“双减”先进典型案例学校落实“双减”提高教育教学质量经验总结

1、“双减"先进典型案例日学校落实“双减搞高教 育教学质7月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，这是党中央、国务院从为党育人、 为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育 行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出 的重大决策。作为义务教育段学校，我们要坚决贯彻落实党的教育方针,落实"双减政策，转变教育观念。当前，社会聚焦减轻学生课业负担，能否保证提质增效这一双减难题，教育同仁共议破解之法。我认为，以刘建林厅长提出的课堂革命陕 西行动-"三个课堂”为

2、主抓手,将"双减""五项管理""课后服务”工作 有效链接，优化教学程序,关注不同层次学生的发展需求，推动课堂教学提质增 效，就能有效破解"双减"难题，实现教育的高质量发展。一."第一课堂课程育人，以学定教提质增效"第一课堂强调规范化，严格执行国家课程标准，不断创新教育教学方式 方法，把教学的立足点、课堂的支撑点放在学生核心素养养成上，提升教师教" 的艺术，激发学生“学的兴趣，构建高效课堂。1、四大抓手，奠定生本课堂基础。减负增效，从提高备课质量开始。备课是教学的起点，学校着力抓备课质量，将作业设

3、计纳入备课常规，实行作业预案审核机制。在引导教师认真研 究教材的基础上，各年级学科组制定整体作业计划：从学生"自然学习起点出 发，厘清作业范畴，划定作业规范、作业进度、评价标准，切忌超纲超标;在整 体大单元教学前，各年级学科组需集体备课拟定单元重难点，依据学情需要及时 调整教案，靶向定位作业方向，明确课上例题、课后习题、学后测验三类选题, 全面优化教学效益；在日常教学过程中，各班教师对过往学生易错题型进行综合 分析,提高设计质量,提前备案，找准痛点，精准下药,探索改进策略,提 高教学实效。学校对各个阶段的备课实效进行层级审核，并将作业设计作为专项课题进行 研究。提升课堂品质，从改变教

4、学方式开始。构建生本课堂，改变传统的教 学方式，设计学生课前“自主学习任务单，课上聚焦目标任务，以问题为导向， 引导学生主动建构自己的知识经验，寻求获得知识、习得能力的方法，进行深度 学习。准确把握时机,对有难度的问题及时点拨、交流、讨论，当堂解决难题。 同时将所学进行应用和实践，优化课堂结构，关注课堂评价有效提升课堂品质， 达到师生双方共识、共享、共进。锤炼教学技能,从提高教学效率开始。以炼课"为抓手,以六课""四微（微课件、微设计、微说课、微视频）"四平台（论坛、工作室、教 研会、沙龙）为炼课载体，不断锤炼教师的专业技能，通过新进教师推门课、 省市能

5、手示范课、骨干教师研讨课、新进教师达标课，学科专家论证课等多轮次 的上课研修,让每位教师都得到不同程度的发展。教师研课、上课的能力提升了， 课堂教学效率自然提升。优化作业管理,从解决突出问题开始。是教师"下水作业破解作业时间把控难题。在作业布置前，教师自己事 先"下水做一遍，按照三四年级1.5倍速度、五六年级1.2倍速度，把握难度、 时间、效果，继而布置有梯度、有针对性的作业。二是学校设立公示制度，破解作业超标难题。同一班级各科教师将作业统一 书面提交年级组,审核质量和数量后，公布在学校和班级醒目位置,利于学校督 查，也利于教师共同参考作业总量。三是建立班级作业协调工作机制

6、，破解超量难题。班主任充当"作业协调员， 年级主任充当"作业裁决员"，当各科作业累计超标时，由班主任和年级主任进 行协调。四是多元作业评价，破解批改单项反馈难题。在作业批改时，坚持统批与面 批相结合，实现多主体共同参与，因材施教，全面激发学生学习积极性。五是建立学校巡查机制，破解监督难题。充分利用举报箱、问卷、座谈会等 方式,监督班级作业时间是否合理，作业质量是否高效,并将督查结果纳入绩效 考核，形成奖惩措施。2、四大活动，提升生本课堂质量。深入推进课堂革命陕西行动，开展好中小学课堂教学创新大赛、 精品课程等系列活动，优化创新课堂教学方式,构建体现学校育人特色和强

