青岛第六实验小学课改专题总结

1、青岛第六试验学校课改专题总结相伴着全区高效课堂建设的稳步前行，我校在课改方面做了积极主动的尝试，并取得了肯定的成效， 为了更好的推动我校高效课堂建设工作的进程，进一步提升改革的质量，优化改革的成果，现将近期课改工作总结如下；一、新课程实施1. 措施与成果（1）仔细执行课程方案；深化贯彻落实国家中长期训练改革和进展规划纲要（2021-2021）山东省一般中学校治理基本规范（试行） 精神，全面落实课程方案，开齐课程、开足课时，按要求上好全部规定的课程，不答应不上、改上、少上，突出了校本课 程的开发；落实课程方案实行量化治理，有事请假必需到教研中心填写调课单，每有 1 人违规， 1 次违规在量化表中

2、扣除 1 分， 2 次扣 2 分，依次类推， 2 次以上违规取消学期评先树优资格， 同时抓好评估， 特殊是考查学科， 教研中心有方案的进行质量抽测，抽测成果依据职代会文件规定，评估到全体专、兼课老师；本学年，教研中心实行不打招呼、 教研员分工直接进入班级检查的形式进行了教学过程的监控，检查内容包括老师上课情形、课程表执行情形、同学学习习惯、 学习常规等， 每次检查准时形成通报下发到各村小，以此促进广大老师更好地落实课程方案； 各村小教研中心也分别实行不同的措施，包括教干分工、 一日老师常规检查、周公布、发通报等形式，加大了对课程实施情形的监控，收到了较好 的成效；（2）积极开发校本课程；在校本

3、课程开发方面， 各校成立了课程开发领导小组，进一步提高了思想熟悉，能结合本校的训练教学实际、训练资源等进行仔细的争论开发，加强了课程的开发争论与实施， 如中心本部在德育训练系列课程的成长的脚印的基础上，又开发了剪纸、折纸、五子棋、声乐、七巧板等十多种校本课程，本学期，我们将七巧板作为校本课程的龙头进行了整体规划和重点推动；老屯学校从开头至今始终坚持剪纸教学特色的开发与深化，逐步积存了一些成功的体会做法和作品， 先后在市中电视台、市中训练网上展现报道，朱家地学校确立的吟诗诵经以 适合同学诵读的经典古诗文和三字经 、弟子规、论语为主要内容，结合学校读书活动， 进行仔细的开发， 收到较好地成效； 朱

4、张桥学校的体育特色课程和河北学校的菜单式校本课程的开发与运行均有序、有效；2. 不足与困惑（1）校本课程仍没有形成序列性；如何在老师繁重的工作现状下，提高他们实施校本课程的热忱，有待摸索；（2）校本课程的开发思路不够开阔；如何利用学校周边的人力、物力，开发属于我校的特色课程，有待进一步论证和实践摸索；3. 整改措施集思广益，进一步开发同学宠爱的校本课程，可以发挥家长委员会的职能，让学校、家庭、社会真正成为训练的共同体；二、减负增效工作1. 措施与成果（1）为了仍同学一个幸福的学校生活，本学期，我们在作业量的监控方面 做了一些工作； 第一通过全体老师会和语数英三科老师达成共识，严格以省市训练部门

5、对家庭作业量的要求为上限，仔细落实作业布批要求， 做到一二年级原就上不留书面作业、 三至六年级三科作业总量不超1 小时；教研中心不定期对同学的家庭作业量进行问卷调查或口头调研，以起到积极的促进作用； 针对课堂作业种类多、任务重的情形， 我们勉励学科教研员充分调研一线老师的想法，仔细论证各类作业设置的积极作用，科学合理的对作业种类和数量进行了肯定的改革， 有效降低了同学对作业的抵触心情；（2）高效课堂的构建源于试验老师健康阳光的心态和心情；为了营造宽松和谐的课改氛围， 本学期，我们努力从老师个人业务的常规工作中查找可以减负的点，例如备课的形式， 尽管实行的电子备课在肯定程度上减轻了老师们的备课负

