青岛版小学科学五年级上册《火山》教学设计

1、火山教学设计教材分析：火山一课是青岛版五年级上册的第课，是在学习了地球 内部有什么 一课后， 明白地壳运动所引起的自然界变化的系列学问之一；在课本中， 教材的思路是： 先为同学供应有关火山喷发的资料， 启示同学在事实的基础上摸索火山喷发是怎么回事；再由同学操作火山喷发模拟试验， 然后讲解火山喷发的缘由以及火山喷发与人、自然环境的关系；学情分析：由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数同学都没有见过真实的火山喷发， 关于火山方面的学问也明白较少；有的同学可能通过电视或网络对火山喷发的成因、危害等有肯定的明白； 对于他们来说，只有靠设计模拟试验和自己的想象才能更进一步懂得火山的成 因，这在教学

2、中是个重点，也是个难点；教学目标：学问与技能： 懂得火山形成的缘由；熟悉火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类；情感、态度、价值观目标： 意识到自然界是运动变化的，这些变化对人有利也有弊；体会到大自然中有无穷的隐秘，能产生探究地球内部隐秘的欲望；过程与方法： 会运用现代化的手段帮忙自己猎取信息，并整理信息；能够与同伴进行沟通，资源共享；教学重点：模拟火山喷发；教学难点：依据火山喷发的模拟试验估计火山喷发的成因；教学预备：分组试验材料：三角架、酒精灯、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一 即可）、土豆泥（将土豆煮熟后捣烂， 不加水， 做成土豆泥）、番茄酱、水、小勺、烧杯；小玻璃

3、瓶、红墨水、热水、冷水同学阅读材料：关于火山喷发的相关材料老师演示材料：火山喷发的视频；教学过程：一、创设情形，引发问题【老师活动】谈话后播放视频： 请同学们观看一段火山喷发视频，留意观看并摸索，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要争论？谈话： 刚才同学们提出了许多想要争论的问题，这说明大家的争论爱好特别深厚； 要解决大家所提出的问题， 同学们认为应当先解决哪些最基本的问题呢？【同学活动】观看视频；介绍自己观看到的现象，提出自己想要争论的问题；确定本节课集中解决的问题；【教学预设】同学观看完视频后， 可能会提出， 争论火山喷发要先解决解决火山喷发的成因、火山喷发的预报、火山喷发的利、害

4、等问题；【设计意图】视频是同学所感爱好的， 因此同学的留意力必定会特别集中，这样便可以在最短的时间内激发同学的学习爱好；然后，在观看现象的基础上同学会提出问题， 老师引导同学将问题聚焦， 确定本节课的争论内容；二、模拟试验，绽开探究【老师活动】谈话： 课前我们已经搜集了一些关于火山的资料，同学们以小组为单位沟通你们预备的资料，从而猜想火山的成因谈话： 谁亲身经受过火山喷发？大家想不想设计一个试验模拟火山喷发？老师帮大家预备了试验材料，请同学们先争论试验方 案，想一想可以用什么模拟火山，怎样才能看到类火山喷发的情形；谈话：试验时应当留意什么？巡察：对确有困难的小组进行指导；组织沟通： 哪组的同学

5、情愿和大家沟通一下自己观看到的现象；【同学活动】同学沟通资料，把搜集的有关火山的资料进行沟通、汇总，然后推测火山的成因；争论试验方案，并汇报试验方案；依据试验方案，沟通试验中应当留意的问题；同学分组试验；沟通观看到的现象；【教学预设】同学能够自主制定方案、设计试验、记录现象、主动通过画图或者口头汇报的方式沟通本组观看到的现象；【设计意图】同学最喜爱动手操作， 通过亲自体验同学更能清晰地观看到试验现象，为下一步估计火山的成因奠定基础；通过试验使同学更能清晰地观看到火山喷发的成因是由于地球内部温度高、压力大；同学有充分的时间开展探究， 同学可以自主设计试验， 这些做法都加大了同学的自主性；三、绽开

6、想象，大胆估计【老师活动】 谈话：同学们，现在可以大胆想象一下，地球内部的温度怎样？压力又怎么样？岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢？小组讨论一下吧！老师巡察：【同学活动】小组争论；沟通；【教学预设】同学依据所获得的信息（火山喷发物温度高、喷出的高度高等）估计出地球内部温度高、压力大，地壳由于运动可能会显现裂缝，岩浆可能会从裂缝中喷出地面，形成火山喷发；【设计意图】对学校生来说，进行信息和数据处理正是“动脑”的时候，应当 引导他们运用推理的思维来进行分析；本部分是本课的一个难点， 也是培育同学想象力、估计才能的重要载体；四、表达沟通，形成结论【老师活动】 谈话：现在同学们知道火山是怎样喷发的了吗

7、？组织沟通，引导同学形成结论；【同学活动】 用归纳性的语言进行沟通，总结火山喷发的成因；【教学预设】同学能够比较规范的描述火山喷发的成因；【设计意图】形成结论是对所收集整理的事实证据进行分析、综合、推理的过程，引导同学对争论的问题形成结论，对在其头脑中形成科学概念是有帮忙的；五、科学在线，开阔视野【老师活动】 谈话：关于火山喷发谁知道的学问更多呢？请同学们阅读科学在线和自己在课下搜集到的相关材料，分钟后进行沟通组织沟通：哪组的同学情愿和大家沟通一下？提问：火山是一种严峻的自然灾难， 假如能够提前预报的话，便可以降低缺失；依据你把握的信息，火山喷发有什么前兆吗？【同学活动】 阅读关于火山喷发的资料；与同伴沟通所得的学问；重点沟通关于火山喷发预报的学问；【教学预设】同学能够说出火山的种类、火山喷发的预报、火山喷发的害处、火山喷发对人类有利的一面、各国有哪些知名的火山等等；【设计意图】试验不是唯独的学习方式， 科学阅读