网络环境下的大学日语课堂教学优化研究

1、    网络环境下的大学日语课堂教学优化研究    李春雨摘  要：随着国际化进程的发展以及各种交通运输行业的发展，日语逐渐成了语言中的热门潮流，日语专业的学生每年也呈现递增的趋势。但是相较于日语的火爆之外，在大学日语教学中仍然会存在一定的限制，许多学校没有进行时代上的转换，导致学生在学习过程中存在一定的阻碍。本篇文章通过对大学日语课堂教学中存在的问题进行阐述，分析网络环境下大学日语教学中的主要特点，从而探讨网络环境下大学日语课堂教学优化的主要措施。关键词：网络环境;大学日语;教学优化现阶段来说，大学日语教学是大学语言专业中比较火爆的一个专业，

2、随着时代的发展，日语学习的人数与过去有了很大的不同，出现这种情况的原因可能是一些日语文化的传递以及和外界文化的融合，还有中日企业数量的增加，都意味着日语在未来一段时间内会是大学校园内比较重要的一门学科。但是在日语课堂中，由于环境等因素的限制，导致大学日语课堂存在很多问题，需要学校和教师结合现代技术的发展采取有效的措施来应对。一、网络环境下大学日语课堂教学中存在的问题1、教学模式上的问题现阶段来说，日语教学模式仍然以传统的教学方法为主，对于学生来说没有太大的吸引力，导致学生在上课的过程中由于对语言环境的不熟悉，无法对某些方面理解透彻，教师在上课过程中没有从学生角度进行考虑，教师作为学习中的主体对

3、于学生的思维模式有着一定程度的限制，而且大部分学生在大学都是初次接触日语的学习，在这方面如果没有打下良好的基础，很容易让学生进入学习的误区。另外，学生在学习过程中还存在一个重要的问题，就是对于日语的语言环境以及文化背景没有一个具体的了解，这就在一定程度上阻碍了日语思维能力的养成，在课堂上容易被其他事物分散注意力，造成日语学习能力上的落后。2、教学方法上的问题教师在进行日语课堂的教学计划中存在的误区就是采取了应试教育的教学方法，在教育的过程中都是根据考试的纲要来确定教学计划，对于日语来说更注重一些书本语法上的教育，没有结合时代的发展，构建具有日语氛围的课堂教学，导致学生在学习过程中与自己选择日语

4、专业的初心不符，在根本上对日语学习就会产生一定的抗拒，从而导致在学习过程中没有自己的目的和方法。另外，有的教师在专业水平上存在一定的不足，在教学工具上也没有采取一些现代化和智能化的教学手段，这对于学生的日语学习来说是非常不利的。二、网络环境下日语学习的特点1、教学资源丰富从现阶段的网络环境来看，它的主要特点就是在网络上含有大量的教学资源，不仅教师可以在网络上对这些资源进行下载，学生也可以完成自主学习，尤其是对于初学者来说，在网络上可以查找一些相对应的资源，让学生理解相应的初级的日语学习环境，还可以拓宽自己的视野，完成教学资源上的转型。但是这里也有一个缺点，就是网络环境比较复杂，在学生寻找的过程

5、中可能会遇到一些三观不正的资源和网页，这就需要教师可以引导学生对于资源进行有效的辨别。2、学习途径多对于现阶段的网络环境来说，在学习过程中不仅限于课堂教学之中，在平时，各种手机学习软件的开发也帮助学生完成日语方面的学习，并且根据学生的特点制定详细的计划，从学生的学习能力出发，制定打卡的学习制度，帮助学生养成良好的学习习惯。但是这些手机软件大部分都是收费软件，只有通过缴纳一定的资金后才能对学生进行量身定制，而且学习效率也受学生自身条件的影响。3、学习方法多现阶段来说，网络环境的发达，也意味着人与人距离之间的拉近，对于日语学习来说，学生可以在网络上观看各种日本动漫的原声动画，还可以通过专门的软件对

6、日语动漫进行配音，从提高学生的学习兴趣角度出发，来帮助学生学习日语。另外，学生还可以在网络上进行与日语学生的互动，通过互相之间的交流沟通培养日语语感，找到日语学习中可能出现错误的地方。三、网络环境下大学日语课堂教学的优化措施1、优化教学资源的选择对于现阶段来说，网络环境的发展也意味着在日语教学过程中有更多可以选择的教学资源，教师在这个阶段就要注意对教学资源的选择，在网络上通过一些搜索软件对教学资源进行分类搜索，教师也要从学生角度进行考虑，他们的学习目的是为了可以将来找到日语方面的工作，所以教师也需要进行综合考虑，不能只从日常的对话中选择教学资源，应该提前做好规划，提高学生的综合能力。而且在网络

7、上还包括一些在线资源，教师也可以为学生选择一些合适的网站提高自己的学习能力。2、优化教学模式对于大学日语教学来说，教师可以对现在的教学模式进行优化，明确现在学习中的重点内容，了解学生学习过程中的困难，从多个方面上制定相应的学习计划，可以通过多媒体教学以及网络授课等形式，提高学生对于学习的兴趣，也可以在通过微课制作的模式，在课堂下帮助学生完成对日语的学习，遇到学习过程中的困难，教师可以以班级为单位建立相应的讨论平台，学生可以通过网络进行在线讨论，找到其中的问题，加强教师与学生之间的交流。另外，在教学过程中，教师需要根据现在的教学理念重新对自己的职责进行定位，将学生作为学习中的主体，了解学生的学习

8、习惯，促进学生在学习习惯上的改变，培养学生主动学习的能力，实现学生综合素质的发展。3、优化教师的专业素质对于大学日语教师来说，面对如今的网络变化，也要不断的对自己的专业技能进行提升，在平时的工作中，教师可以在网络上搜索一些优质日语教学视频，学习其他教学方法中的优点，并且结合现在的实际情况，针对学生的学习能力制定特殊的教学计划，让学习过程变得更加有规律，还可以通过与外教的沟通找到自己教学过程中的不足，从而不断的提高自身的能力。四、结语综上所述，大学日语专业已经逐渐成为大学教育语言学习中的重点专业，随着网络环境的发展，日语学习上也有了更多的资源和途径，教师需要抓住这一特点，找到教学中的问题，不断对自身的能力进行优化，从而促进大学日语教学课堂的进一步发展，提高学生的日语学习能力。參考文献1  黄丽.情境教学法在大学日语教学中的运用j.智库时代，2019（52）：297-298.2