高一下学期化学第一次月考试卷分析

1、高一下学期第一次月考化学试卷分析吴开艳本次月考试卷立足于基础学问， 留意化学学科的思维方法的考查，在强调课本学问的基础上对学问运用的运用有肯定的要求，是一次阶 段性调查试卷，以达到检查教与学的情形，为下阶段的教与学奠定基 础；整体来说难度过适中，虽然我们学校的同学基础较差，同学得分 普遍较低，但是能表达教学成效；下面主要从这几个方面来对这次考 试做分析：一、试题特点分析：试题紧扣高一化学教材，能较精确的反应教 学大纲和高考对这一个内容的要求；重、难点把握比较恰当，既突出 基础学问，又表达了才能要求同时也有明显的区分度；对指导平常教 学的针对性比较强， 应当是一套比较合适， 较好的试题； 题型有

2、挑选题 120 题，填空题 2125 题，试验题 26、27 题运算题，能较好的测出同学的各种才能；二、答题情形和同学分析：（一）挑选题挑选题总分 40 分，从表中统计的数据我们看出， 挑选题得分率是100%，人均分为 20.7；针对评卷过程中和统计，同学显现问题比较 多的题目做如下分析：第 6 题、这个题主要考同学对元素周期表的熟识程度，知道几号元素在周期表的位置，这个题错的较多，错的缘由主要是同学简单忽视了副族的存在，只考虑主族；第 9 题、主要考同学怎么会判定元素位于第几周期，第几主族，这个出错的缘由是同学记不住判定主族和周期的公式；第 10 题、主要考原子核外电子的排布， 错的缘由是对

3、核外电子排布不熟识；第 12 题、这个题是历年的一个高考题， 有肯定的难度， 考元素周期表每个周期有多少种元素，要同学发挥想象，并且用到等差数列， 同学很简单选 b 答案，受前面答案的干扰；第 16 题、考全部原子的最外层均达到8 电子结构， 这个题错的主要是对核外电子排布和电子式书写不熟识；以后我会加强这方面的训 练；第 18 题、考原子核外电子的排布和原子之间的关系，各层电子的关系，由于是两个原子所以同学难以推算出来；第 20 题：是将和核电荷数， 周期数和核外电子数综合来考，有肯定的难度，同学难以做出来；（二）、填空题21 题：这个题目共5 分，人均分为4.4 分，得分率为95.2%；这

4、个考填写公式，可是有些同学对公式不够重视，记不住；22 题：总分 10 分，人均分为 5.7分，得分率为 100%；这个主要考比较金属性、非金属性、酸性、稳固性、碱性的大小，这个题失分的主要是对个性质比较的方法不把握；23 题：总分 6 分，人均分为 3.1 分，得分率为 77.8%，考各物质电子式的书写，从中可以看出同学对电子式的书写仍把握，很简单把 离子化合物写成共价化合物，仍不会区分那种化合物该怎么来写；24 题：总分 4 分，人均分 2 分，得分率为 71.1%；主要错在第一个离子化合物的书写过程，很简单遗忘写电荷；25 题：总分 13 分，人均分为5.9 分，得分率 100% ；这个

5、题主要错在第（ 4）题，同学对分子之间作用力和氢键仍不把握；（三）试验题总分为 16 分，人均分为5.5分；得分率为77.87% ；实验题主要错在 27 题，基本没有得分， 同学对卤素单质的置换反应不把握和对写离子方程式把握不牢，不知道氯水的主要成分， 写成其他的；（四）运算题这个题总分为 6 分，人均分为 1.1 分；得分率 28.8%，主要不会利用质量守恒定律运算出铝的相对分子质量， 第（2）（3）题有些同学依据题目给的学问猜出来；三、答卷中反映出来的问题从卷面的结果看， 同学中普遍存在比较分析才能不强、课本学问的记忆仍不到位思维不严谨、表达才能差、试验才能差、对问题的探 究才能不强、缺乏

6、规范意识等问题；1. 比较分析才能不强，反映在第22 题中，同学对于给定的离子信息分析、比较不能深化考滤；以及同学对于第.题中电子转移问题不会分析等；2. 表达才能差， 反映在填空和运算题； 运算题几乎没有一个同学能答题得分；3. 审题不清，如 27 题中，写离子方程式等错误；4. 试验探究和对比的意识不强，即使是简单的题目亦是如此；5. 规范意识差是历来同学未能引起高度重视的问题， 不少同学在书写化学方程式、 离子反程式时屡屡失分； 同时同学的运算才能薄弱，遇到数字大一点的运算，在运算出屡屡出错，同时对于三、对后面教学建议1. 立足基础， 强调课本； 基础学问仍旧是教与学的重点，对化学的学习要求同学能抓规律、记特别；老师从整体上宏观把握，教与学 中要有主线；懂得或者记忆物质的特别性，做到微观把握；2. 对概念原理和方法， 应留意培育同学通过自己读书、质疑、探究、摸索等自己取得学问解决问题；留意学问训练， 重视过程、 学法，要留意不同概念间的联系，重视对学问的整合，形成具有网络特点的学问结构体系；3. 必需刻意培育同学的思维才能；要培育同学能从抽象到详细、从详细到抽象的统摄学问的才能；4. 留意对解决问题基本思路的分析与指导；练习要精选、精练、精讲、精评，进行有效训练；5. 加强探究试验教学，规范表述，提高试验才能；6. 提高同学学好化学的信心， 由于必修 2