高中美术鉴赏课多样化设计与实施的研究课题

1、玉湖市教育教学微型课题申请-评审表负责人a工作 单位玉湖中学联系 主要参加者姓名职称学历工作单位a中学一级研充生玉湖中学b中学二级大学本科玉湖中学课题 名称关于高中美术鉴赏课多样化设计与实施的研究选题 缘由我曾经以为美术鉴赏课就是和学生一起品鉴教材中所选取得哪些占今中 外的经典名作。因为我自己在学生时代曾经有一段在美术博物馆作讲解员的 经历，所以当我真正地站在高中美术课的讲台上时，并没有恐慌感，能够很 顺利流畅地为学生介绍、讲解课本中各类名作。但是，经过了几年的教学实 践，我发现学生只是熟悉了些美术资料，并没有培养起能够独立地去鉴赏 艺术作品的能力。这让我感到失落和挫败，i是我开始思考自己对高

2、中美术 鉴赏课的认识以及教学方法是否存在着严重的问题。这就是我研究本课题的 主要缘由。研 究 设 想一个人的身体健康需要各种养分和多种微量元索，同样一个人思想的丰 富和精神的充实以及心灵的健康也需要汲取各学科的知识。以学习科学文化 知识为主体，以高考为中心的根底教育阶段，培养学生一定的艺术素养和审 美能力是非常必要的。良好的艺术素养和审美能力可以帮助学生更好地领悟 和学习其他学科的知识，并不断拓展自己的思维能力，开展更有价位的创造 力和想象力，全面的提升学生的人生境界。可是如何才能培养学生的艺术素 养和审美能力，作为美术教师除了要了解和掌握自己所面对的学生群体外， 必须要在美术鉴赏课的教学设计

3、中做好足够的课前准备并在课堂教学实施过 程能全力地把握和运用。本课题就是想通过对本校高中学生的审美心理状态 的研究，帮助我对高中美术鉴赏教材做出合理的多样化设计并能在课堂中有 效实施，从而提高我的美术鉴赏课教学，推动美术课在根底教育阶段的推广 与开展。单位审查意见（单位盖章）年月日县（区）意见（单位盖章）年月日市级审查意见（单位盖章）年月n注：l课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承当参与一项课题研充;2.正文宋体小4号,篇幅控制在a4纸2页的范围内。课题设计论证活页课题名称：美高中美术鉴赏课多样化设计与实施的研究考前须知：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信

4、息，否那么按放弃申报处理课题设计论证太漫睥洗豚贵义本课题的研据目原 研究内容、研究假设；-本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。(限2(x)()字内)国内外研究现状：目前我国中学教育阶段，从事研究美术教育各类问题的科研人员 很少。对于本课题，关于“关于高中美术鉴赏课多样化设计与实施的研究”在国内的期 刊上有不少的相关文章，如高中美术鉴赏课情感教学策略之我见、新课改下高中美 术课堂教学模式之我见、高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的研究、浅析提 升高中美术鉴赏教学质量的对策等。但大多都是以某一个侧面或者以个人的角度去分 析美术鉴赏课教学的。国外的研究应该更成熟一些，但它却不一定符合我们教育现状

5、。 如，意大利的高中美术教育就是把大学的美术教育提前在高中进行，因此意大利的高中 学段学时和学制都不一样，有五年制的也有三年制的，分为艺术高中、科学高中和技术 高中。所以本课题的研究主要针对国内的教育现状和我口己在高中美术鉴赏教学实践中 所遇到的问题进行探究，旨在解决我在教学中所遇到的问题。我浏览了国内期刊的一些 相关文章，大多都是以某种一个侧面或角度入手研究作者想要探究的问题，对本课题的 研究有一定的资料性帮助。客观上讲，我国是世界上美术教育教学开展规模最大、最正 规、全面、投入力度也很大，但是，研究水平及成果质量却偏低。这主要是因为在这一 块教育教学中我们缺乏科学研究的精神，另外就是美术工

