部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案

1、部编版学校三年级下册语文第一课古诗三首教案教学目标：1. 懂得“融、燕”等7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等12 个生字；2. 联系生活实际，利用图文结合等方法明白“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意；3. 能精确朗读、背诵古诗并默写绝句；感受诗中隐藏的春天的乐趣；教学重点：能精确朗读、背诵古诗；默写绝句；教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法明白古诗大意；教学预备：老师预备：课件同学预备：预习课文、找相关春天的诗句；教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位就被称为“诗圣”的杜甫；杜甫的诗在唐代

2、诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句；板书课题2. 明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗；3. 补充绝句学问；绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句；【设计意图：导语引入，激发同学的学习爱好，让同学明白绝句是诗歌体裁；】二、初读古诗，感受节奏1. 出示初读要求：（ 1）大声朗读，读准字音，读通诗句；（ 2）同桌相互正音；2. 逐句朗读检查；课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音；3老师范读、同学练读；4. 齐读古诗，读出诗的节奏和韵味；三、明白诗意，想象春景1. 杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并绽开想象；诗中有日、江山

3、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯；用自己的话描述出诗中的画；师相机总结古诗的意思；2. 诗中不但有美好的春色，仍有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）；3漂亮的春色吸引了许多小动物们；自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4. 诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：同学通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，明白诗的大意，感受诗中所写的春天的美景；从而产生对春天的宠爱之情；】四、当堂小结，勉励背诵引导同学依据诗意背诵并能当堂默写；其次课时一、介绍背景，导入新课；l 惠崇是北宋的画家，善于画鹅、鸭等小动物；2简介诗人苏轼；苏轼：字子瞻

4、，号东坡居士；惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的；二、自学自读，熟读诗句；出示自学要求：勾画不懂得的字、词，借助工具书自学；三、深化探究，明白诗意1指导同学读出诗的韵味；提示同学留意停顿；（板书古诗并画出停顿）2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的脚印吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来；）3这幅画肯定很美，边读边想象诗中的画面；（ 1）你们懂得蒌蒿、芦芽、河豚吗？师说明；蒌蒿：长在凹地的一种野草；芦芽：芦苇的嫩芽；河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼；在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵；（ 2）同学描述诗中的画面内容；师提问：诗

5、中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最终一句是什么呢？（诗人的想象）；（ 3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵；【设计意图：勉励同学绽开想象，结合注释明白诗意；】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？【设计意图：依据诗人抓住春天的景物，让同学感受诗人对春天的宠爱和赞扬之情；】第三课时一、导语引入，揭示课题1. 连续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天；2. 强调曾是多音字3. 板书课题；说明课题（三衢的道上）二、初读古诗 , 补充学法1. 师生回忆学习古诗的方法 查字典、看注释、看插图2. 同学依据古诗学习的方法自学古诗3. 齐读 1、2 句；经过自学 , 你学

6、懂了哪个词或哪句诗.强调“泛”“尽”的意思.【设计意图：回忆总结学习古诗的方法很必要, “善教者授其法也” , 勉励同学提出新的学习古文的方法；】4. “梅子黄时”正是江南梅雨季节, 难得有这样“日日晴”的好天气, 所以诗人的心情很好, 游兴愈浓；指导同学读出1、2 句的, 体会诗人的心情；5. 诗人乘小船走到小溪的终点, 有些扫兴的时候 , 却听到树上的黄鹂, 于是情不自禁地吟出了下面两句诗；齐读3、4 句；6. 此时诗人的心情肯定是一惊喜的, 指导同学读出诗人的感受.【设计意图：通过学习, 让同学充分感受诗人那种由扫兴到惊喜的心情变化；】7. 齐读整首诗 , 读出诗人心情的变化； 配乐朗读

7、 8. 引导同学用自己的话描述全诗的意思；三、总结全诗 , 拓展延长1. 观赏漂亮的春色； 播放视频 2. 用学过诗文描画春色；板书设计：绝 句 唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝 ,春江水暖鸭先知；蒌蒿满地芦芽短 ,正是河豚欲上时；衢 道 中 宋 曾 几 心情变化<p style="border-left： #9f0000 5px solid; line-height： 35px;padding-lef：t10px; margin-botto：m8px; backgroun：d#ffeeee; colo：r #9f0000"><b&g