7、化核 心素养的课程体系。深入推进"精彩课堂达标过关活动。强化备课、上课、评课、辅导、 作业等教学各环节的精细管理，在确保30%课堂过关的基础上，持续推进培训 与提升，带动60%教师过关。深入推进"小课题研究项目，解决课堂教学难点热点问题。以学生 发展为主线，把热点、难点问题作为小课题研究项目，短周期、出成果、求实效, 在改变传统教学模式,实现角色转变，融合运用现代技术手段，重视情境教学与 问题导向,重视差异化教学和个别化指导诸方面，实现教与学双转变。深入推进"彬州之春、彬州之秋'系列课堂教学交流活动，内引外联， 实现评赛引领课堂革命方向，分级择优培优，孵化

8、优秀教学成果,提升整体教学 质量。3、"三名+ “工程，扩大优质资源覆盖。强化大学区教育联合体，组建“名师+研修共同体，"名校长+领航研 修共同体,并对学校管理进行全面提升，优质教育资源覆盖面不断扩大，保证“第 课堂的质量效果。二."第二课堂活动育人，综合素质提质增效"第二课堂突出个性化，以“艺术教育”为特色，把功能部室、音乐体育 场馆、社团活动、文化走廊、品牌活动等作为减负增效的抓手，丰富学生的校园 生活，培养学生的兴趣爱好，让学生得到多元全面发展。（-）"五育并举”深化，坚持育人方向。不断强化第二课堂”的育人功能，坚持立德树人根本任务,突出

9、学生理想 信念教育、爱国主义教育，加强学校体育、艺术教育、劳动教育,举办各项体育 比赛,持续开展艺术展演、传统艺术进校园等活动，促进学生身心健康发展。（二）课程资源开发，坚持个性需要。立足校情、师情、学情，构建“生本课程”的基本体系。学生从自主发展、 自我需要出发，选择适合自己的特色课程，满足个性发展的需要，落实"教好每 一个学生教育理念。（三）多彩社团开展，坚持活动育人。落实“立德树人”的根本任务,除了学科渗透之外,注重开发资源,在第 二课堂"开展丰富多彩的校级和班级社团,让学生在参与秦腔、航模、机器人、 剪纸、围棋、街舞、绘画、合唱、舞蹈等社团活动中，形成2项体育技能和

10、至少 1项艺术技能,发展特长,提升艺术素养,锻造健康人格。（四）"五项管理落地 < 坚持协同保障。制定五项管理要求，创建“书香校园 “文明校园"平安校园，强化校 内制度约束，校外宣传监督，家庭倾心配合机制，打出一套服务学生成长的"组 合拳"，保障“第二课堂”高质量实施，为学生提供健康快乐的成长环境。（五）课后服务覆盖，坚持"重组、兼顾” O"三重组'指把全体教师分成体音美德科信教师，语数英科教师和后 勤服务人员三部分。第一部分教师大多有自己的特长，定位“专业+特长的课 后服务实施方式，安排这部分教师有效开展兴趣社团服务；

11、第二部分教师受日常 考试压力影响，大多有日常帮助学困生的习惯,缺少特长,定位"专业+作业帮 扶+身心健康活动的课业辅导实施方式，在关注学生学习差异、辅导学生知识 学习的基础上以班级为单位，分批次进行学校特色化活动，如跳绳,篮球等;第 三部分老师劳动技能精湛,定位"理论+实训的实施方式,关注愿意参与实践 活动的学生，把劳动技能教育融入实践基地活动，在养花、养鱼、种草、种药的 过程中发展个性化的特长。"三兼顾”指学生多元需求下的兼顾,即兼顾特长生发展,兼顾学生 全员性身体健康,兼顾学生差异化辅导。具体实施办法：1、一个原则，课后服务覆盖。遵循自愿和协商的原则，优先照顾

12、留守儿童、进城务工人员随迁子女等四类 特殊群体，确保课后服务全覆盖。2、"四项措施”，丰富内容和形式。建立课程研发团队，开展艺体、科技、拓展训练、阅读、书法等特色课程的 开发,丰富课后服务的内容，满足学生多样化成长需求。是聚焦学生认知规律，做到因材施教。1-3年级课后服务内容着重安全 教育、传授基本生活技能,帮助其适应小学生活。4-6年级学生着重培养各项 能力和兴趣爱好,课后服务内容重点向课业辅导倾斜，适当拓展自主活动，适时 开展心理辅导。二是重视课业辅导，养成良好习惯。课业辅导是课后服务的一项重要内容。 课后服务开始前，教师要求学生在规定时间内完成任务，利用课后服务时间对学 生掌握

