翻转课堂在小学美术教学中的研究

1、    翻转课堂在小学美术教学中的研究    张庆玲摘 要：在当前教育快速发展及新课程理念的影响下，小学教学模式的改变是非常大的，逐渐淘汰了传统而陈旧的教学模式，以适应时代发展的需求，新的教学模式，更加注重学生的自主学习方式，重视对学生思维的开拓与发展，多角度、全方位拓展小学生的知识。小学美术教学也是一样，翻转课堂教学模式就是一种较为成熟而实用的教学方式，它能够保证小学生在美术教学中实现自主而高效。关键词：翻转课堂；小学美术；美术教学；研究当前，新的课程标准对我们国家小学教育的目标、功能、结构以及评价等都进行了全方位的定位与诠释，传统的教学模式已经无法跟

2、随时代的脚步，逐步被新的教学模式所替代。在小学美术教学过程中，翻转课堂的呈现，使孩子们真真正正成为了小学美术课堂的主体，小学美术教师将小学生成功地带到学习之中去，让他们能够积极而主动地加入到学习之中，实现小学美术课堂教学的真正高效。一、诠释翻转课堂的含义翻转课堂就是指将小学美术课堂上的时间进行重新有效调整和分配，将课堂教学的重点放在小学生美术学习上，使孩子们能够自主参与到美术学习之中，达到细致、全面而真实地理解小学美术学习的知识。在小学美术教学过程中，美术教师应该充分的把握好课堂上有效的教学时间，让学生能够在课前自主预习美术知识。学生可以充分利用当前网络的先进技术，以网络中的视频及知识库的途径

3、，找寻自己在新课程学习所需要的美术资料。课后也是一样，学生自己也可以找出有效时间，结合自己的实际情况，自主制订适宜的小学美术学习计划。同时，自主学习中不理解或是模棱两可的知识问题在老师讲解时解决。翻转课堂的教学模式真正实现小学生个性化的学习，真正让学生通过自主学习，自己探索等方式，实现更深层次的学习。二、掌握翻转课堂在小学美术教学中的注意事项在小学美术教学中使用翻转课堂教学模式的过程中，学生不但要靠自己完成任务，而且需要积极加入小学美术教师所设计的课堂内容之中来，既要完成教师布置任务，也要掌握小学美术的知识。小学美术教师在设计课堂教学时，必须将小学生放到课堂教学的中心位置上，把小学生的认知作为

4、课堂教学的主体，帮助学生构建认知途径，促进学生认知的有效发展。同时，美术教师与小学生互动与交流，这也是美术课堂的重要环节。在使用翻转课堂进行美术教学时，教师应该知晓学生认知在课堂上交流的重要性，协助学生准确定位，找好自己的位置，更加深入地理解美术知识和美术技能。互动与交流环节重点放在提高每一次交流的质量上就达到应有的教学目的。三、翻转课堂在小学美术教学中的有效应用1.巧妙运用视频创设有效的美术教学情境小学美术教师在教学过程中，可以利用微视频组织学生进行教学，学习相应的教学内容，引导学生做好准备工作，同时带领学生一步步走进美术的情境当中，这样不但可以将美术教学中比较抽象的画面变得更加直观，而且可

5、以减少学生对自己绘画产生的恐惧感，让所有学生在翻转课堂的教学过程中都能够学习一些技巧，同时可以让课堂更加顺利地开展。因此，在教学前，美术教师应该将视频制作完成，然后通过视频创设一定的情境，调动学生在课堂上的学习积极性和兴趣，增强学生对美术的理解，提高其绘画能力，最后可以促进学生的未来发展。例如，在教学生学习关于礼物的外套绘画时，教师可以首先为学生提供一些礼物的外套的图片或者视频，包括一些礼物的外套的设计与应用，让学生更加详细地了解礼物的外套，可以从侧面提高学生的绘画能力。其次，教师可以对学生的绘画进行点评，让学生自己观察自己画中的不足，发现自己的问题，可以更好地发展。2.充分利用视频为学生展示

6、绘画的全过程在小学美术的教学过程中，教师可以用视频的形式让学生直接的观看绘画的过程，然后可以让学生模仿着进行绘画。利用视频的形式，学生可以反复进行观看，对于难度比较大或者不理解的部分，还可以暂停播放，在教师的讲解之后再继续播放。学生在这个过程中可以更好地掌握绘画，提高自己的能力，能够更好的掌握其中的技巧，提高绘画学习效率。另外，在目前素质教育的影响下，教师在播放视频的过程中，要锻炼学生的技巧，保证绘画的质量。例如，在教授学生抽象雕塑时，教师可以让学生跟着视频的内容一步步进行制作，培养学生的素养。之后，教师可以让学生自己进行创作，根据自己的想法画出一个抽象雕塑，还能提高学生在绘画过程中的创新能力，使学生可以更加全面地发展。四、结语翻轉课堂在小学美术教学中的应用，可以让学生更加积极主动地参与到学习过程中，让学生真正成为课堂的主体，提高自主的能力。另外，翻转课堂也是一种个性化的教学方法，可以增加教师和学生之间的交流，让老师了解学生更多的情况，不断将教学进行完善，促进小学美术教学的改革。参考文献：1尤鲁滨.小学美术翻转课堂教学研究j.美术教育研究，