部编版小学语文二年级下册教材介绍及分析

1、学习必备欢迎下载部编版 2 上教材介绍及分析本册教科书以义务训练语文课程标准（20xx 年版）为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文训练的基本规律和同学身心 进展的特点， 继承语文训练的优良传统，留意培育同学的创新精神和实践才能，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学 生的语文素养；二年级下册连续二年级上册的编写思路和编排特点，连续稳步推动， 有层次、有梯度地为同学语文素养的培育和提升奠定坚实的基础，为同学进入中年级做好平稳过渡、有效连接；可以说，夯实基础，平稳 过渡，是二年级下册教科书的主要特点；一、体系结构本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，环绕宽泛的人文主题

2、和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元； 每个单元由3 4篇课文（包括课后摸索练习题）和1个语文园地组成；在第一单元后编排“欢乐读书吧”；“ 口语交际”穿插编排在语文园地之前， 共编排4次；教科书有3个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认学习必备欢迎下载识的450 个生字，要求写的250 个字及要求会写的词语；其中，语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发觉”“书写提示”“展现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发觉”“展现台”在各单元语文园地中穿插安 排，“写话”与“口语交际”轮番显现；二、

3、内容编排识字与写字教学目标：（ 1）喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望；这是相伴整个学校阶段直至终身的学习动力；老师们要特殊留意， 课后生字条上的字是要求同学熟悉的字，课后田字格是要求同学会写的字；学习必备欢迎下载（ 2）熟悉常用汉字450 个，会写汉字250 个 ；累积到二年级下册，第一学段共熟悉常用汉字1600个左右，其中800 个左右会写；（ 3）留意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美；特殊是半包围结构、 全包围结构的字， 以及一些汉字作为偏旁时发生形体变化等方面，对同学写字有进一步的要求；（ 4）养成良好的写字习惯，写字姿态正确， 书写规范、 端正、干净；这个要求相伴整个学校阶段，

4、本册通过“展现台” ，让同学充分沟通写字的心得和习惯； 强调写字时留意观看间架结构， 强调坐姿和执笔姿态，书写端正；（ 5）学习独立识字；连续学习使用部首查字法查字典；在学习过音序查字法和部首查字法的基础上，本册教科书不再全文注音，实行单字注音的方式；勉励同学构字规律，大胆地猜读生字，自 主学习课文， 并在课后练习和语文园地中连续支配查字典的练习，巩固部首查字法以及养成查字典的好习惯；学习必备欢迎下载本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原就，科学支配识字、写 字的次序；识字实行分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站” 进行集中识字；

5、二年级下册的识字课以弘扬传统文化为主题，让同学通过童谣、 传统民谣、介绍汉字文化与中国美食的文章，明白祖国博大精深的传统文化，在丰富的内容中识字写字，使同学受到各方面的熏陶感染；“识字加油站”紧密联系同学生活，引导同学从生活中通过公园导览图、 职业名称、玩具名称等识字，激发同学识字爱好，培育自主识字的习 惯；教科书非常重视培育同学自主识字的才能；在一年级对汉字的偏旁、 结构、汉字的构字原理有了初步明白的基础上，针对二年级合体字增多的情形， 教科书进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音规律的教学，并充分利用这些规律， 引导同学大胆地猜读生字， 自主学习课文；写字方面，在一年级正确书写300 个汉字

6、、把握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级不再出现新笔画，要写的字也不再做笔学习必备欢迎下载顺跟随处理；要求写的字，优先挑选构词率较高、 笔画比较简洁的字；关于单字注音需要留意的问题：本册教科书不再全文注音，实行单字注音的方式，所注音为该字在字典中的单字音；对于拼音的熟悉：（ 1）帮忙识字、帮忙正音；（ 2）帮忙学习一般话；（ 3）帮忙阅读；（ 4）利用音序查字法查字典，明白字义；需要留意的问题：（ 1）不能过分依靠拼音；（ 2）识字是目的，拼音是手段，强调拼音作为帮助工具的价值；（ 3）二年级同学有了肯定的识字量，获得了肯定的语文学习才能后，老师和家长在指导孩子课外阅读时，是要尽早丢掉

7、拼音这个“拐棍” 的；学习必备欢迎下载本册由生字组成的需要念轻声的词语：.唠叨（笋芽儿，p14）.豆腐、蘑菇（中国美食，p35）.邻居（亡羊补牢， p57）.窟窿（亡羊补牢， p57；识字加油站，p68）.咳嗽（天空生活趣事多，p79）.招牌、工夫（蜘蛛开店，p89）.扫帚、簸箕、玻璃（识字加油站，p99）.衣裳、裁缝、师傅（ 月亮姑娘做衣裳， p101）.庄稼（羿射九日， p109）.商议（沙滩上的童话， p48）.叫卖（青蛙卖泥塘，p92）留意绿色字体的词语，是不要求同学认读的词语；特殊留意以下两个词语：“商议（沙滩上的童话，p48）、叫卖（青蛙卖泥塘，p92）”；这两个词语要读轻声，但在

