学习汇报息县一高裴辉ppt课件

1、学 习 汇 报 息县一高 裴辉 研讨会主题： 课堂教学改革和教师专业化开展 研讨会主要内容： 1、高效课堂的实施战略； 2、基于校本教研的教师专业化开展。 念好“三字经 上出高效课1、教师应具备的三种知识，2、教师生长需阅历的三个阶段，3、实施教学的三个要素及其关系，4、教师备课的三个阶段，5、教学目的的三个维度，6、学习过程的三个阶段，7、学习认知的三个区域，8、三种根本的学习方式。一、教师应具备的三种知识，1、本体知识：详细学科的专业知识 处理 “教什么的问题；2、条件知识：教育学、心思学、教学论等 处理“如何教的问题；3、战略知识：详细教学情景中决策性知识 处理“如何更好的问题。 教师专

2、业生长与知识构造变化教师专业生长与知识构造变化 专家教师专家教师 阅历教师阅历教师 职初教师职初教师 本体知识学科的原理、规那么 条件知识教学的根本原理 战略知识运用原理于案例的战略1、合格教师： 站稳讲台 “心中有规那么 2、优秀教师： 教得轻松“行为有战略3、专家型教师 ：教知名气“案头有专著 二、教师生长需阅历的三个阶段 教师的层次与追求教师的层次与追求层层 次次追追 求求具体表现具体表现 教书教书“匠匠” 教教“书书” 书书= =教材上的知识教材上的知识专业教师专业教师读读“书书” 书书= =促进成长的材料促进成长的材料专家教师专家教师写写“书书” 书书= =师生共同提高师生共同提高三

3、、三、 实施教学的三个要素及其关系实施教学的三个要素及其关系1、学生 ：受教者 学习的主体2、教师 ：施教者 教学的主导3、课程 ：内容与资源 三者关系： 教师是联姻学生与课程的媒人。四、教师备课的三个阶段原行为阶段原行为阶段关注个人已有阅关注个人已有阅历的教学行为历的教学行为新设计阶段新设计阶段关注新理念、新关注新理念、新阅历的课例设计阅历的课例设计新行为阶段新行为阶段关注学生获得的关注学生获得的行为调整行为调整更新理念更新理念反思反思1 1：寻觅本身与：寻觅本身与他人的差距他人的差距改善行为改善行为反思反思2 2：寻觅设计与：寻觅设计与现实的差距现实的差距课例为载体课例为载体/ /教师与研

4、讨者的协作平台：实际学习、教学设计、行为反省教师与研讨者的协作平台：实际学习、教学设计、行为反省五、教学目的的三个维度1、知识和才干、知识和才干 针对高考针对高考2、过程和方法、过程和方法 乐学、会学，终乐学、会学，终生学习生学习3、情感、态度和价值观、情感、态度和价值观 没有分数，过不了今天；没有分数，过不了今天； 只需分数，过不了明天。只需分数，过不了明天。 假设在今天及未来，教师依然把教学定假设在今天及未来，教师依然把教学定位知识的传送，那么不久的未来，学生就能位知识的传送，那么不久的未来，学生就能够不需求我们教师了。够不需求我们教师了。教师下岗了！六、学习过程的三个阶段1、预习质疑，2、课堂研学，3、稳定提高。 学教练案一体化，是指点学生学习的有效手段。1、学生独立学习到达的认知程度区域，、学生独立学习到达的认知程度区域，2、最近开展区域，、最近开展区域，3、获得协助到达的区域。、获得协助到达的区域。七、学习认知的三个区域123八、三种根本的学习方式1、自主学习：强化主体认识2、协作学习：发扬团队力量3、探求学习：培育创新精神 课堂效率公式体 会 一课堂、教法、学法 课堂是教改的主阵地，改善传统教法，鼓励学生自主学习，培育学生的创新精神和人文素养是教改的出发点，也是落脚点。体 会 二 职业、专业