浅谈高中体育教学中素质教育的实施

1、浅谈高中体育教学中素质教育的实施笆河南省商丘市第二高级中学孙晔作为学校教育重要组成部分的体育，既是素质教育的重要内容，乂是实 施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。高中体育教学包含了 多种形式的教学内容，是培养学牛综合素质以及能力的重要途径。体育教学素 质教育渗透实施1体育教学在素质教育中的作用首先，体育教学是指导学牛提高体育素质的根木途径。体育教学具有 明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一从小学到大学 连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层 次性。其次，体育教学是促进学牛智力开发、提高学习效率的推动力。合 理 的体育锻炼能促进观察力、记忆力、想象力和

2、思维能力等智力因素的发展。通 过技术动作的练习，有利于促进学牛记忆力、想象力的发 展；通过教学比赛和 各种体育游戏，可以潜移默化地发展学牛思维的灵敏性与应变能力。第三、体 育教学是学牛思想道德素质发展的重要载体。学牛在体育教学活动中，要承受 一定的牛理负荷和心理负荷，要 克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与 人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性 有利于培养和提高学牛集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识 等人类优良的思想道德素质。第四、体育教学有利于培养学牛健康的审美观念 和审美能力。科学的体育锻炼能促进学牛塑造健康健美的体形，帮助学牛养成 良好的

3、身姿，培养学牛追求美、创造美和鉴赏美的能力。从而培养学牛健康的 审美观念和热爱美的情感，提高学牛鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使 学牛更加自尊、自爱、自信、自强。2体育中渗透着美育教育和德育教育通过体育教学培养学牛爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的 体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生 养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的德育教育是教学中结合体育课内容 的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以 画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同吋，不知不觉地受 到思想品德教育。美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。

4、由于体育运动本身 的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。 从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等、从 运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧 美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、 热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上 得到满足和充实，感受到享受美。3转变观念，改革课程内容和教学方法学校领导和教师要有提高素质教育的战略意识和紧迫感。传统的、单 一的教学模式已不再被学生所接受。教师应结合学生身心发展的需求构建以生 为本的教育理念，设计多元化的教

5、学模式，以教学模式的多元化来激发学生学 习体育的兴趣，从而逐渐实现“终身体育”的教学目标。根据增强学生能力、 体质及终身体育的需要，按照价值规律，体教学内容应增加一些健身效果较好、简 单易行、符合学生年龄、兴趣要求的内容，如游戏、田径、体操、球类、武术、 花样跳绳、中学舞蹈中常用的基本舞步及简单的织合动作等。这就要求体育教 师要拓宽视野，充分发挥聪明才智，根据教学目标大胆开发教学资源，同时为 适应时代的进步及学生的兴趣、爱好的要求，应该根据实际情况选择一些新兴 运动项目为教学内容，以适应新时代对体育教学的新要求，而且在选择教学内 容的时候，要充分考虑到操作的简便易行。体育教师要根据教学内容，因

6、地制 宜地改变教学方法，使操作简便易行，创造出生动活泼的教学形式，注重教学 效果。比如：以兴趣、爱好为基础的小群体自主活动的教学方 法；师生换位的 教学方法，现代化信息技术教学（如课件、影视资料等）。分组分享教学法，可 以加强学生之间、师生之间的沟通和交流，培养学生的合作意识，推动学生为 主体的“合作、自主、探究”的教学方法的顺 利发展，是体育教中学生素质教 育培养的有效途径。4注重学生的个性化发展因为体育教学独有的教学过程和环境，即形式上以身体练习为主、方 法上以示范把握为主、组织上以分组单练为主。这种传习式的教 学方式，易给 教师的教育带来有利条件，使教育能根据学生的显性表 现，因势利导在

7、宽松的 教学氛围中，在充分尊重学生人格的基础上，使得学生的个性得到健康的发展。 体育教学要面向全体学生；教师要认 真了解和研究全体学生，使每个学生都能 够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差 异、隐性适度地分层 教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生 体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的 学生始 终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更 要 关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求， 对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学； 对后进生进行个别辅导

8、，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和吋 间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍 关心他们的学习进步，哪怕微小的 进步也要及吋给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊 和上进心。教师要确立转 化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想, 使后进生也能 达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育 锻炼。5加强体育师资队伍建设是关键没有高水平高素质的教师，培养不出高水平高素质的学生。首先，体 育教师要有科学的政治教育理论基础和高尚的职业道德。要全面把 握现代教学 理论，能运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教 学质量。体育教师要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表， 能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。其次， 体育教师应具备较高的文化素养、扎实的基础知识和专业知识、较强的教学、 科研能力，强壮的身体和良好的心理素质。第三，体育