2019班主任与学生家长沟通应注意的几点问题

1、班主任与学生家长沟通应注意的几点问题班主任与学生家长沟通应注意的几点问题班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁。沟通能增进了 解，沟通能更好地合作。班主任与学生家长沟通，拉近了班 主任与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，使 班主任在广大家长中有了较好的口碑，有效地提高了教育的 效果，才能起到事半功倍的效果。在此就班主任与学生家长 沟通应注意的问题谈几点粗浅的看法，与大家探讨。一、了解学生家庭状况是沟通的必要前提。父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学 生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就 是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。人人都 有心理障碍期，也

2、有情绪化或心情不佳的时候。因此，与家 长沟通，应先间接地向学生了解其家庭情况，了解学生父母 职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提， 有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。二、真诚和尊重是沟通心灵的桥梁。任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高， 他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”， 有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师 要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，真诚和 虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。尽管在教师

3、与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人 格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必 须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不 听话”孩子家长的人格。教师不要动辄就向家长“告状”， 不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家 长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的 事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引 起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效 度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正 如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。“如果你想得到一个 人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害 一个人，使你们的关

4、系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直 白的话揭示了人际交往的原则。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还 要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家 长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。在与 家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征 求家长的意见，常用的句式是“您看这一行不行”、“您觉 得这样好不好”等。这样，让家长感觉到得到老师的尊重和 诚意，从感情上拉近了距离，才能打动家长的心，与家长的 谈话自然就轻松多了，提出的要求和建议就能很愉快的被家 长接受，家长也就会经常主动联系和沟通了。三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文

5、化水平，素质，教养 不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲 究语言的艺术。多数学生在学校做了错事之后是不会向家长 坦白的，反而说别人怎么错，老师又如何袒护那些学生。这 往往引起学生家长的误会。所以班主任必须在学生家长心平 气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与 家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心 感化家长，使家长能理智的和教师一起解决问题，工作起来 就容易多了。事实表明，家长能理智的、忠肯的教育好子女， 那么他的子女在学校的表现也会相对较好。所以班主任应重 视与学生家长的沟通，要讲究语言的艺术。1 、对于有教养的家长。尽可能将学生的表现如实向家长

6、反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见， 充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法， 和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。 有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，我就在家长 会上开辟时间让其就自己的家教经验给其他家长做报告，受 到了很好的效果。2 、对于溺爱型的家长。 交谈时， 更应先肯定学生的长处， 对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，要充分尊重学生 家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上 能接纳你的意见。然后再用委婉的方法指出溺爱对孩子成长 的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育 子女，启发家长实事求是地反映学生的情

7、况，千万不要袒护 自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。3 、对于放任不管型，把责任推给学校和老师的家长。班 主任要多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感， 使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参 与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不 管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的 家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强 家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环 境。4 、对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。 对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生， 要热

8、情、有力度地尽量发掘其闪光点和特长，要让家长看到 孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点， 不能不说， 不要一次说得太多， 不能言过其实， 更不能用“这 孩子很笨”这样的话，要语气委婉，并提出改正孩子缺点的 措施，重新燃起家长对孩子的希望， 使家长对孩子充满信心。 只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交 流，配合老师的工作。5 、对于气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是提出一些不符 合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的工作安 排的家长。遇到这种情况时，最有效的做法就是面带微笑沉 住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心 情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢 得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和 矛盾，得到家长对学校教育工作的理解和支持。总之，班主任