2022年七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》(第一课时)教案新人教版

1、学习必备欢迎下载教学目标：其次节地球的运动 （第一课时）教学重点：1. 地球自转和昼夜交替；2. 地球公转和四季变化、五带的划分；教学难点：1. 实例说明时差现象；2. 地球公转和季节变化；课时： 3 课时课型： 新授课教学过程地球的运动第一课时导入新课方法 1播放“地球运动”录像导入；方法 2“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律送瘟神中的诗句；人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原先地球不是固定不动的，而是始终在运动着；赤道的周长约4 万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里；从本节课开头，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象；板书其次节地球的运动讲授新课设

2、问地球是如何运动的呢？请同学们先看一个演示，大家要留意认真观看；演示老师用三球仪演示地球的运动； （如没有三球仪， 老师可在讲桌中假设一个太阳，用地球仪进行演示）提问从刚才的演示中同学们观看到地球的运动有哪两种形式？ 生答一是环绕地轴自转，二是环绕太阳公转；过渡大家说的很好，下面我们就共同来看看地球在自转和公转的过程中有哪些规律；板书一、地球自转和公转的规律活动 1.投影展现地球自转和公转比较表（见板书设计） ，并指导同学画到笔记本上；2. 引导同学熟悉球体旋转，必需绕轴转动，并用地球仪演示，得出结论：地球自转的旋转中心是地轴；3. 老师用地球仪自西向东渐渐旋转，引导同学观看地球自转的方向，得

3、出结论：地球自转的方向是自西向东； 然后指导同学用手中的小地球仪（没有地球仪的学生可将课本卷起来，一端标出北极， 另一端标出南极代替地球仪） 自己或以小组演示，也可让部分同学上讲台进行演示；4. 让同学将地球仪的北极对着自己演示地球的自转，观看地球做什么样的运动？（逆时针转动）5. 让同学再将地球仪的南极对着自己演示地球的自转，观看地球做什么样的运动？（顺时针转动）6. 让同学列举自然界什么现象可以证明地球的自转方向是自西向东？（每天太阳的东升西落现象）进而引导同学依据日常生活体验得出结论：地球自转一周所需的时间是 24 小时（一天） ；7. 组织同学争论“我们为什么感觉不到地球在运动？”老师

4、可启示同学坐火车或汽车的时候，当车行驶很平稳，又不看车外只看车内时的体验得出结论；（由于我们也随着地球转动，因而并不感觉到地球在运动）过渡通过演示、观看，我们知道了地球在自转运动时的规律；那么，地球在公转时，环绕什么旋转？公转的方向是否和自转的方向一样？公转一周需要多长时间？活动 1.指导同学阅读课本p11 第一自然段，并把得出的结论填入表格中；2. 组织同学阅读课本p9 阅读材料“是天转仍是地转” ；3. 组织同学进行趣味演示，两人一组，一人代表地球，一人代表太阳，叫如干组上讲台演示 地球自转，同时在环绕太阳公转，大家观看、评判，看哪一组演示的好；并订正演示中显现的问题；4. 在同学演示的基

5、础上，让同学观看摸索：地球无论是自转，仍是公转的过程中的姿态是直立 着身子转呢？仍是倾斜着身子转呢？地轴在空间指向的方向改变 不转变？（倾斜着转，保持不变，北极始终指向北极星邻近） 继而得出结论：地球转动的特点是地轴倾斜，空间指向不变；过渡通过演示、观看，同学们对地球自转和公转的规律归纳的很好；下面我们来看看地球自转时会产生什么现象？有什么意义？板书二、自转的地理意义演示 1.老师用地球仪把亚洲、欧洲和非洲面对同学，让同学观看能否看到南北美洲？为什么？（不能，由于地球仪是一个不透亮的球体）老师同时指出，地球也是一个不透亮的球体；2. 老师用手电筒作 光源（太阳），照耀在地球仪上， 让同学观看产

6、生什么现象；（朝向太阳的半球为昼，背向太阳的半球为夜）然后老师指出这种昼夜现象是在地球仪不动的情形下产生的；那么，假如说地球也不自转，是不是也会产生这种昼夜现象呢？（是的，地球不动，同样会产生昼夜现象）3. 连续演示，老师渐渐自西向东转动地球仪，让同学观看昼半球和夜半球发生什么变化？（昼半球不断变成夜半球，夜半球不断变成昼半球） 然后老师进一步指出：这种地球仪上昼半球和夜半球不断相互更替的变化，说明地球上产生昼夜更替的现象是地球自转的结果；朝向太阳的半球昼板书昼夜更替背向太阳的半球夜活动 1.指导同学以小组（按同学拿的地球仪和手电筒的数量， 把同学分成如干组）演示地球的自转运动及观看昼夜更替的

7、现象；并让同学结合生活体验，运算每天我们在夜半球和昼半球大体经受多长时间？（同学谈论回答后，老师需指出 12 小时左右，到底多长时间因季节和所在纬度不同而有差异， 待上高中学习时，再深化明白）进而让同学议议完成一次昼夜更替需要多长时间？有什么意义？引导同学熟悉人们以1 天（ 24 小时）为单位的起居和作息时间与地球自转的关系；2. 让同学在地球仪上找到北京和美国的纽约，然后演示观看，当北京是傍晚时，纽约是什么时间？（早上）并看课本“畅畅和姨妈的问候”，摸索在同一时刻，为什么会有时间上的差异？3. 让同学带着上述问题连续演示；指导同学先在地球仪上同一纬线上做了 3 个标记，然后自西向东渐渐转动地

8、球仪，观看3 个标记从夜半球进入昼半球的次序有什么特点；引导同学熟悉相对位置偏东的标记，要比位置偏西的标记先进入昼半球，也就是说，在同纬度地区，偏东地点要比偏西的地点先看到日出，明显在时刻上偏东地点要比偏西地点早一些，使同学知道地球的自转仍使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异；在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻；4. 让同学列举自己所遇到的时差问题的例子，并摸索假如观看在国外举办的各种国际体育竞赛的电视直播时，如何来运算时差准时收看呢？老师启发同学按地球24 小时转动 360°来运算出：经度每隔15°，时间相差1 小时；让同学明白时刻运算“东早西晚，东加西减”的一般方法；5. 投影展现：日本的东京于今日当地时间下午3 点钟有一场出色的中日足球赛，在北京中心电视台直播的时间应是几点钟？俄罗斯的莫斯科也于今日当地时间下午3 点钟有一场中俄篮球友情竞赛，我们在家打开电视收看的时间应是几点钟？老师指出我们全国统一采纳的是“北京时间”