2年级《天文动手做---孩子们的游戏》二实小

1、天文动手做孩子们的游戏作者信息我们现在是二年级的小学生了，一定看了很多课外书，知道很多作家：安徒生、格林兄 弟、王尔德今天，我们來认识一位女作家。米莱叶哈特曼，法国人。1960年起她一直是一名幼儿园的教师，1979年一次偶然的 机会，她被分配到一所新的学校工作。在学校的操场上，引人注目地摆放着-架天文望远镜! 尽管米莱叶哈特曼与遥远而奇险的天文学毫不沾边，她当时只依稀记得早年在中学里学到 的一点科学知识，但她从未忽视过天文学。从此，她便以这架望远镜为起点，在后来近二十 年的时间里，她坚韧不拔地自学了天文学，同时在她班上开展了一系列循序渐进的科学启蒙 活动。这位有着伟大心灵的女教师乐于探求知识并

2、与孩子们分享，编著了动手做系列：天 文孩子们的游戏。主要内容太阳的小“圆斑”、太阳灯游戏、制造彩虹、蓝色行星、地月圆舞曲、世界的颜色和四 季圆舞曲这些关于星星、月亮和太阳的小游戏多有意思呀，哪本书里会集中给我们讲这 些有趣的游戏呢？想知道，那让我们一起來读动手做系列：天文小朋友们的游戏吧。天 文，小朋友们的游戏。儿童进行天文学的启蒙教育，既不需要先决知识，也无需昂贵的材料。 小朋友们带着好奇心兴奋地参加学习屮的奇特活动吧，在此过程中大家将得到自己渴望的机 会，来发挥自己的创造性。这本谈及太阳、地球和月亮的小书，提供了很多简单实用、也经 得起考验的创意。这本书还提供了一些必要的基本理论知识，可以

3、帮助大家不被那些可爱的 “金黄色脑袋”提出的很有见地的问题“缠住”。这本读來会让人感到既愉快又不可缺少， 也不会感觉难懂。小朋友们让我们开始吧！精彩书评米莱叶印合特曼是一位乐于探索的女教师，她以早期中学时学到的一点科学知识为基础, 在后来近二十年的时问里，耐心学习了天文学，同时在课堂上教给了孩子。在天文，孩子 们的游戏这本书中，她运用她的“惊奇教育法”向我们证明了，在对儿童进行天文学的启 蒙教育上，既不需要先决知识，也不需要昂贵复杂的材料。对孩子们来说是带着好奇心参加 学习，在动手做的过程屮他们得到了机会，来发挥他们的创造性。在当前教育环境下，对低 年级学生的科学教育显得尤为重要，而这本谈及太

4、阳、地球和月亮的书，提供了很多简单实 用、也经得起考验的创意。另外，这本书还提供了一些必要的基本理论知识，可以帮助你轻 松应对那些可爱的孩子们提出的很有见地的问题。这本指导用书,读起来让人感到不仅愉快, 其中的天文知识也简单易懂。本书不光适合需要那些展开科学教育教学活动的教师，孩子们 的父母也可以和孩子们一起边读边动手学习。第一课时读前指导课一、教学目标1. 通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2. 在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。3. 对天文方面的知识有所了解，不再认为它是遥不可及的知识。二、教学重点通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。三、教学难点在阅读的

5、基础上，培养孩子们的观察力能力和动手操作的能力。四、教学过程（一）谜语导入1. 师：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边。请你猜猜它是谁？2. 你对影子了解多少？它是不是时时刻刻都会岀现呢？影子对我们來说有什么用处吗? 这些问题真的很有意思，你想一一找到答案吗？这节课我们就一起走进影子的神秘世界，去 探索影子的奥妙。（二）影子为什么存在1. 你在什么时候见过影子？2讨论：影子存在的必要条件是什么？（光）3. 为什么在光的照耀下会出现事物的影子？4. 为什么影子有吋轮廓清晰，有吋轮廓模糊呢？（取决于光的明亮程度）5. 什么时候没有影子？（三）影子的形状1. 多媒体展示各种事物的影子，请

6、孩子们猜猜它们是什么？2. 是啊，影子虽然是黑黑的，但它有事物的大体轮廓，可以让我们猜出它是谁的影子。 那一个东西的影子会不会变化呢? 一个东西可以有不同形状的影子吗？3. 展示同一个东西的不同影子让学生观察。师：谁来猜猜为什么一个东西会有2种不同的影子？（物体对着光的面不同，影子也会 发生相应变化）4. 在平面上的影子和不平面（比如台阶）上的影子看起来有什么不同？（会发生变形）5. 影子的游戏：同学合作，你能造出一个有好几个头，好几条胳膊，好几条腿的怪物吗？6. 拓展：中国的手影戏，皮影戏欣赏。（四）影子的大小1. 图片出示一个人和他的影子。师：为什么人的影子有时长有时短？ 一般什么时候长？