6、担，但是每个老师重复的备，甚至复制粘贴的现象仍是很普遍的，究其缘由， 备课的实效性仍是不够； 为了转变这一现状， 我们尝试电子备课加书头备课的形式，同年级同学科分工合作完成一套电子稿的备课，然后每位老师在课本上进行个性化二次备课， 防止了电子备课带不到课堂去的弊端，有效提高了备课的有用性；2. 不足与困惑（1）部分老师面对繁重的作业，希望削减又不敢削减，缘由是怕影响自己的教学质量；（2）部分老师的家庭作业量仍是比较大，认知不是很到位；3. 整改措施（1）连续加大对课改老师业务的优惠力度，为他们的课堂改革真正减负， 让他们轻松上阵；（2）连续严控作业量，确保同学的读书和练字的时间和心情；三、高效

7、课堂建设1. 措施与成果环绕自能高效课堂建设这一工作重点，积极构建聪明型课堂， 发扬过去好的做法，本着发觉问题、解决问题的工作思路，随时调整工作策略，不断深化推动 课堂改革；重点以“用文化提升品位”为指导思想，连续以“多维互动”理念及“聪明复演”理论为指导，在自能高效的前提下，在全校范畴内形成“高效+风格”的课堂教学文化，勉励老师积极争论，大胆尝试，探究适合自己的课堂教学思想及模式，形成自己特殊的风格；为此我校重点开展了以下工作： 一是连续开展了以自主争论、 校本培训、 骨干引领、同伴互助、结对培育、团队协作的校本争论活动， 发挥我校的团队优势， 共同提升我校课堂教学整体水平； 二是连续深化开

8、展了同课同构、 同课异构、 录相课研讨、辩课等活动，努力构建起多学科、多课型的自主开发的教学模式；三是积极为老师搭建各种平台，通过校办刊物、学校网站等为老师搭建沟通平台、展现平台、推广平台，在这个平台上，老师可以展现自己优秀的教案设计，可以与其他老师进行案例沟通， 可以点评他们的博文， 也可以点评自己的设计， 突出自己的思想，接受他人的看法，调整自己的思路；四是充分利用学校人气，积极聘请校外专家对我校已形成的各种教学思想、教学模式进行鉴定， 提升品质， 加强宣扬和推广；各村小也实行了不同的措施， 加大了课堂教学争论的力度； 如中心本部首次启动了“教学节”活动，举办了师徒同上一节课、个性课堂展现

9、、青年老师汇报 课、骨干老师示范课等活动，河北学校开展了自能高效课堂教学自查整改活动， 从而找准课堂教学努力的方向，老师们的课堂教学形成了自己的教学风格，如老老师刘秋玲的品生课，以活动为载体，寓教于乐，受到各极领导的好评，孙建荣 老师的语文课， 老师轻松驾驭课堂， 互动教学成效显著， 同学的自主学习才能得到了很好的培育， 老屯学校张秀春老师的语文单元整体教学运用娴熟，整合教学成效好，教态自然大方，深受师生的好评；20xx年 10 月，我校进行了主题为“在多维互动中孕育聪明”的高效课堂构建推介会，来自全区各个兄弟单位和市内部分单位的领导和老师参与了此次活动，本次推介会的成功召开为我校高效课堂构建

10、拉开了一个新的序幕，各位领导和来宾的赏识和建议给我们打开了下一步工作的思路，为我校高效课堂的构建注入了新的活力，本学年， 教研中心依据区教研室工作的要求，顺承举荐会的精神， 结合课堂教学的改革，举办了语文、英语、科学、音乐、体育等学科讲课竞赛，并推选 人员参与区以上讲课竞赛，取得较好的成效，其中，区一等奖获奖者7 人，二等奖 3 人，市一等奖 3 人，市二等奖 2 人，省二等奖 1 人，省基本功二等奖1 人，区基本功一等奖1 人，区级公开课10 人，市级公开课4 人，省级公开课2 人等等；全部这些都展现了我校优质高效的课改成果；2. 不足与困惑（1）本学期，试验老师的改革工作做的不够精细，可能

