运用多媒体辅助教学的几点思考

1、运用多媒体辅助教学的几点思考我县每年都进行语文公开课竞赛，由学校语文组组织听课选举一名 教师到片区竞赛，片区获得一等奖的选手再参加县级公开课竞赛，层层往 上推荐。无一例外，每位选手都利用多媒体课件将传统的教学方式与现代 化技术手段结合起來，以实现教学过程的整体优化，作为一名工作在教学 第一线的教师，笔者深切地感受到多媒体给教学生活带来的巨大变化。在 此，笔者就多媒体手段在教学屮的运用浅谈自己的感受。一、多媒体的优势应与传统教学相结合教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。一堂成功的语文课应该 是有血有肉有感情的生命体，各个环节应该环环紧扌ii,不能脱节。一个系 统要取得活动效果的优化，冇赖于该

2、系统内各个子系统或要素的优化，以 及各个子系统和要素间相互作用的优化，其至是系统与环境间的优化。因 此，在使用多媒体辅助教学时，一定要把多媒体优化到教学过程中去，使 之与其他环节血脉相连，融为一体。但是现实教学中，多媒体课件的设计 普遍趋向将简单问题复杂化，对复杂问题则绞尽脑汁，花样叠出，力图能 吸引学牛的眼球，可是课后学生却几无所获，稀里糊涂。有些教师甚至将 传统教学中逐句分段分析课文的方式照搬到多媒体课件设计中，根木未能 显示多媒体教学真正的优越性。要相信，教师的人格魅力和富有情趣的讲 解是任何形式的电子媒体也不能替代的，如果整个教学过程，变成单纯地操纵机器，那教学效果可想而知了，多媒体教

3、学的优势也会失去，红楼 梦、三国演义经著名的导演之手播放出来也招来许多非议，这就是很 好的例证。因此，多媒体的使用不能让语文失去了应有的魅力。二、教师要认真钻研教材，重视教与学两种方向的反馈教材承载着大量的教学信息，只有对教材的内容、学生的学情及课堂 教学的组织形式进行深入的了解，才知道用什么媒体最合适。教师要事先 准备好板书设计、投影片、教学挂图、录音（像）带及相关教具等。课堂 上教师要认真观察学生的反应，作出正确判断，迅速调整教学对策。根据 课堂生成情况的反馈进行调控。既要注重学牛对教师“教”的反馈，也要 注重教师对学生“学”的反馈，这是教师在课堂上及时调整教学的重要依 据。只有钻研教材，

4、充分了解课堂教学目标内容的重点难点，了解传统的 教学要补充什么，设身处地从教学实际出发，才能使多媒体教学发挥最大 优势。三、增加学生的直观认识，提高了教学效果运用多媒体进行语文教学可以使知识立体化、形象化，增加学生的直 观认识。如呈现美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事 件过程的演绎还可以运用电脑技术，如对比、叠合、平移、夸张，将 事物变大变小，变快变慢等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观 的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。我在制作课件小石潭记时，从网 上和一些刊物上搜集了能表现小石潭美景的图画、摄影介绍等图片制作成 精美的多媒体课件。把小石潭这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉 和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小 石潭的清、幽、雅的景致，体味作者在小石潭边时那既乐又忧的心情。此 课件为学生配上画面增加了学生对文章内容的理解，创设的情境为学生提 供了丰富的外部刺激，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。总之，合理恰当的运用多媒体辅助教学是教育改革屮的种重要模式 之一。每位教师应该