13、情况进行答疑,对课堂内容进行查漏补缺，帮助学生巩固所学知识，拓展 学习广度，增强学习深度，培养自主学习意识，形成良好行为习惯。三是自选艺体课程，培养爱好特长。小学正是培养艺体爱好的启蒙阶段，学 校采取学生必选与自选相结合的方式,学校提供24个校级和54个班级艺体社 团清单，规定每位学生根据自身特长或兴趣爱好，至少各选一门艺体课程，由学 生申报，学校筛选确定参与课程。打破传统行政班级教学，实行走班制，每 周保证至少两课时以上艺体社团活动，引导学生主动参与其中。四是增加实践体验，提升综合能力。注重学生的实践体验，开展主题实践活 动，营造沉浸式教学情境。通过角色扮演，引导学生积极参与、亲身体验，实现

14、 "做中学"；通过户外拓展，促进交流合作，释放学生的主体性作用；通过手工 制作，鼓励学生动手创造,发挥学生的创新思维;通过研学游览，激发学生的实 践性智慧。3、三条途径，优化师资配置。学校主动承担学生课后服务主体责任,充分发挥学校课后服务主渠道作用, 形成以专职教师为主，外聘教师为辅，社会援助的多元服务主体，解决服务团队 缺位的问题。是挖潜培优，发挥校内教师主导作用。挖掘学校内部潜力，发挥教师优势， 结合教师专业背景、教学特长等设置课后服务课程,及时调整、增删课后服务内 容；根据学生选课人数与教师课时数给予教师相应劳动报酬，并对在期末课后服 务综合考评中及各项单项比赛中表现

15、突出的教师给予相应奖励；定期开展教师培 训，建设高素质专业化教师队伍，巩固教育教学成果。二是开源纳贤，拓宽师资队伍渠道。建立外聘教师资源库，吸纳地方特色文 化传承人参与特色课程建设，实现校内外教师资源优势互补,缓解特色教师短缺 现状,充实课后服务项目；聘请"五老”人员讲党史故事厚植爱国主义情怀；聘 请社会志愿者开展素质拓展活动聘请绘画、体育专业人士,指导学生增强体魄、 陶冶情操、激发兴趣、发挥特长。三是社会援助，发挥家长协同作用。鼓励社会贤达人士和家长中有一技之长 的志愿者,参与学校艺术教育工作，增加艺术课程门类。主动向家长告知服务方 式、服务内容、安全保障措施等，根据家委会意见不断

16、修改、调整和完善，实现 家校共同参与、协同管理。4、多元评价，提升服务质量。坚持以“减负、增效、赋能"为核心的评价导向，对课后服务严格实行事前 事中事后跟踪管理，从课后服务的申请审核，到课后服务的内容和师资，到课后 服务的质量，再到课后服务评估（包括课后服务的内容、课后服务质量、学生及 家长满意度和课后服务目标的实现情况等）,形成全封闭的课后服务治理环,评 价标准全程化、评价主体多元化、评价方法多样化,以评价促交流、以评价促改 革的，真正使教师在课后服务上尽职尽责、关爱每一个学生，保证课后服务有序 开展,实现课后服务良性发展。5、双线管控，经费收支合规。加大对课后服务收费的监管力度。

17、制定详实的课后服务收费管理细则，落实 收费保障措施，将收取的费用全部纳入财务专户管理、专款专用，资金的用途据 实列支。学校制定课后服务费发放办法，经全体教师大会通过，每月10日发放 到位。在职称评定和评先评优时，优先考虑积极参与课后服务的教师。对于校外 专业技术人员，由双方协议确定劳务报酬,通过专款专用的方式保证按时到位。 建立课后服务收费的监督机制，保证收取的费用和资金在使用上公开透明。三."第三课堂实践育人，知行融合提质增效"第三课堂发挥研学旅行、爱国主义、劳动教育基地综合育人功能，让学 生在实践活动中提升动手能力、创造能力、沟通能力，使更多的社会知识、社会 经验、社会