8、t;篇二 </b>学习目标1、精确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗；2、借助注释和相关资料，结合插图绽开联想，懂得诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活宠爱的情感；3、借助此诗的学习，初步明白题画诗的特点；教学重点与难点能借助注释和相关资料，结合插图绽开联想、懂得诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活宠爱的情感；教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学；2、把握古诗的特点，因材施教；3、挖掘教学资源，拓展延长学习内容；4、循序渐进，螺旋上升；教学预备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小学问；课外学问积存：苏轼，（1037 1101），字子瞻，

9、号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一；他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有极大的造诣；他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名；他与南宋辛弃疾合称“苏辛”；2、板书课题：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教学挂图；引导同学读懂诗题，指导同学观看教学挂图上的内容；让同学知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画春江晚景而题诗，写的是江南初春的景象；二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）自由读古诗，要求读得精确、流利、有感情；能懂得“蒌蒿”二字，精确书写“崇”、“轼”二字；2、同学自学；3、检测同学的学习情形（相机出示教学

10、挂图）；识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”指多名同学读诗，集体评判，用“/ ”画出诗中停顿的地方，再齐读；惠崇/ 春江晚景（宋）苏轼竹外/ 桃花/ 三两枝， 春江/ 水暖/ 鸭先知；蒌蒿/ 满地/ 芦芽短， 正是/ 河豚/ 欲上时；三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示（二）再读古诗，结合注释，利用工具书逐行懂得诗意；明白诗人是如何描画春江晚景这幅画上的内容；2、同学按自学提示自学，老师行间明白同学学习情形，并适时点拔；3、老师检测同学的学习情形；指多名同学述说每行诗的意思，老师即时点评； “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；”生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中玩耍游玩，似乎它们最先察觉了初春江水的

11、回暖；师：“桃花三两枝”说明白什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）；生：“鸭先知”说明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中玩耍；“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时；”生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开头抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时；师：“蒌蒿满地芦芽短”表达怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）；你能结合课文和图画实行联想吗？（指导同学绽开丰富的联想；）在师生共研中让同学知道这首诗诗人由江边江中江岸想象，其中第13行是咏画的景物，描画竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的漂亮景色，第4 行诗

12、由画面景物跳出画面，绽开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的宠爱；四、三读古诗，背诵古诗1、出示自学提示（三）三读古诗明白题画诗的特点；背诵古诗；2、同学进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究；3、老师明白同学的学习情形；引导同学概括题画诗的特点；出示题画兰这首诗；“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠；非无脚下浮云闹，来不相知去不留；”让同学结合这两首诗来明白题画诗的特点；比一比，看谁背得又对又快；同学背诵古诗；五、课堂训练1、辩字组词：崇（）芦（）豚（）蒿（）崇（）庐（）逐（）篙（）2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：作者绽开想象的诗句是：3、古诗赏析：这是一首诗，诗的作者是朝诗人；这首诗描

13、写了季节的景象，表达了诗人；同学完成练习，老师明白同学的练习情形；六、总结师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启示？板书设计：桃 花 鸭 子 画中蒌蒿芦芽画外河豚（联想）<p style="border-left： #9f0000 5px solid; line-height： 35px;padding-lef：t10px; margin-botto：m8px; backgroun：d#ffeeee; colo：r #9f0000"><b>学问点 </b>一、会认字注音及组词鸳 yun（海鸳）海鸳是信天翁的别称；鸯 yng（鸳鸯）惠 huì（恩惠）崇 chóng（崇尚）豚 t ún（海豚） 减 jin（削减）二、会写字及组词融（融解）（融合）（融通）燕（燕子）（乳燕）（燕窝）鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）惠（恩惠）（实惠）（优惠）崇（崇尚）（崇高）（崇拜）芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）梅（梅花）（杨梅）（腊梅）溪（小溪）（溪水）（溪谷）泛（广泛）（泛滥）（泛应）减（削减）（加减）（减肥）三、易错的字融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