青岛版小学科学五年级上册14《木材》教学案例

1、青岛版学校科学五年级上册14、木材教学案例教学目标：1. 能针对木材的特点提出观看试验的大致思路，并能依据自己的设计进行观看试验；2. 在探究木材特点的观看试验活动中体验合作与沟通，并与他人交换看法；意识到不合理使用木材会给人类与社会进展带来负面影响；3. 知道木材是自然材料，明白木材的特点及用途；教学预备：1. 老师预备： 放大镜、小刀、酒精灯、镊子、火柴、水槽、水、毛巾、电池、导线、小灯泡、干木材、湿木材；2. 同学预备： 松木、杨木、梧桐木、秋木、椿木、枣木、榆木、槐木等各种木材；教学过程：一导入课题：师：同学们， 你们观看过家中的家具吗？大多数家具都是用什么材料做成的？生：大多数都用木

2、头做成的；师：你们回答的特别正确， 木头经过加工处理以后就可以被人们使用，它就是一种材料木材；这节课我们就一起来争论木材；（板书： 木材）二探究活动：1. 提出问题师：在这节课上你想争论木材哪些方面的问题？生：我想知道木材仍有哪些用途、木材的来源、木材的特点（如果同学说不出， 师：老师仍有一个想要争论的问题木材有什么特点？）师：同学们提的这些问题都特别好，这节课我们将集中争论木材的特点；（板书：特点）2. 争论争论方法师：请在小组内争论， 你们想怎样利用面前的材料争论木材的哪些特点呢？准时填好报告单；木材的特点试验报告单探研的问题争论方法我的结论木头的纹理木头能否燃烧木头的软硬木头在水中的浮沉

3、木头能否导电（同学争论，老师巡回指导）3. 汇报争论方法刚才同学们争论的特别仔细，那个组先来汇报试验方法？生：我们组争论木材的浮沉，我们的争论方法是（师：谁仍有不同的方法？）师：我们的争论问题及方法已经明确，试验过程中我们仍需要留意什么呢？生：师：同学们回答的很对， 但仍不全面， 我们需要留意以下几个问题 （同时打开课件）：（ 1）. 留意安全 , 试验过程中防止烧伤、割伤等；（ 2）. 依据要求，正确使用酒精灯和连接电路；（ 3）. 记录员把同学看到的现象全部记录下来；（ 4）. 试验终止后将用过的火柴和木材放到指定位置；师：同学们，依据我们刚才所汇报的方法可以开头试验了吗？4. 实施探究（

4、同学开头试验，老师巡察同学试验并准时指导和帮忙）5. 展现沟通师：刚才每个小组都合作的特别好，有了许多的发觉；接下来我们一起共享收成吧！哪个组的同学情愿与其他同学一起共享你们的收成 呢？（同学到前台上，边展现边解说）生：我们组争论的是发觉（这个组的六位同学真了不得！有了这么多的收成；）师：仍有哪个组也想和大家一起共享你们的收成呢？师：同学们，通过以上的学习，我们知道了木材的特点是同学接说（教杆指着报告单）三熟悉木材是自然材料，在生活中有重要作用，要珍爱木材！师：我们知道木材的特点在生活中被广泛应用着，你知道木材有哪些用途吗？（板书：应用）生：木材可以做做家具、建房子、修桥出示课件师：是的，木材

5、的应用在生活中显得特别重要，它来自哪儿呢？生：树 大自然 师：它来自于大自然，叫自然材料，如：木材，棉花，竹子，煤，石油等；师：同学们，你们知道一棵树从幼苗长大成材需要多长时间吗？生：不知道师：（杨树， 需要 35 年、柳树需要 810 年、松树需要 1215 年、紫檀木就至少需要25 年以上）由此可见，木材生长是一个特别缓慢的过程；（展现课件内容森林资源破坏、木材铺张等）师：同学们，看到这儿你想说什么？生：痛恨滥砍伐树木的现象，节省木材，爱护森林；（板书：节省爱护）师：是的，木材铺张严峻，木材资源遭到破坏，为了节省木材，我们仍可以用什么材料来代替木材呢？生：塑料、金属、陶瓷、玻璃像这些经过人工合成的材料叫人造材料，；师：大家刚才说的都是人造材料，它们需要节省吗？生：要节省；师：对，这些人造材料也是由自然材料加工成的，同样需要节省！四课