18、文明入心入脑，达到学思知行的融合统一,为学生终身成长奠基。1、依托教育基地，多方合力育人。目前市级研学基地10家各校也初步形成了具有彬州特色的研学旅行模式, 六大类十二学期，滚动发挥好校外综合实践基地的作用。利用大佛寺等研学基地, 权家桥、金池等爱国主义教育基地，非遗馆、好人馆等文化博物馆等大众化教育 教学训练场所，打造精品社会实践基地，让学生在看、学、行、思和环境情境介 入中学习提高，让核心素养在第三课堂落地，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2、积极探索具有学校特色的劳动教育模式。除了设置劳动教育课程外，创新班级、家庭劳动教育作业管理平台,建设校 内劳动实践基地，充分利用校外劳动实

19、践特色基地作为"第三课堂”的载体，丰 富劳动教育内容和形式，优化学生劳动素养评价指标体系，提升劳动实践教育效 果。四.创新考核机制，评价改革提质增效。坚持评价方式多样，评价主体多元，探索构建"国家监测评价+学校特色监 测评价的五育并举评价体系，切实发挥评价的指挥棒作用，让三个课堂 在学校真正落地，推动课堂革命深入进行。是建立教师发展性评价机制。改变以往单一以质量论英雄的评价方式，建 立包含师德师风建设、常规过程、教育科研、终端质量、自我学习提升、课后服 务效能、社团组织等方面,全面反映教师综合素质提升、工作职能效益等动态发 展的评价体系，切实减轻教师负担,牢固树立教师终身学

20、习、创新发展的危机意 识，为提升学生综合素质奠定基础。二是建立教师专业发展机制。坚持共同追求和个性化订制分层管理相结合的 培训原则,探索形成“双线五环培训模式"，完善建立“市级名师工作室+校级 学科工作室"，推行“青蓝工程、"层级人才梯队建设"等骨干教师储备制度， 坚持半年一考核,年一命名，力争三年内逐渐形成一支"成熟型教师特色 型教师""专家型教师"共存兼容的骨干队伍，为课堂革命奠定基础。三是建立“五育并举评价体系,促使学生全面发展。制定学生"五育 发展考核评价方案（试行），设定了三级指标，分日常评价、

21、期中评价和期末 评价三种类型，采用等第制、百分制、评语制相结合的评价方法，学生、同学、 家长和教师共同参与的多元评价主体，激发学生内在的发展动力，确保学生全面 发展。三个课堂有效整合与落地，实现了教育内容的时空环境优化组合，实现 了教育管理与组织体系的深度融通。"课堂革命不仅仅是颠覆,是打破，更是 重构，让我们一起立足"三个课堂，坚守课堂这个教育高质量发展的主阵地， 破解双减下的提质增效难题,为落实党的教育方针贡献每一个教育人的力量。“双减"先进典型案例日学校落实“双减搞高教 育教学质量经验总结为全面贯彻落实中共中央、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学 生作

22、业负担和校外培训负担的意见精神，学校在深度调研、集思广益的基础上， 按照"破瓶颈、重五育、创特色、促提升的总体工作思路，坚持立德树人,实 施"融情教育，落实“五育并举，以“全面规范五项管理，大力开展课后服 务，多元进行教育评价"三项重点工作为抓手,实施作业“两减两加、"弹性 设置"以及"联席审核公示"管理制度，全力促进"双减"政策落地见效。一. 坚持多措并举，规范五项管理1、加大宣传力度，确保形成共识。学校通过主题班会、晨会、公众号、校园电视台、广播站、印发告家长书等 形式广泛宣传，形成群策群力、齐抓共管

23、的工作格局。研究制定了 15条措施, 6个制度,9项规定，1个考核方案;召开专题会议，进行全面的部署安排，确 保安排到位，布局到位，落实到位。2、强化措施落实，确保工作实效。夯实责任，形成合力,实行学校领导包年级，班主任包班级，科任老师包学 生的工作责任制，明确任务，细化分工，狠抓落实。多措并举，确保成效，在作 业管理上实施"两减两加，即减少作业量,减少作业完成的时长，加强教师业 务能力提升，加强课堂教学管理。实行弹性作业制度，在作业设置上主要以实践 类作业为主，必做题和选做题的设置，保证了不同学生发展的需求。建立学生课 外作业联席审核、公示制度，要求学科组长把关作业的质量,班主任把

