视频资源在小学美术教学中的运用及教学方式研究

1、视频资源在小学美术教学中的运用及教学方式研究摘要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，小学美术教学改革也在不断推 进。新吋期的小学美术课堂教学受到信息技术发展的影响，课堂教学模式和方法 也在不断创新改革。在小学美术教学中合理的应用美术视频资源，能够在很大程 度上使学生的学习兴趣得到了激发，使学生的知识面与视野得到了拓宽。因此， 本文对视频资源在小学美术课堂教学中的相关应用进行了分析和探究，为小学美 术课堂教学创新提供一定的参考。关键词：小学美术 视频资源 教学方式研究正文：在新媒体时代，信息技术得到了快速发展，并越来越广泛地被应用于小学美 术教学中，在提高小学美术教学效率、教学质量方面发挥着巨

2、大的作用。将小 学美术教育的具体实际情况作为主要根据，并将其与新媒体有效结合起来，利用 视频播放的手段为学生讲解知识，可以使学生的学习兴趣、学习积极性得到提高, 学牛可以随时随地去观看教学视频，在课余时间拓展自己的知识面，不断地提升 自己的专业知识水平。一、视频资源在小学美术课堂教学中应用的重要意义小学美术教学应当注重教学创新，并通过为学生构建愉悦、轻松的学习环境, 使学生的学习热情、学习积极性得到有效的提高，让学生积极主动地参与到美术 活动中。通过有效地运用各种摄影、动画、教学视频等，合理创设美术教学情 境，能够有效提升小学美术课堂的教学效率。使小学美术教学有更加生动、丰富 的课题内容，使学

3、生学习美术的热情得到激发，创造力、想象力、创新思维能力 得到不断提高。相关调查表明，视频资源给小学美术教学的多个方面带来了影响，主要包括 课程结构、教学形式等。通过运用各种视频资源使教学能够全面提高学牛的审美 能力、创造能力。通过运用交互新媒体手段，师生间的交流与沟通会更加有效， 从而使学生的学习兴趣、学习积极性得到提高。如，通过采用播放视频动画资源 和教学视频资源，可以充分激发学生的学习兴趣，学生具有浓厚学习兴趣的前提 下，帮助学生尽快了解并掌握操作技巧与相关理论知识，从而提高教育效率。111李晓琥新媒体时代中小学美术教育研究j.美术教育研究，2016, (05):01.121教育部基础教育

4、词.美术课程标准解读m.北京：北京师范人学出版社.2004.二、视频资源在小学美术课堂教学中的应用为了提升视频资源在小学美术课堂教学屮应用的效果和质量，在教学的时候 要注意以下几个方面的问题。(-)增强小学美术课堂教学的灵活性由于美术教学中的很多内容都与小学生的生活实际存在一定差距，小学生对 这些内容的理解存在着一定的困难，因此在运用视频资源教学的时候，教师可以 利用互联网技术丰富视频资源教学的内容，选择与教学内容相关的视频、动画等, 增加辅助理解的内容，活化美术教学课堂。例如在学习百变团花这节课的时 候，由于折剪艺术具有很强的专业特性，需要特殊的材料和技法，小学生对这部 分内容的理解存在一定

5、的难度，如果教师当堂讲解和示范折剪的专业知识，会占 用十分宝贵的课堂教学时间，学生的练习时间会相应的减少。在这种情况下，教 师可以提前录好视频，将折剪制作的工具、材料和折剪过程、注意事项等都通过 视频的方式展现出现，强化专业知识点的学习效果，提高课堂教学效率。(%1) 视频资源与牛活实践知识有效地结合在小学美术教学过程中要将相关教学内容与学生的生活实践知识有效地结 合起来，通过结合生活实践内容创设小学美术教学情境，诱发小学生的美术创作 灵感。营造和谐、形象的美术课堂教学环境。让小学生能够真正的深入到美术课 堂的教学情境中，增强小学生对美术学习的体验感，培养小学生的情感。(%1) 发挥视频教学模

6、式的自主性和探究性特点与传统的美术课堂教学模式相比，视频教学模式最大的优势体现在广泛性、 普遍性方而，小学生能够借助于电脑、手机和其他的移动终端设备随时播放学习 视频资源，因此，教师必须要搜集和制作高质量的视频资源，并且通过论坛、网 站、交流群等平台方式将教学视频进行共享，引导小学生开展自我教育、自主探 究，这不仅能够有效提升小学美术教学的效果和质量，而且还能够对小学生的自 主学习能力进行有效培养，在扩展小学美术课堂教学意义、促进小学生全面发展 方而发挥着十分重要的作用。三、视频资源在小学美术课堂屮的教学方式(-)视频资源的自主学习教师要根据学牛的性格特点和认知能力等，结合小学美术教学目的和内

7、容, 选择合适的视频资源，引导小学生积极参与到小学美术知识的自主学习过程中、 体验美术学习的乐趣。具体的说，小学美术教师要收集、选择、制作符合小学生 认知特点、兴趣特点的视频教学内容，在最短的吋间内抓住小学生的注意力。其 次。在观看视频的过程中，教师要注意观察小学牛，抓住小学生的情感变化。另 外，为了提升口学效果，教师可以结合小学生的意见以及教学的重点和难点。对 重点教学内容进行回看、放慢播放速度等。(-)视频资源的小组合作学习教师要通过设置一定的问题引导学生开展合作探究学习，深入开展美术课堂 教学活动。首先，教师要对学生进行科学的分组，按照学生的特点、学习能力等 要素将学生分为各个学习小组，

8、小组成员为四人左右。其次，要根据教学内容和 视频资源自学阶段学生的情感变化、存在疑惑的地方提出探究问题，探究问题的 设置要控制难以程度，过于困难或者是过于简单的教学问题都不能体现微课教学 的意义。例如在学习彩蝶这节教学内容的吋候，小组合作通过看一看、说一 说，了解彩蝶的身体结构、对称的关系。学牛通过探究活动发现彩蝶的对称美， 并学习彩蝶的对折剪的制作方法，使学生在学习中体验美术活动的乐趣，感受彩 蝶的对称美，获得对美术学习的持久兴趣。在过程中不是学生被动接受，而是通 过现代化教学手段，引导学生主动参与完成一系列活动，并在教师的引导下发现 问题，通过探究解决问题，从而掌握知识技能，实现学生认知过

9、程的主动性。另 外，在小组合作学习过程中，教师要发挥好引导者和指导者的角色，引导小学生 进行思考、合作和交流。四、结束语视频资源在小学美术课堂教学屮的应用，既是新时期小学美术教学改革的重 要要求，也是小学美术课堂教学有效性提升的重要方法。在开展小学美术视频资 源教学设计的时候，要充分分析小学生的认知特点、兴趣等特点，结合小学美术 教学的重点和难点，开展灵活、形象、情境化的小学美术课堂教学，通过科学 的教学设计，提升小学生的美术学习兴趣，强化小学生的理解力和美术课堂教学 效果，在诱发小学生对美术学习情感体验的基础上促进小学生的全面发展。参考文献：1 李晓墉.新媒体时代中小学美术教育研究j.美术教育研究，2016, (05):156.2 教育部基础教育司.美术课程标准解读m.北京：北京师范大学出版社.2004.3 谢晓燕.新课标下小学美术课堂教学方式之研究j.科普童话，2016, (14):84.4 姜磊.动画资源在小学美术教学中