樊城区学生个体自主探究能力竞赛活动述评

1、梦想在召唤改革再扬帆樊城区学生个体自主探究能力竞赛活动述评2013年12月19日上午，随着最后一门学科小学五年级科学竞 赛的进行，我区2013年学生个体自主探究能力竞赛活动推向了高潮 并圆满结束。此次竞赛共涉及中小学二至八年级的17个学科，六天 内随机抽选的3124名学生，分别在13个赛点顺利完成了各科竞赛。整个竞赛活动以学生平时自主学习过程所需习惯及能力为考查 重点，着重检验课改以来学生自主探究能力的成效。竞赛过程中，学 生全神贯注，旁若无人，通过查字典、问网络、实验操作、实地观察 的方式，独立思考，自主发现问题，自主探索方案，快乐探究，敢于 创新，勇于实践，出色地完成了独学探究任务。此次竞

2、赛活动，得到了局党委的密切关注和全力支持，倾注了刘 光胜局长大量的心血和智慧，饱含了教研员的辛劳和信念，映照了局 领导的责任与担当，赢得了全区教育系统干部、师生的一致好评；在 每个赛点，刘光胜局长和刘玉文副局长不失时机地与学校校长、带队 领导和教师现场观摩，分析学案，谈对此次竞赛活动的看法感受，话 学校课改取得的成绩，谋2014年课改工作思路，集智聚力，相互借 道，明确了方向，凝聚了共识，鼓舞了斗志，引领着樊城区域课改向 着预定的目标再扬帆，再进发。精心准备，一步步提档升级此次竞赛活动，其本意是抓住课堂教学改革的本质，从学生“自 主学习、自主管理”的培养目标出发，带动学校及教师们高度重视、 积

3、极参与，所以从一开始，就以“全民动员”的轰轰烈烈之势席卷到 全区，并一步步地提档升级。深入一线，广泛征求意见。在学科教研活动、名师送教、学校视 导等活动中，教研员抓住一切机会，与教师们座谈，广泛征求一线教 师的意见。力争将此次竞赛与教学实际相结合，使之成为“接地气” 的一次引领。最终形成了粗浅的共识，以学案的形式呈现，并充分体 现课前独学，学科自主学习探究的特点。应该说，这一步还不是太难, 老师们对此都非常感兴趣，都积极踊跃地参与讨论，并对此活动充满 期待。全体教研员先后多次在二十一中、二十四中、三十一中、樊城 高中等多种场合反复设计方案，经常过了吃饭时间还在热烈讨论。方 案一遍遍修改，细节一

4、处处完善，思路一点点清晰，目的一步步接近。 为力求完美，教研室还多次诚邀刘玉文副局长、刘光胜局长为我们出 谋划策，在刘光胜局长的关心支持和智慧点拨下，最终破解了一个个 想像中不可能解决的难题，将一次初期以为简单的学科竞赛活动提档 升级，铸造起樊城教育发展史上的有一座丰碑。经受考验，创造性命题。此次命题对教研员来说，是一次全新的 尝试，没有前例可循，只有靠“双成教育”的理念大旗指引。一次次 地加班加点、一遍遍地修改完善、一回回地局长召见，都已不堪回首， 整个过程足以让教研员终身难忘。大家都说，“现在回想起来，就有 这样一种感觉，就是所有的脑力都被抽干了，也第一次真正体会到什 么叫'绞尽脑

5、汁。但让人欣慰的是，最后的定稿的确是让大家信服。 各科赛题完全超出了我们最初的想象。赛题语言精练，思路清晰，指 向明确，探究具体，层层深入，抽丝剥茧，由文本到生活，由单一到 丰富，由知识到创新，学生有兴趣，教师称新奇。其实，我们知道， 如果没有刘玉文副局长耐心细致的手把手地指导，如果没有我们的舵 手一一刘光胜局长的担当胸怀、超凡智慧和前瞻引领，是不可能有这 样的效果的。赛前动员，精心组织科学谋划。教育局对此工作高度重视，专门 召开了此次竞赛动员会，各校一把手全员参加，刘光胜局长亲自到会, 并用“检验、引领、深化”来启发校长要高度重视此项工作的意义。 与此同时，教研员兵分十一路，在一天之内，克服

6、了重重困难，对全 区中小学进行了参赛学生信息采集，教研员们按时完成了任务。此次 信息采集工作以班为单位，直接进入班级随机抽取，小学每班2人, 中学每班4人的标准，并现场照相录入，保证了参赛学生的代表性和 公平公正性。在实施方案的统领下，各学科又结合实际情况，具体到 各个环节、各个时间节点上，各评委、导引员、学生各自该干什么， 包括哪些工作是同时做，哪些是排序做，都清清楚楚，成竹在胸。为 确保天衣无缝，所有学科在开赛前均提前走现场，进行模拟演练。媒体关注，赢得一片好评。在竞赛活动中，信息中心及时进行了 宣传报道，引起了中国新闻网、新华网、新民网、湖北新闻网、楚天 快报、襄阳日报、襄阳晚报、今日播

