部编版一年级科学《我们知道的动物》教学设计

1、我们知道的动物教学设计【教材分析 】这是一下动物单元的第一课；从本课开头，教材将引领同学走进观看与熟识动物世界的大门；上学期植物单元学习中积存的观看、记录、描述等才能，为动物单元的学习制造了良好的条件；作为单元起始课， 教材从同学所熟识的 “我们知道的动物” 这一话题引出学习对象， 同时也担负着明白同学前概念的任务；通过让同学列举自己知道的、喜爱的动物， 引导同学把已有的关于动物的熟识说出来，同时通过对多种动物的列举仍可以让同学体会到动物的多样性；“分小组观看一种动物， 说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物形状特点的熟识，通过语言、图示的描述，使同学对不同动物的特点有一

2、个初步的熟识，同时培育同学观看、表达、记录的才能；通过多种动物的比较，引导同学描述出动物都有生命、会运 动、需要吃食物、能繁衍、会生长、需要空气等共同特点；最终，通过动物与玩 具熊的比较活动， 帮忙同学进一步懂得动物的共同特点，在培育同学证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念；【同学分析 】一年级同学对动物可以说有着极大的爱好，从电视、书本、家长讲解、动物 园等各种渠道都耳濡目染， 所以如何利用这种深厚的爱好发挥到对动物的有序观看讨论中去，是老师在课堂教学中需要摸索的；在认知上，同学对动物的生长、 运动、进食、呼吸、繁衍等有肯定的熟识，但比较零碎，会认为相互之间没有关

3、联；在技能上， 虽然经过一个学期的科学课程的学习，同学的观看与描述才能有了长足的进展， 但在表达的精确性上仍旧欠缺；而动物更加复杂多样的外部特点及“会运动”的特点，使同学在观看和描述时会遇到不少困难；因此老师对观看、记录方法的指导需要更加细致，以便帮忙同学进行观看、描述活动；【教学目标 】科学学问目标1知道动物是有生命的；2能说出动物具有某些共同特点；科学探究目标11能说诞生活中常见动物的名称及其特点；2能观看一种动物，用语言、图示描述观看和发觉的特点；3通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法；科学态度目标通过对动物的观看，产生讨论动物的深厚爱好；科学、技术、社会与环境目标培育在生

4、活中靠近动物、讨论、爱护动物的意识；【教学重难点】重点：在老师的指导下，能观看一种动物，初步用语言和图示描述其特点；难点：通过观看、 比较，能说出动物的某些共同特点及玩具熊不是动物的理由；【教学预备】同学： 动物卡片或动物标本、玩具熊、同学活动手册；老师： 动物卡片、标本、教学课件、班级记录单；【教学过程】一、聚焦：说说我们知道和喜爱的动物1依据你看到的图片，猜一猜，它是什么动物？追问：说说他的样子2课件出示仓鼠我的动态图片，今日老师给大家带来了一个仓鼠当模特，认真观看图片，你能说说仓鼠身体的特点吗？设计意图： 激发同学对动物的探究爱好， 也为后续同学的自主观看描述做铺垫二、探究：观看并描述一

5、种动物1老师出示动物标本（蜗牛、蚂蚁、金鱼、鸟、蝴蝶、兔子），让同学分组观看一种动物； 你能像观看仓鼠宝宝那样， 观看这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？同学分组观看，老师巡察指导；让我们来开一个 “动物介绍大会” 吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观看的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧；22画一画我们观看的动物；每个小组观看的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧；怎么画呢？（1）老师示范，边观看标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分， 然后再画上脚、头、翅膀等，最终可以画一画头上的眼睛、嘴；（老师可提示同学观看同学活动手册上画动物的步骤，同学可以参照学习，

6、 同时老师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）（2）同学在活动手册上开头画图；老师巡察指导； 抓住主要特点画动物；看看同学有无把凭空想象的成分画上去的情形； 指导同学按次序观看、描述动物身体的各个部分，认真观看每个部分的特点； 图画上适当加文字（或拼音）标注；（3）沟通反馈；利用实物展台，展现同学的活动手册；请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特点）你觉得画得不好， 不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）让同学简洁修正一下自己的画；设计意图： 引导同学有次序的观看， 特殊要画出显著的特点， 培育同学的记录习惯；三、研讨：概括动物的共同特点1（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能辨论出来吗？2汇报沟通；3玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家说明一下？4老师汇总同学的发言：原先玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物；那么动物都有什么特点呢？5刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？（老师整理同学的发言，形成班级记录单，参考课件内容）四、拓展：用橡皮泥捏个