试论小学数学课堂练习设计的有效性

1、    试论小学数学课堂练习设计的有效性    陈春梅摘 要：数学课通过课堂练习，既有巩固所学内容的效果，又是启迪智慧，使学生从中获取技能的主要手段。现下小学数学课堂在练习设计方面，还存在针对性差、不够有新意、生活化题目少等问题，影响课堂练习有效性。本文基于数学课堂练习设计问题，提出优化练习设计的建议，希望对数学课练习设计有所启示。关键词：小学数学;课堂练习;设计;有效性引言：摘要：小学数学课堂不再于学多少知识，重点在学生对不会运用，课堂练习的作用无可替代。课堂练习除了能促使学生开动大脑，用课堂所学去解决问题，起到巩固知识，培养解题技能的作用，教师还可从

2、课堂练习中学生表现，明确教學不足，对学生在知识技能方面不足做到心中有数，这样就能更有针对去辅导。目前，小学数学课堂练习设计存在问题，过于随意和机械，练习题缺乏层次性与新颖性，生活化练习题目少，达不到帮助课堂练习预期效果，解题能力和思维未能得到有效锻炼，还容易打击解决练习题积极性。因此，本文依据教学经验，在反思课堂练习问题基础上，提出了增强课堂练习有效性的策略。一、练习设计要有目的性数学教师在设计课堂练习之时必须要有明确目的，清楚这道练习题是为了巩固哪些知识，提高学生哪些方面能力。数学课堂避免毫无目的，一味机械反复练习，增加学生负担，却没有起帮助学生巩固课堂所学，提高解题能力作用。练习设计决定着

3、课堂练习成果，只有目的明确，设计具有针对性，才能让学生在参与课堂练习中受益匪浅。基于此，数学练习设计前要做好教材研究，清楚这样编写教材有什么样的目的，依据这些目标，结合学生数学基础和思维水平，有针对性设计练习。此外，数学课本上也有练习题，不能按部就班的组织练习，而是要依据实际做出调整，并在必要时对其进行补充，以确保获得更好的数学课堂练习效果。数学课堂练习设计要重视质，这并非说不要量，而且要在质的基础上保证量，使得两者满足不同知识水平学生需求。课堂练习具有促使学生动起来，积极思考，发展思维，运用知识分析问题的作用，所以必须重视练习设计，精心设计课堂练习。二、练习设计要有针对性小学数学课堂练习需考

4、虑学生心理需求，富有趣味性，激发起主动分析解决问题;课堂练习要提升综合性，不能只针对学习知识点，这样学生一下子就解决，达不到训练思维作用，而是应当根据学生水平，将知识点揉杂;小学生数学知识水平有差异，练习设计需将差异考虑进去，确保练习设计具有层次性，符合各个层次学生解题与发展数学能力需要;数学练习设计要融入一些开放性习题，引导思维发散，培养探究能力以及创新力1。坚持这些原则，设计出针对性强习题，并保证新颖性与多样性，数学课堂练习吸引力变强，学生愿意分析和解决，在无形中发挥引导学生效果。数学课堂时间毕竟是有限的，既要教授新知识，又要随堂巩固使学生真正掌握消化，练习设计尤为重要。设计需要紧紧围绕着

5、教学目标，针对重难点进行突破，同时还要做好前后知识联系，也就是新旧衔接，同时做好延伸拓展。比如在学习平行线概念时，为了让学生加深对概念认知，设计这样的题目供学生判断：两条直线不相交就是平行线，还有一个是同一个平面内，两条直线不相交，则意味着是平行线。通过这样练习题，引导学生更加深入认识平行线，防止其出现认知混淆，为后面的这个部分知识学习打好基础。三、课堂练习设计生活化数学教学要向着生活延伸，把抽象知识与生活结合，便于学生理解知识，同时提高其解决实际问题，在现实中解决数学问题能力。课堂练习设计也要如此，应设计一些生活化的问题，既能提升趣味性，促使其积极思考解题，又能使其联系生活经历，拓展思路，提

6、高分析能力，高效地完成解题。在处理生活化习题中，认识到数学价值以及实用性，也能感受到数学魅力，学生会爱上数学，学习也就有动力，有助于教学整体效益提升2。比如：春天学校组织同学们去科技馆参观，每辆大巴车可做42个人，每辆小客车则能坐18个人。现在学校共有120个人去科技馆，大巴车和小客车收费分别是150元、80元，请同学们想一想，怎么用车比较省钱？这种习题就是生活中会遇到问题，学生解决兴趣高涨，主动想办法，思维得到发展，明确数学就在自己身边，提高解决现实问题能力。四、课堂设计具有层次性和新颖性人在认知的过程中都是从浅入深，小学数学课堂练习设计应遵循认知规律，在设计题目是由比较简单问题逐渐引到难题

7、上，这样才不至于打击解题积极性。练习题设计要有梯度性，学生知识水平有差异，练习题有分为简单、适中、难题等层次，也就是先从基础题入手，然后在向着能力发起冲击，千万不可操之过急，直接设计难题，导致一部分学生参与不进去，另外还可能打击学生解题自信心。不同层次习题，照顾到所有层次需求，逐步引导思维深入3，达到良好练习效果，还能防止思维定势。另外，数学练习设计要不断创新，题目要多种多样，增强学生对习题新鲜感，同时提高分析习题的能力，即使遇到不一样的题目，也能快速抓住关键信息，与所学知识匹配，然后顺利解答。五、结束语综上所述，小学数学课堂练习设计极为重要，直接影响学习效果，教师应提高练习设计有效性。实际设计习题中，目的要明确，且具有针对性，同时要坚持生活性、层次性、多样性等原则，让课堂练习变成一件有趣事，促使学生积极解决，提高思维、分析、实践等能力。参考文献1李晓丽.试论小学数学课堂练习设计的有效性j.陕西教育：