8、本课中，量的本音是liáng，喝的本音是h è，又是多音字，在生字条中用蓝色标出；老师们要在教学中跟同学 说明；阅读学习必备欢迎下载教学目标：（ 1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣；养成爱惜图书的习惯；教科书除了支配内容丰富、可读性强的课文，也在“欢乐读书吧”栏 目中增加贴近同学生活的儿童故事阅读篇目，激发同学爱好， 满意同学的阅读需求；在口语交际和语文园地的“展现台”栏目中，让同学 环围着图书角绽开争论和活动，营造深厚的阅读氛围和良好的阅读习惯；（ 2）用一般话正确、流利地朗读课文；连续学习默读；在二年级上册开头学习默读的基础上，下册教科书让同学连续学习默读，并且对默读提出“不

9、指读”的要求；（ 3）结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思，在阅读中积存词语；在每个单元的课后练习、语文园地支配了许多积存词语的练习，让同学熟悉各种积存词语的方法，运用积存的词语说话、写话；（ 4）阅读浅近的童话、寓言、故事，对感爱好的人物和大事有自己学习必备欢迎下载的感受和想法，并乐于与人沟通；在二年级下册，我们挑选了两就浅近的寓言作为课文，首次把“寓言”的概念出现给同学，让同学初步感受寓言“小故事大道理”的特点， 为三年级学习寓言单元打好基础；在课后练习中，敬重同学思维习惯，勉励同学结合课文和生活实际英勇发表自己的看法；（ 5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验

10、，感受语言的美丽；在本册教科书中，有多首儿童诗作为课文，像彩色的梦祖先的摇篮等，让同学感受诗的语言和想象；（ 6）在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；依据上下文语境、提示语、标点符号等读出正确的语气和重音，是第一单元的语文要素，是本册教科书重要的学习内容；（ 7）积存自己喜爱的成语和格言警句；背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字；课后练习和语文园地的日积月累栏目为同学供应了丰富的古诗、成语、学习必备欢迎下载俗语、名言警句；欢乐读书吧为同学举荐了神笔马良大头儿子小头爸爸七色花愿望的实现等中外儿童故事，满意同学的阅读需求；本册课文内容丰富：既有弘扬爱国主义、革命传统训练、中华传统美德

11、训练、社会主义核 心价值观等思想内容的课文，如， 邓小平爷爷植树雷锋叔叔，你在哪里千人糕神州谣；也有从儿童的体会世界和想象世界动身， 反映时代精神风貌、 表现儿童的思想和情感、布满童心童趣的课文，如， 沙滩上的童话蜘蛛开店当世界年纪仍小的时候 ；课文体裁多样，有彩色的梦祖先的摇篮等朗朗上口的诗歌， 有小马过河大象耳朵等布满乐趣的童话，有亡羊补牢揠苗助长等包蕴深刻道理的寓言，也有一匹杰出的马雷雨等文笔美丽的散文；这些题材多样、体裁丰富的课文，语言典范，内涵丰富，难易适中， 有较强的可读性和感染力，充分表达教科书全面育人的价值，可以满意同学语文素养进展的需求；学习必备欢迎下载教科书按双线组织单元，

12、7 个阅读单元， 大体环绕“春天”“关爱”“童心”“方法”“自然”“转变”“世界之初”等人文主题编排，随单元安 排的语文要素有： “读出恰当的语气和重音” “读句子，想画面” “运用词语把想象的内容写下来” “能依据课文内容说简洁的看法” “提取主要信息，明白课文内容” “能用自己的话说故事的内容” “能依据课文内容绽开想象”；不仅在单元内的数篇课文环绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，而且单元和单元之间，册次与册次之间，形成相互联系的有机 整体；第一单元找春天课后第2题，开满鲜花的小路 鼹鼠先生和刺猬、 狐狸、松鼠太太的对话，口语交际留意说话的语气，语文园地一的“字词句运用” 第2题都