6、作者大多喜欢画画或者赏画不 太喜欢文字表述，而美术理论工作者又大*是以理论研究出发没有亲自画画的实践体验。 但就本课题而普，我结合了自己的课堂教学实践和我所面对的学生群体的实际情况，以 及日前我所处的现实教学条件和国内高中美术教育教学现状进行探索。选题意义：在我的高中美术课堂教学实践中存在假设对高中美术鉴赏教材认识不够， 教学设计单.一等问题，所以我想通过本课题的研究论证：高中美术鉴赏课多样化设计与 实施对培养学生艺术素养和审美能力的意义以及推动高中美术鉴赏课教学的价值。也希 望通过课题研究和论文写作能丰富深化我的教学内容,有效推动指导我的教学实践工作。研究目标：我想通过本课题的研究深化自己对

7、美术鉴赏课的理解和认识，提高自己 的课堂教学能力，并能有效地培养学生学生的艺术索养和审美鉴赏能力。促进美术教学 队伍的建设，更新美术教育工作者的教学教学理念，提高美术鉴赏课的教学质量。研究内容：主要包括四个方面，（】）高中学生的审美心理状况（2）高中美术鉴赏的 主要内容（3）美术鉴赏课的多样化教学设计的意义和价值（4）美术鉴赏课课堂教学的 实施。研充假设：高中学生需要具备一定的艺术素养和美术鉴赏能力，而这种能力的培养 首先要从美术鉴赏课抓起。所以了解高中生审美心理特征，对美术鉴赏课程进行多样化 教学设计及课堂实施显得尤为成要。只有了解掌握了学生的心理状态，对美术鉴赏教材 进行丰富合理的设计又能

8、在课堂教学中有效的实施。那么，高中美术鉴赏课所要到达的 培养13标就能实现。这三者之间相辅相成共同促进。研究思路：在美术鉴赏课堂教学教学实践中，我发现自己对“美术鉴赏”课的认识 有失偏薄，使得教学效果大打折扣。为了解决自己教学中存在的问题，我决心对本课题 进行深入探究。本课题也正是想通过了解学生审美心理状态，对美术鉴赏课教材的合理 设计及在课堂教学中有效实施来到达提高教学水平、有效培养学生的艺术素养提高学生 的审美鉴赏能力。研究方法：在本课题中我主要运用四种研究方法。（1）文献研究法，通过查阅文献、 资料，了解与本课题相关的历史、现状，形成对于本课题的一般印象，帮助我观察、问 卷、研究，并得到

9、现实的资料，有助丁我了解本课题所研究的问题的全貌。（2）跨学科 研究法，本课题涉及语文、历史等其它学科的知识。（3）个案研究法，根据自己所教授 的学生群体«（4）问卷调查法，针对自己所教授的学生群体设计问卷。实施步骤：（i）课题研充的准备阶段，理论学习，资料查阅等。（2）初步调查、探 索阶段。这个阶段主要针对本校学生，在调查、问卷、采集数据之后，做好比照分析， 完成调查报告，阶段性论文。（3）初步实践阶段° （4）完善实践阶段。（5）结题总结阶 段。完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条 件等）。（限800字内,本页不

10、够可加页）一直以来我都比拟注重自己专业技能的训练，加上绘画本身就是一门比拟感性的学 科，我总是觉得自己的理性思维不够好，理论思想也不够成熟，只有一篇关于高中美 术教育的思考在县级论文比赛中获得二等奖，课件漂亮是美术鉴赏的标准码？ 一一 艺术美和形式美在陕西省第五届优秀教学设计交流活动中获得三等奖，教学设计美 术作品可以什么都不像吗？在玉湖县首届优秀教科研成果交流评选活动中获得一等奖。 现在为了解决我在美术鉴赏课堂教学中所遇到的问题，提高我的课堂教学能力，更好地 培养学生的艺术素养和审美能力，我打算研究本课题。我希望自己的教学实践工作和理 论研究能真正结合起来，提高自己的教学水平和理论研究。我毕业于陕西师范大学美术学院美术学专业，获文学硕士学位。现年33岁，任玉湖 中学高中美术教师。曾在研究生期间撰写过中国山水画精神、书法的线条美等论 文。本课题主要的参考资料：（1）美术鉴赏人民美术出版社（2）中国美术教育南 京师范大学主办（3）美术教学参考用书人民美术出版社（4）美术人民美术出版 社（5）高中美术鉴赏课情感教学