11、是由于思想懈怠所致，如何保持住改革争论的劲头，需要我们治理者高度重视、仔细摸索；（2）各科在推动课堂改革中，新的思想和体会提升的缓慢，老师的反思总结才能仍需要再提高；3. 整改措施（1）给试验老师供应更宽松的争论氛围，供应更充分的争论条件，解除他们课堂改革的后顾之忧；（2）课堂改革虽然追求“个性” ，但是不能放任自流，任其自生自灭，需要教研员、教学治理者全力跟进，为课堂改革保驾护航，确保争论的实效性；四、校本教研1. 措施与成果深化贯彻市中区关于进一步加强校本教研活动的如干看法，以区教研室为统领，以教研中心为实体，教研组全员参与，全程跟进，紧紧环绕课堂教学改 革这一重点，剖析教学过程的各个环节

12、，本着发觉问题、分析问题、解决问题的 工作思路， 不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制， 进一步强化“问题教研”的争论力度，切实提高“问题教研”的实效性；教研员充分发挥自身的专业引领作用，努力做到“10 个一”，做到打铁先要自身硬，仔细搞好学科调研，积极创新教研方式，统领好分管学科，引领老师专业成长；教研组是校 本教研的实体， 教研的主阵地， 各校强化了教研组的基础建设，关注教研组的进展，打造教研组的特色教研活动，学校提高了教研组长的待遇，调动教研组长的工作积极性； 教研中心统领好教研组， 和谐支配好各种校本教研活动，包括活动的时间、地点、内容、形式、总结等，充分发挥教研组长的作

13、用；同时各校依据 自身条件引领老师积极开展网络教研活动，特殊关于青年老师的网络教研行为， 规范网络教研；本学年，各学科教研员结合自己分管的学科工作，仔细组织了相关的教研活动，极大的推动了教学工作的开展；如语文学科开展了开学初毕业班老师专题培训、讲课竞赛、课堂教学微格争论、复习研讨会、北片语文联研、语文素养竞赛等近二十次教研活动； 数学学科开展了师徒结对展现课、毕业班复习研讨会、 青年老师研争论坛、运算才能调研等十七次教研活动；英语学科举办了备课研讨、口语交际研讨、 讲课竞赛、 毕业班复习争论会等十四次教研活动；品生品社综实学科举办了综合实践活动探究课和制作教学研讨、品社与环境训练、 历史与文化

14、训练专题研讨、 分片联研等活动； 各村小也都以教研中心、 教研组为单位组织了丰富多彩的校本教研活动，每次活动有主题、有目标、有记录、有总结，序列性 强，档案材料整理规范有序；2. 不足与困惑（1）教研活动的序列性仍不清楚；许多教研活动仍有随机性，缺少争论的剧烈目标性；（2）教研组的争论热忱仍不够，争论职能发挥的不到位；3. 整改措施（1）进一步加强“问题教研”的实效性，坚持“小问题”争论，确保争论主题的细致化、草根化；（2）进一步发挥教研组的争论职能，学科教研员做好指导和引领，充分调动教研组长的工作热忱，提高工作的主动性和实效性；五、作业教学改革1. 措施与成果依据区训练局作业改革实施看法，突

15、出个性化作业设计， 教研中心本着自下而上的原就， 由教研员牵头， 按学科组织老师进行了调研，广泛征求了作业改革的看法，出台了“青岛第六试验学校作业改革实施看法”，创新作业设置、批阅、评判的方式，培育同学的动脑、动手的实践才能，促进同学的全面进展；同时我校各村小在此基础上结合本校的教学实际，进一步加大了作业改革的力度，创新作业的内容、形式、批阅等，形成了自己的亮点；如本部出台了作业改革实施 方案，成立了作业改革课题争论小组，并在市级立项， 组织老师通过集体备课、分层设置作业、老师试做作业等，达到了作业少、质量高的成效，老屯学校、朱 张桥学校开展了优秀作业展评活动，包括同学作业本的爱护、 作业内容， 作业书写、作业评判等方面， 数学学科作业的评判尝试添加勉励性评判语言（犹如作文评语），收到了较好的