13、环围着 “朗读课文， 留意语气和重音” 来绽开；教学时可以留意，让同学充分懂得意思，体会文章的情感，让同学通学习必备欢迎下载过朗读，来表达自己的懂得；方式上，老师可以范读，或者让同学跟读录音， 可以仿照各种语气展现对比，也答应同学有自己的懂得和读法；留意不要讲解语法概念，也不要以为用力读、读大声就好；仍可以留意开满鲜花的小路中的“泡泡”：借助插图讲讲这个故事；插图可以帮忙同学理清人物关系和故事脉络，连续二年级上册借助插图讲故事的才能训练； 二年级上册要求同学能够借助图片和关键的句子讲一讲故事， 二年级下册不仅连续落实二年级上册的训练要求；在开满鲜花的小路中，通过泡泡提示“我能借助插图讲讲这个故

14、 事”，在上册利用多幅图复述课文的基础上进展到利用单幅图复述课 文，在才能训练上有螺旋式上升，并且在邓小平爷爷植树千人糕等课文中，连续借助插图对课文内容进行复述；邓小平爷爷植树课后第2题，连续二年级上册默读的学习，并且要求同学练习复述，仍要增加“浇水过程”的叙述；老师在实际教学中可依据学情，增加默读的要求，如勾画动词，给同学一些提示， 降低同学复述的难度；其次单元学习必备欢迎下载“读句子， 想象画面”是为中年级读语段篇章想象画面打好基础；雷锋叔叔，你在哪里课后第3题，一匹杰出的马课后第3题，语文园地二“字词句运用”的第1题都环绕这个要素绽开训练； 一匹杰出的马课后第3题，选出的句子不仅画面感强

15、，有颜色，有 想象，同时也提示同学进行句子的积存；语文园地二“字词句运用” 的第1题要求同学写比如句，但最重要的是，不是机械地操练，而 是要让同学懂得观看事物的特点，并且发挥自己的想象；写的时候， 不肯定要写成一句话，可以依据示例， 把想象的事物写成具有美感的诗句；第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，强调词语从积存到运用的过程，强调同学从“想”到“感受”再到“写”的过程； 彩色的梦课后第2题，枫树上的喜鹊课后第2题，沙滩上的童话课后第2题，语文园地四字词句运用第1、2题，写话等内容，都环绕这个要素绽开； 留意彩色的梦 课后第2题题干中“试着” 二字，不要过分拔高同学写的要求，并不要肯

16、定依据课文的格式来写；沙滩上的童话课后第2题是把编故事和“读一读，记一记”结合起 来，勉励同学运用积存的词语，但不用全用；语文园地四字词句运用学习必备欢迎下载第1题，给同学展现积存词语的方法，里面展现的词语，可能是学 生没有学过，提示同学可以积存课外的词语；第2题的其次个泡泡，提示同学可以用“一会儿”写想象中的事物；第五单元本单元有寓言二就，同学第一次接触“寓言”这个概念，但不是第一 次接触寓言，期望同学能初步体会寓言 “小故事大道理”的文体特点， 为三年级的寓言单元做铺垫； “能依据课文内容说简洁的看法”，教材中提出能够激发同学摸索的问题，让同学在自由地争论中说出自己的想法，期望能够激发同学

17、把语文学习和自己的生活联系在一起；比如寓言二就中的选做题，假如单纯当同学说出与“亡羊补牢” “揠苗助长”类似的事情，是比较难的；可以引导同学先明白课文内 容，提出有意思的问题供同学摸索；比如“在亡羊补牢中，为何 一开头那个人不听劝说？”让同学分析文中人物面对错误的态度，进一步说出自己在生活和学习中是如何面对错误的；再如画杨桃 的课后题，同学除了对文中老师和同学的态度和做法进行对比和懂得，仍可以说一说，假如自己是故事的主人公，面对老学习必备欢迎下载师和同学的反应，会怎么说，会怎么做；小马过河是经典的课文；在平常的教学中，老师可能会过分关注 老马说的话，让同学去学习“凡事要动脑筋，要自己去试一试”

18、的道 理；这篇文章最有价值的地方，不在于最终的结论，而在于小马探究 过河方法的过程； 小马虽然第一次没有过河，但他处理的方式是比较恰当的，很符合低年级同学处理事情的方式；先请教牛伯伯，听到松 鼠的看法后，不能定夺，又回头去问自己最信任的人，这样的处理方 式是很值得确定的；面对这样的文本，老师可以提出这样的问题：你 认为小马有没有动脑筋？小马应不应当一开头就去“试一试” ？应当在同学自己去朗读和懂得，可以结合课后练习题，让同学摸索，让他 们真正地动脑筋，真正去探究，真正去争论，而不是单方面去接受文 本中最终出现的道理；让同学通过这个单元的学习，初步地学会动脑筋的方法会摸索，会观看生活、联系生活，

