青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教学设计2

1、凸透镜教学设计一、教学目标 :科学探究目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样” 等角度对凸透镜提出问题，并能挑选适合自己探究的问题；2、能通过观看试验，探究到凸透镜的特点和作用；3、能用简洁的器材进行试验并做好记录；情感态度价值观目标：1、喜爱探究和发觉四周事物中的秘密，从中体验到乐趣，情愿2、合作与沟通，乐于用所学到的学问改善生活；学问目标：知道凸透镜的基本结构、特点，明白凸透镜的作用；二、教学预备平面镜片一号信封：凸透镜片 二号信封：放大镜零件试验盒 :凸透镜、蜡烛、黑屏、火柴、小碟制作盘：试管、塑料杯、量筒、滴管、针管、塑料筒、一瓶水等三、教学活动过程一）导入：老伴侣登场今日我为大家带

2、来了两位伴侣，（出示玻璃）这位老伴侣，就在你的桌上，谁来说说它的特点？二）熟悉凸透镜的特点：明白凸透镜的形状特点：1）想熟悉新伴侣吗？有个条件，观看一下它们的相同点和形状的不同点，行吗？快去一号信封里把它“请”出来吧；2） 同学观看 3）同学汇报：4）原先它们都是透亮的啊！板书：透亮透这位新伴侣的形状仍有边缘薄，中间厚/或是中间鼓/凸出来的特点，这一点也记录下来； 板书：边缘薄中间厚凸 5）你在生活中仍曾见过这位新伴侣吗？6）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”；（板书“镜”）；1）但是单独拿着镜片观看很不便利，让我们来组装一个放大镜好吗？去用2 号信封里把零件找出来，比比哪组

3、动作快；2） 同学组装放大镜 3）谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？ 镜片：凸透镜、镜框、镜柄 小结：有了这样的构造会使我们的观看便利多了；三）查找凸透镜的作用：1、利用放大镜观看：1）让我们用这把凸透镜，讨论一下它能做些什么吧！2）同学观看：3）同学汇报： 板书：成像：放大倒立集合光线4）小结：刚才同学们是用凸透镜直接去观看，今日我们仍有幸请到了一位神奇嘉宾；2、激光灯演示凸透镜对光线折射的作用：1）演示试验：认真观看它仍会帮忙你进一步明白凸透镜的作用呢！（出示激光灯） ，2）同学汇报：这个凸透镜使光线发生了折射；或是光斑不在原先的位置上了，即凸透镜转变了光线的传播方向；3、初步熟悉凸透镜的成

4、像作用：看来，这位凸透镜伴侣仍真不简洁！不过它有些不服，就是不信任大家有这么聪慧，嘉宾不是，我也有！你信任吗？快拿出桌子里的试验看看凸透镜请来了谁？看完坐好（蜡烛和黑屏）凸透镜说：“谁能利用我使烛光的像成在黑屏上？清楚行吗？放大、缩小、倒立呢？将你们的方法，记录下来，欢迎有更多的发觉，到底你们够不够聪慧，一会便知；同学试验，老师巡察【在试验中适时地针对每组的不同问题进行适时地指导；】4）同学汇报：把凸透镜放在蜡烛和黑屏中间，我们发觉，它的像可以出现在黑屏上；四）课外拓展：课后，去你的生活中找找看凸透镜仍藏在哪里？有没有其它物体可以用来制作它了，好吗？今日的课就到这里，下课！凸透镜教学反思本课在

5、教学活动设计上主要表达了“在玩中学，在学中玩”的探究活动为中心，主要表达在以下几个方面：1.爱好是探究学习的主要动力依据同学年龄特点的实际情形，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，先让同学从“猜谜语”、“玩水嬉戏”入手，在充分的探究后， 老师引导同学依据自己观看的现象提出自己的疑问，从而激发同学迫切想讨论其中的秘密；从而激发同学探究的爱好，同时，“玩水嬉戏”又为下一步的探究做好铺垫；2.观看是探究学习的重要前提，发觉是探究学习的重要目的在凸透镜一课的教学活动中，我第一让同学从观看放大镜入手，并给同学充分的时间去纵情地玩放大镜，让同学在玩中观看，在观看中产生疑问，并且发觉；波利亚说：“学

6、习任何学问的正确途径是自己去发觉；由于这种发觉，懂得最深，也最简洁把握其中的内在规律、性质和联系；”因此试验教学中要努力创设情境，大胆放手让同学动手操作，尽可能地让同学发觉问题，提出 问题讨论问题在探究中发觉规律，得出科学结论并自悟学习的方法；3.动手操作中，自悟学习方法，体验探究的乐趣在这节课整个教学过程中，我始终赐予同学充分的时间与空间进行自主合作探究，同学的积极性很高，试验的成效也很好；并在活动经受过程中培育了同学细致观看的习惯，动手操作的才能，归纳概括的才能； 在科学探究凸透镜作用的过程中，仅有动手做是不够的， 动手做后的表达与沟通，同样是科学探究活动中不行缺少的重要环节，也是探究的重要目标之一；因此，在本课教学 中给同学供应了充分表达与沟通的机会，让同学汇报试验中观看到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律； 4.善于记录、总结分析，在探究学习中培育同学严谨的态度在进行探究性动手操作中，同学往往对试验现象极有爱好，同学的奇怪心集中在试验的操作和观看上，从而会有大量的发觉，同学基本上是看得多，记得少，发觉得多，总结的少，分析得少，因而， 在同学探究的过程中，我让同学在探究的过程中养成记录的习惯，把点滴发觉记录下来，准时总结分析