24、关作业的 数量，由班主任在班级家委会公示无异议后，再在班内公示公布,确保学生作业 设置符合要求，课外负担真正减轻。在睡眠管理上，建立班主任提醒家长制度;在读物管理上，根据校情，我们 要求低年级学生每天按计划阅读弟子规，三字经，中年级阅读论语， 高年级阅读少年读史记;在手机管理上，禁止学生带入课堂，如果确实需要 的，需家长书面申请,经学校审核同意之后由学校统一保管;严格落实一课三操 和每天一个小时的阳光体育活动，确保学生体质得到良好的发展。3、严格考核制度，确保顺利推进。在五项管理中，学校进一步夯实责任担当，严明纪律要求，明确目标任务, 加大过程管理，实行日检查、周通报、月考核制度，对工作责任心

25、强、过程落实 及时规范、业绩突出优秀的教师予以表彰奖励，充分调动广大教师大胆管理、规 范操作、认真工作的主动性和积极性，确保目标达成、成效显著。二、创新工作思路，开展课后服务1、严格要求，规范运行。落实上级课后服务精神，严把程序，采取学生自愿，家长申请，班级审核的 方式，加大过程管理，有力实施5+2课后服务要求，坚持做好每周五天每天2 小时的课后辅导服务工作。2、创新方式，多维并举。实施"作业+活动，兴趣+特长课后服务模式。根据校情、学情落实菜单 式服务，共设午习字，作业辅导，'1+2+ 10（一个智育类,两个体育类，10 个艺术类）"一班一品校级、班级社团，特长培

26、养，特色训练五类菜单，落实 传承经典,强身健体，益智游戏，实践操作，艺韵修德五大板块服务任务，全方 位、多维度满足不同学生的需求。3、优化师资，满足需求。采取校内教师和外聘兼职教师相结合的方式授课。在上学期基础上,根据学 生综合素质发展需要,本学期新增播音主持、葫芦丝、创客机器人三个社团，并 聘请县域内知名专家老师授课，满足个性化需求，4、适时评价，确保效果。严格过程管理，包年级领导在服务时段，根据学校制定的课后服务考核办法, 对教师每节课的教学效果进行及时测评考核，并在期末进行联评，予以奖惩兑现。 通过学校规范的管理、教师高效的授课，力争使大部分学生在校内完成课外作业, 年内使大多数学生&q

27、uot;1+3特长能力培养有较大幅度的提升。三、实施多元评价，形成竞争态势1、创新评价方式，体现趣味性。学校在学生评价上进行了广泛的探索，根据学生年龄特点和心智发展规律， 形成了独有的“雏鹰争章”评价体系。设计了基础章、优越章、博越章、卓越章 四个层次的奖章，根据学生日常表现，按照层次和类别分别由班主任、值周组长、 校长予以发放奖励，极大地规范了学生行为，激发了学生学习的积极性。2、优化过程评价，体现多元性。积极探索学生学习过程评价。根据教育部要求，二年级不再进行纸质考试， 三至六年级取消月考、中考，每学期只进行一次期末考试的要求。本学期学校将 对一二年级学生进行多元分类评价法，实施四要素一核

28、心"学习效果定量定性 评价模式,成立评价小组，分“习惯养成、特长爱好、学科学习、体质健康四 大要素、若干个指标对学生进行综合评价考核，促进学生德智体美劳全面发展， 确保学生综合素质这一核心全面提升。总之，在教育改革的大潮中，我们将顺应时代，顺应发展，乘势而为，奋发 努力,确保教育改革各项措施落实、落细、见效。“双减"先进典型案例日学校落实“双减搞高教 育教学质量经验总结中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育， 培养学生的创新能力、创新精神及综合素质，全面夯实人才积淀,进而服务国家 战略需求及民族复兴伟大事业。我校高度重视、积极推进，以“减"“除并举， 规范整治，"加 “乘联动，提质提效，积极构建良好教育生态，倾心呵护学 生健康成长，全力确保"双减"工作在我校落地见效。一、"减”负松绑，轻装前行。我校全面部署扎实落实国家"双减政策，围绕五项管理、"双减等政策 规范办学行为，出台一系列配套方案、规章制度,将"双减"工作作为学校天、 周、月、季、年的检查与考核的重要内容，严格督查、考核、落实。在减轻学生校内负担上，我们以规范课程设置、规范作息时