青岛版小学数学二年级下册《毫米和分米的认识》教学设计

1、千米、毫米、分米的熟悉教学设计教学内容： 青岛版二年级下册第三单元千米、分米、毫米的熟悉；教学目标：1、使学预设熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1 毫米和 1 分米的长度观念；知道 1 厘米=10 毫米， 1 分米=10 厘米， 1 米=10 分米；2、培育学预设的实际操作才能和简洁的推理才能；3、结合详细内容向学预设渗透长度单位来源于实践的观点，同时培育学预设应用所学学问，解决实际问题的才能；教具： 自制多媒体课件自制金箍棒 4 根（ 1 米，30 厘米， 10 厘米， 24 毫米），一分钱硬币，一元钱硬币，铅笔、刻度尺，卷尺；教学过程：活动程序与教谈话提示活动内容关注要点课前：播放西游记的

2、主题歌猴同学们一起看录像，充分调动学哥；会唱的跟着一起唱；预设们的积极活动一：谈话：同学们，你们喜爱孙悟空预设：喜爱！性；吗？瞧，孙悟空今日也来到了咱们的课堂上，他仍带来了他的那件特别厉害的兵器呢！（课件演示）我们今日就来一起讨论隐匿在金箍棒里的数学问题；预设：金箍棒变小了；谈话：请大家观看，你发觉了什预设：金箍棒变短了；么？（课件演示）（拿起一根一米长的“金箍棒”）和预设：它有多长？ 小组同学一起用卷尺我们桌上的这根比较接近，拿着它，你最想知道什么？那咱们小组的同学就一起来量一量它有多长吧！总结： 1 米=100 厘米（板书）谈话：请大家连续观看， （课件演示）你又看到了什么？那现在你最想知

3、道什么？快点行动吧！教谈话板书长度；谈话：这一次大家可要看认真了，（课件演示），你们看到了什么？来量一量金箍棒的长度；小组 1： 1 米！小组 2： 100 厘米预设：金箍棒又变短了；学预设小组内一起在量一量变短的“金箍棒” 的长度；预设： 30 厘米！预设：变没了！预设：变到耳朵里了！预设：变得很短很短了！预设：我们量了，是重点在复习测量及米与厘米之间的关系；自然的引入课题；（拿起最短的小金箍棒） 你知道现在它有多长吗？同学们测量的结果是两厘米多一 些，多的一点又不到一厘米，要想精确的表示这根小金箍棒的长度， 我们需要2 厘米多一些；预设：我们量的是差一点不到 3 厘米；熟悉一个新的长度单位

4、：毫米；板书毫米，毫米用字母mm表示；活动二：谈话：同学们，你能从自己的尺子上找到 1 毫米吗？谁能给大家指一指？预设 1 主动到台前实物投影上指出两条竖线就是一毫米；预设 2 补充应当是两条竖线之间的距离是一毫通过自己的体会感知一毫米的长度；米；预设 3 指出一个小格的长度就是一毫米；这几个同学们说的都很好， 请你再指给你的同桌看一看；谈话：请同学们拿出一枚一分钱硬币，竖着放在尺子上，看看你发觉了什么？谈话：你能借助这枚一分钱的硬币用手势表示一下 1 毫米大约有多长吗？谈话：你有什么感觉？谈话：由于 1 毫米这么短，所以在一些精密的测量数据中和量比较短的预设：一分钱很薄；预设：一分钱的厚度大

5、约就是一毫米；预设：在小组里相互演示很快就有学预设指出可以用手指捏住硬币后在抽出，手指中间的间隙就是一毫米的方法；其他学预设也一起跟着做，在小组内举着相互验证；预设：怎么这么小阿预设：好短阿重点体会 1毫米有多长；物品是就用到它；谈话：在日常预设活中你见过哪些物体的长度或者厚度大约就是一毫米？预设：小刀刀片的厚度预设：尺子的厚度预设：一个小格一个谈话：想一想，你知道毫米和厘米之间有什么关系吗？你又是怎么知道 的呢？同组的同学相互说一说；教谈话在学预设的回答中板书：1厘米=10 毫米谈话：那我们现在能不能精确的量出最短的金箍棒的长度了？小格的数一数，十个小格是一厘米，也就是 10 毫米是 1 厘

6、米；预设： 1 厘米中有条略微长一点的竖线，正好把一厘米分成两部分，左边 5 毫米，右边也是5 毫米和起来就是10 毫米；预设：是 2 厘米 4 毫米；预设：多的一点是 4 毫米；预设： 24 毫米；留意学预设是否精确找出好米与厘米之间的关系；活动三：谈话：现在我们连续来看看孙悟空预设：从耳朵里变出奇妙的金箍棒又有什么变化； （演示课件）你猜一猜应当是我们学具中的哪来了；预设：变长了；自然的过渡到分米的熟悉一根呢？预设：我想知道它的你能提出什么问题吗？长度！谈话：在数学上，我们把10 厘米预设： 10 厘米；预设： 100 毫米；的长度定义为 1 分米；板书分米，分米用字母dm表示；1 分米=

7、10 厘米谈话：你能用手势表示一下1 分米有多长吗？谈话：你在日常预设活中见过哪些物品的长度大约是1 分米阿；学预设分别用手势表示 1 分米的长度；预设：我爸爸的手机的长度大约就是1 分米；预设：墙上的插座的边似乎是 1 分米长；谈话：我们刚才量的这根金箍棒假如用分米作单位应当怎么表示？为什 么？这一根呢？预设： 3 分米预设： 10 分米留意把厘米换算成分米的方法；活动四 :谈话：我们学习了这么多长度单位，以后就要依据物体的实际长度来挑选合适的长度单位；下面的物体的长度或者厚度各是多少？请大家以小组为单位先估一估， 再量一量，然后填在表格中；谈话：瞧，谁来了？猪八戒仍带来了他写的日记呢，我们

8、一起来看看吧！（课件出示：*月*日星期*天气学预设操作先估量，在测量，把测量的结果填在表格中；小组内沟通测量的结果；训练学预设目测及测量的才能；早晨，我从 2 分米的床上起来， 拿起 13毫米长的牙刷， 挤出 1 分米 5 厘米长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭；接着和学预设阅读“日记”，边看边笑；1分米 4 厘米的哥哥一起上学去；走了200 厘米的路来到学校，坐在 5 米高的椅子上，拿出 1 厘米长的铅笔盒 5 厘米厚的练习本开头做练习； ）谈话：看完日记，你有什么感想？预设：想不到猪八戒仍会写数学日记呢！预设：猪八戒太马虎了， 许多单位都错了， 2 分米的床，那多短阿，应当是2 米才行；预设：结合实际加深 1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米的空间观念；活动六：谈话：这节课你感觉有意思吗？你有什么