试论体育游戏在高职体育教学中的运用

1、论文摘耍：体育游戏是以身休练习为内容，以游戏活动为形式的一种特殊锻炼方法。体育游 戏在体育教学中有着广泛的运用。因此，本文了解了体育游戏的特点及作用，探讨了体育游 戏在高职体育教学过程屮的运用，对于进一步推动学校体育教学的改革具冇十分重要的意 义。论文关键词：体育游戏；体育教学体育游戏是一种开展极为广泛的社会性活动，是体育教育和体育锻炼的主要手段。它是 按照一定h的和要求而进行的一种有组织的体疗活动，也是一种有创造性和主动性的意识性 活动，其基木特征是具有人众性、普及性和娱乐性。现代的许多体育竟赛项1=1都是由过去的 体育游戏发展演变而来的。由此可见，体育游戏是体育活动的一个重要组成部分，作为

2、体育 运动的一种手段而贯穿于体育活动、体育竞赛和体育教学z中。止确认识和研究体育游戏在 体育课小的地位和作用，对培养学生的运动兴趣，发展学生的运动智能，促进学生全面健廉 地成具有积极的意义。一、体育游戏的特点（一）体育游戏是一个有目的有意识的活动任何人所设计的任何一种体冇游戏都是具有一定的日的。可能是为了传授某种生活和劳 动技能，可能是为了发展游戏参与者的体力和智力，也可能是为了游戏参与者某个方而的身 体教育和身体娱乐。动物虽也有一些类似游戏的嬢戏，但那只是无意识的本能活动，与人的 游戏活动是有本质的区别的。因此在进行游戏活动过程中，人们不但可以创造性的发展游戏 的内容，制定游戏的规则，传授游

3、戏的经验，而h.还能不断地创造出新的游戏。（二）体冇游戏有虚构和假想成分学生在游戏时可以扮演各种不同的社会角色,这些角色可以与个人在现实生活中的角色 毫无联系。它并不产生游戏本身冃的以外的其它实用价ffi。止是因为游戏的假想成分，在游 戏z前，学牛无需做更多系统训练的准备。（三）体育游戏具冇娱乐性和竞技性现代的许多体疗竞赛项日都是由过去的体疗游戏发展演变而来的，人们当初创编这些游 戏的目的并不是为了争强好胜，而是为了寻找快乐和乐趣。而且这些游戏的活动方式同时还 受一定规则和要求制约，可以调节游戏者之间的关系。参与者良好的关系是游戏得以公止顺 利进行的保证，有助于游戏的发展。（四）体育游戏的可操

4、作性体冇游戏是体疗教学组织过程屮的一个重要内容，也是学生通常所喜爱的一种体行活 动。体育游戏的趣味性和普及性也为体育设施不足的学校提供了丰富的教学方法和手段。在 体育课教学过程中，教师应选择符合学生生理和心理特点的富有思想性、生活性、氏观性和 趣味性的体育游戏项目，通过精妙的创意、有趣的过程、轻松的动作、新鲜的内容來激发学 生的学习兴趣，使学生自觉主动地投入到体育学习中去。在体育教学中合理运用体育游戏进 行教学，学生非但不会感到枯燥和厌倦，反而是符介这一时期青年的生理和心理特点，学生 在强身健体的同时，真正实现了发展素质与愉悦身心的髙度融合，通常会收到事半功倍的教 学效果。二、高职学生的身心特

5、点和高职体育的教育特点高职学生一般处于青年期，这一时期的学生肌肉和骨骼力量不断增强，心血管和呼吸系 统己经趋于完善，体育运动能力随之提高。这部分学生学习与掌握运动的技能比少年时期速 度快，不仅能注意模仿，而且动作更协调一致。随着他们运动调节能力的发展，体育游戏可 伴随着其他运动项目学习。在体育游戏的教学中，对发展力量、耐力尤其重要，可以进一步 培养他们积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的时代精神。同时，对于稍微敏感的男女性别问题, 体育教师应根据他们的生理、心理特点有所区别，并且注意引导他们打破性别障碍，强调遵 守规则和团结协作，培养良好的组织纪律性。三、体育游戏在高职体育教学小的运用体育游戏是一项

6、极其丰富的活动，包括跑、投、跳、攀登等多种技能，对学生的反应、 协调能力都有一定的耍求，也对身体素质的训练有一定的促进作用。在运用体育游戏进行教 学活动是，耍注意做到以下几个方面：（一）游戏应做到趣味性与教育性相结合趣味性是体疗游戏的本质特征z,如果没有趣味性，也就不能吸引学生了。要使学生 在情趣盎然中身体得到锻炼、惜操得到陶冶，单-凭趣味性还不够，必须把殆徳教育渗透到游 戏教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的多项育人功能。因此，在实际操作中必须把趣味 性作为直接推动学牛主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的辅助手段，并将两 者冇机地结合起来，使体育游戏发挥最大的效益。（二）游戏教学应

7、做到竞争性与安全性相结介游戏教学的趣味性主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活 动的积极性就越高，比赛的气氛也就越热烈。因此，在组织游戏教学中，一足要根据学生的 牛理和心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的获胜的欲望。同时，学 生的过于兴奋，求胜心切，极易发生扭伤、撞伤现象；冇时场地、器材等因素也容易给学生 造成伤害，这就要求教师在组织教学中，一方面要保证游戏教学的实际效果，另一方而必须 确保学生听从指挥，严明纪律，采取有效的安全措施使课堂教学顺利进行。（三）减少负面因素，评判应做到客观性与激励性相结合体育教师在制定游戏规则的时候耍有针対性，在执行规则的时

8、候要做到公平公止。学牛 对游戏活动的结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师对游戏结朿时的评判工作不 能忽视。教师在评判时必须根据规则要求，实事求是对于游戏过程做出客观公正的裁决，否 则稍有偏颇就会挫伤学生的积极性，其至影响学生对教师的信任程度。此外，教师的评判还 应注意激励性与导向性，在游戏活动中涌现出來的勇敢顽强、积极拼搏、遵守纪律、关心同 伴、热爱集体的人和事，应予以肯定和表彰。对获胜者应勉励其谦虚谨慎，争取进步，失败 者奋起直追。同时还应启发学生把游戏学习屮的收获渗透到平时的学习和生活屮去，争做徳、 智、体全面发展的好学生。四、结语总z,体育游戏在高职体育教学中冇着不可替代的作用。体育教师要根据体育