课堂教学时间而缩减了知识点的传授时间影响教学质量。因此，教师可以利用网络技术在课前将需要绘制的知识点绘制出来，并在实际教学中通过动态演示的过程帮助学生掌握知识

6、点的变化规律。例如，在学习人教版高中数学中的空间几何体的三视图和直观图一课时，以往教学中需要教师将几何体的三视图与直观图绘制在黑板上，将几何体直观化给学生帮助学生理解及记忆，由于几何体的三视图与直观图需要绘制较长时间而占用了课堂教学时间，虽然将几何体直观化给学生观看，但是学生对本节课知识的理解程度不高而降低了教学质量。教师应用网络技术后可以在课前利用绘图技术将几何体的三视图与直观图绘制而出，并且还能够达到空间立体化的观看三视图及直观图能够更形象、更真实地将三视图效果呈现出来实现学生快速理解与记忆的目的。三、利用网络的优势巩固学生掌握知识点高中数学教学中会因课堂教学时间有限而不能实施巩固学生掌握

7、知识点的措施，经常采用的是利用布置数学作业的方式运用本节课的知识点解答数学问题达到巩固的目标。如果学生在课堂中未掌握知识点，即使采取布置作业的方式也不能达到有效巩固的要求。因此，教师可以利用网络具有的突破时间与地点的优势将本节课的知识点录制成视频上传至网络学习平台中或者微信交流软件中方便学生反复观看，并利用微信交流软件要求学生将自己不理解的环节及存在的问题与教师交流实现巩固学生知识点的教学目标。例如，在学习人教版高中数学中的平面向量的基本定理及坐标表示一课时，教师可以设计两种教学方法，一是课堂教学法，二是视频教学法，教师在设计两种教学方法时应避免两种教学方式相同化，应实施课堂教学中将教学大纲要求的教学内容实施教学、视频教学中应站在学生的角度思考学生难以掌握的知识点进行深入的讲解，讲解的过程应保证学生能够理解。然后，将视频教学内容上传至网络学习平台或微信班级群内方便学生反复观看，还可以要求学生将自己学习中遇到的问题留言至学习平台中或微信班级群并及时解答实现巩固学生知识的目标。结束语：综上所述，网络环境下的高中数学教学应充分利用网络具有的优势及先进的技术为教学服务，帮助学生快速掌握知识点及理解知识点实现教学目标。参考文献：1魏靖原.用多种方法构建小学科学高效课堂j.