7、报等新闻媒体的高度关注，并全 程跟踪采访，向社会全方位推介了樊城在真正落实“学生快乐学习， 健康成长，全面发展” “让学生学会学习” “让学生成为课堂的主角” 等课题方面的探索与实践。总结反思，评优评先。竞赛结束之后的整理工作也是艰苦的，历 时两周时间阅卷，汇总，分析，评优评先，最终公平公正地评选出 816名优秀学生，评出152个优秀班级，268个优秀学科，18所学校 团体一等奖。教育局并以此为参考，作为学校教育目标年度考核重要 指标之一，凸显学生自主探究能力培养的重要性。积极参与，收获不一样的惊喜“通过这样的竞赛，我明白以后该怎么学习了” “这种竞赛我们不用死记硬背，完成任务时一个劲儿地往深

8、处想、往远处想，不知 不觉，就学到了不少知识，这可比单纯做一张张试卷有用多了” 参加完初中语文学科自主探究能力竞赛后，市十九中七（1 ）班学生 柴华城和同学们兴奋地你一言我一语的讨论。有些知识根本没有见过，怎么办？大庆路小学五（6 ）班的沈珂 如自豪地说：“平时老师都教我们举一反三，找规律，还不局限于课 本，所以这些不是问题。”她还补充说，网络就是我们的小老师，不 过要学会筛选信息。各门学科特色鲜明，带给了学生及教师一个又一个的惊喜，同时 也是感慨万千。初中语文将个人猜想与独特设计引入竞赛，生物学科 让学生在显微镜下观察植物，物理学科学生亲手实验探究，数学学科 学生竟然还有做小手工，音乐学科当

9、堂学唱让学生兴奋不已，品德学 科在上下楼梯时已完成了行为习惯的考评，科学更是让学生直接走入 菜园观察，思考，发现，探索，不一样的竞赛方式让学生们没有了赛前的担心和顾虑，很多学生都写下了自己的感言，表达了学生 自由的心声。“通过这一次的独学，我知道了自主学习、用心思考的重要性， 也明白了无论做什么事情都要一丝不苟，容不得一点儿马虎三十 五中的闫瑞泽说。他希望在以后的学习中，能够镇定、自信、细心！ 三十一中的黄键萍同学则第一次认识到了 “实践出真知”的意义。二 十中的李晓明同学明白了 “动手能力的重要性，以及学习是靠自己探 索，发现的。”竞赛也得到了各校校长的关注，他们在百忙之中，暂时放下手头 的

10、其他工作，亲自参与到每一场竞赛活动。据统计，二十中教育集团 雷俊和清河口小学陈万勤两位校长到赛场高达8次，长汉路学校严其 亮、新华路小学陶明才、晨光小学熊建国等三位校长关注竞赛6场次。 校长们在参与过程中，对此次竞赛活动高度评价，并结合学校发展和 教师提升实际，积极思考，对教育教学发展前景作出了大胆的设想。 四十四中校长李学山谈到今后学校课改工作思路时着重指出：“最关 键的是要注重学习习惯、学习方式及收集信息、处理信息的能力和创 新精神的培养“卷子对教师也提出了新要求，关键是要转变观念, 联系生活实际，可将其他学科进行整合，把语文的大学科、大语文观 体现好牛首中心小学校长李宇说。“学生可以通过

11、自己查阅资料， 学到书本上没有的课外知识，不仅增长见识，积淀文化，还可以培养 学生的创新精神和实践能力王寨教育集团刘体富校长的眼神中充 满着期待和信心。“题目体现了开放性，改变了学生“唯一答案”的 思维方式，也改变了他们的人格、性格。题目探究性强，改变了学生 的学习方式，让他们自主学、动手学，这样可以将学生主动学习落到 实处，触及学生心灵，让学生学习更有效、有趣，更主动。题目万变 不离其中，学科特点不是单一追求技能、方法，而是分析、归纳、整 合，让学生潜移默化地掌握语言文字，彻底改变了死记硬背的传统。“新华路小学校长陶明才侃侃而谈。即时引领，只为再掀课改风暴竞赛的最后一天，天寒地冻。然而在牛首

12、中心小学会议室却是暖 意融融，34位小学校长再次畅谈感受，总结经验，共绘课改蓝图。 刘玉文副局长要求各校要落实好对竞赛活动的大讨论，大反思，要进 一步抓培训，抓学习，促进教师观念转变与素质提升；抓晒课，抓活 动，促进课改深入扎实推进与成果共享；转质评，抓巡查，围绕关键 节点细研究再提升；抓领导，抓机制，促进学校课改更科学，更规范; 抓课堂，促全面，办规范加特色的学校，育快乐学习健康成长全面发 展的学生。刘光胜局长最后指出，教育改革的方向和目标已经确定，过去唯 分数论已过时，必须加强针对教育目标的正确认识理解与方法研究， 要考虑中小学生的身心发展规律，遵循教育教学规律，注重学生学习 兴趣的点燃、维护和提升，开齐课程，开足课时，规范办学，科学施 教。刘局长强调，要密切联系学校特色文化建设，加强校本课程的研 究、开发与运用；学校要坚持每日反思会，以促进教师专业成长和幸 福工作；学校班子成员人人都要懂课改，力争成为课改专家。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，回顾整个工作，作用是明 显的。于己而言，在实践与参与中，经受考验