19、会争论，敢于发表自 己的看法；第六单元依据本单元的主题和文本特点，教材环围着“提取主要信息，明白课文内容”的语文要素进行课后练习的设计，如雷雨课后第1题，学习必备欢迎下载要是你在野外迷了路课后第1题，天空生活真好玩课后第1题；第七单元在第七单元中，重点落实“借助提示讲故事”的语文要素，在课文的 练习题中， 又供应了多种形式的训练方式，帮忙同学利用多种方法复述课文；如，大象的耳朵利用关键句子， 蜘蛛开店利用多个关键词语提示图，小毛虫利用词句结合的提示图；到了第八单元的羿射九日中，利用表格列出事情的起因、经过、结果，让同学按 照事情进展的过程复述课文；同学在系统的训练中，既学习到复述课文的多种方法

20、，也得到了才能的提升，为中高年级简要地复述课文、 制造性地复述课文奠定基础；需要留意的是，让同学借助提示，是为 了降低同学讲故事的认知负担，“提示”是我们供应应同学的抓手，不要让同学自己去做提示，反而拔高了要求，增加了负担；第八单元学习必备欢迎下载本单元的主题是“世界之初”，让同学感受人们是如何想象世界最早的样子的；依据这样的主题，我们提出“依据课文内容绽开想象”的语文要素；祖先的摇篮课后第2题、当世界年纪仍小的时候课后第2题、羿射九日课后第3题都是环绕要素绽开；需要注意的是，祖先的摇篮课后第2题可以和第3题结合，为同学想象降低难度，老师们可以依据学情调整；当世界年纪仍小的时候课后第2题有两个

21、引导， 一个是引导同学依据作者的设定连续想象，比如连续想象风、雨、石头等又学会了什么，又是如何学习的；也可 以重新开头想象世界最初的时候可能是什么样子；羿射九日课后第3题让同学感受中国古代神话中想象的奇妙，为中年级的神话单 元作铺垫；“欢乐读书吧”“欢乐读书吧”栏目已经支配了三次，分别是一年级“读书真欢乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”；本次“欢乐读书吧”是“读读儿童故事” ，包括内容导读目录和举荐书目等；“欢乐读书吧”举荐4个儿童故事供同学挑选阅读；这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品；洪汛涛的神笔马良叙述了和善正义的 马良用神笔惩恶扬善的故事；郑春华的大头儿子和小头爸爸描

22、写 了一个三口之家发生的日常趣事，这些既是当代儿童生活的缩影，也学习必备欢迎下载是对亲情、友情、成长等主题的生动诠释；苏联作家卡达耶夫的七 色花叙述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的愿望的实现，叙述了在仙女的帮忙下，调皮的儿子和严格的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新颖，布满童趣；在这些儿童故事中，故事 的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又布满着意想不到的奇遇， 能够激发同学深厚的阅读爱好和多样的感受；教材仍点明白本次“欢乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录； 这是在二年级上册熟悉书的封面基础上的进

23、一步提升；插图中供应了大头儿子和小头爸爸 目录，让同学明白书的目录一般出现的内容；小贴士提示了目录的用处：可以从目录明白书的主要内容，仍可以知道要读的内容从哪一页开头；老师在实际教学中，需要为同学供应阅读保证，让同学有书可读；要与同学一起制定一个学期的课外阅读方案，给同学进行阅读前的引导，阅读中的体会沟通， 阅读后的总结， 确保同学能在良好的阅读氛围中完成课外阅读的任务；由曹文轩、陈先云主编的、人民训练出版社出版的欢乐阅读吧·名著阅读课程化丛书针对“欢乐读书吧”，精选了阅读的文本篇目，并且编写了阅读指导，可供老师和同学参考；学习必备欢迎下载口语交际教学目标：（ 1）能仔细听别人讲话，

24、努力明白讲话的主要内容；比如在口语交际活动中，我们提出了“对感爱好的内容多问一问” “明白别人讲的内容”等详细的要求；（ 2）能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻；“清晰的表达想法，简洁说明理由”“留意说话的速度，让别人听清晰”；（ 3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，留意说话的语气；针对说话的语文，本册口语交际中特地有“留意说话的语气”的交际活动，让同学充分体会在交际过程中“留意说话的语气”的重要性；（ 4）有表达的自信心；积极参与争论，敢于发表自己的看法；学习必备欢迎下载在图书借阅公约中提出“主动发表看法”“一个人说完，另一个人再说”等争论中应当留意的问题；教科书建构了清晰的口语交际目标体系；每一次交际活动， 都会从倾听、表达或沟通的角度列出两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原就，以清晰醒目的方式出现