7、什么时候短？2. 看图思考上面的问题。老师教给孩子们画影子长短的方法：连接太阳和人头顶之间的线段，延伸到地平线，交 点和物体z间的距离就是影子的反度。3. 学生练习画影子。4. 讨论总结：正午时人的影子最短，早晨或傍晚时人的影子长。（五）影子的方向及移动情况1. 画人的影子，展示影子的方向和太阳照耀的方向相反。2. 知道了这一道理，你能根据影子的方向推断出太阳的位置吗？3. 影子随着太阳的移动也会发生移动。（六）小结师：影子总是默默地陪伴在我们身边，很少有人会注意到它。今天和同学们讨论了这么 多关于影子的话题后，老师发现生活处处皆学问，我们的古人早就发现了影子的秘密，他们 根据影子的运动规律，

8、造出了原始的太阳钟hs,日畧是什么？人们怎样根据它看时间的 呢？除了影子z外，太阳还有什么奥秘呢？太阳所在的无边的宇宙有什么奥秘呢？如果你想 了解这些知识，天文-孩子们的游戏这本书肯定会帮到你。老师希望大家认真读这本书, 等读完以后你会成为一个小小天文家。第二课时阅读推进课一、教学目标1. 通过引导学生阅读并讨论动手做天文一一孩子们的游戏，进一步激发学生阅读兴 趣，初步了解有关太阳、地球、月亮等方面的天文知识。2. 通过读书交流体会，分享阅读心得，推进阅读动手做天文一-孩子们的游戏引 导孩子边读边猜测，边动手实验，了解更多的天文知识，养成良好的阅读习惯。二、教学重点通过阅读交流，初步了解有关太

9、阳、地球、月亮等方面的天文知识，引导孩子在游戏中 去探索宇宙的奥秘。三、教学难点通过读书交流体会，分享阅读心得，激发孩子继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。四、教学过程（一）猜谜导入1. 小朋友，动手做.天文-孩子们的游戏这本书看过了吧。（幻灯片出示书的封面。） 你们喜欢吗？（生：喜欢。）2. 现在老师和大家来玩一个猜谜游戏。我来说，你来猜。（1）有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘，白天在家睡大觉，晩上才会來露面。（2）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（3）上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。学生依次答出月亮、太阳、地球。（二）了解作者从小

10、朋友们的冋答屮老师知道大家特别喜欢读这本书，有的小朋友在专心读这本书的时 候老师还悄悄给他们拍了照片，我们一起欣赏一下。（出示照片）老师也非常喜欢这本书， 她给我们讲解了许多关于太阳、地球和月亮的奥秘。知道这本书是谁写的吗？今天我们來认 识一下这位大朋友（出示米莱叶.哈特曼照片以及对她的介绍）（米莱叶哈特曼，1960年 起开始任幼儿园教师。1979年是她教育生涯里的一个转折点：她來到了一所小学教书，在 学校的操场上，引人注目地摆放着一架天文望远镜！从此，她便以这架望远镜为起点，在她 班上开展了 一系列循序渐进的科学启蒙活动。）（三）交流收获1. 说一说。小朋友们，动手做天文一一孩子们的游戏这本

11、书我们己经读完了一半, 读到这儿你知道了什么呢？你一定有许多和大家一起分享的收获，你最喜欢哪个天体，说说 你的理由。2. 答一答。小朋友们，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从 这些问题屮精选出一些问题，现在考考大家。课件岀示题目，学生举手抢答，同组的其他同 学可以补充。回答题目最多的小组被评为优胜小组。优胜小组的每位同学都能得到一颗秤慧 星。问题出示：（1）为什么雨后会出现彩虹？（2）地球上为什么会有黑夜和白天？（3）为什么会有春夏秋冬四个季节的更替？（4）阳光真的是无色的吗？（5）为什么我们只能生活在地球上，而不能生活在太阳和月亮上？（6）为什么我们再怎么跳都离不开地球

12、？学生举手抢答，同组同学补充。3. 做一做。小朋友们，你觉得这本书和其他书有什么不一样的地方吗？（不仅有文字还有许多动手做的游戏）你最喜欢哪个游戏？通过这个游戏你知道了什么？你能给大家做个游戏来展示一下自己的收获吗？（指生到讲台前演示）总结:米莱叶哈特曼就喜欢和孩子们一起动手做游戏，让孩子体验动手实验的乐趣，在 动手实验屮我们就知道了一些有关太阳、地球和月亮的奥秘。4. 画一画。小朋友们，你们还有那些方式展示自己的收获？有的小朋友还把自己的收获 画成了一幅画。你能给大家讲解一下吗？画的是什么？为什么要这样画？展示孩子的画（影 子、光谱、太阳、地球等），并给予激励性评价。学生边展示边讲解。（四）

13、阅读导航1. 通过阅读动手做.天文一-孩子们的游戏，小朋友们了解了许多关于太阳、地球和 月亮的知识，当然还有许许多多我们不知道的东西，你还想了解什么呢？学生畅所欲言。2. 大家对月亮都很感兴趣，月亮上为什么没有生命？月亮为什么有时是弯弯的，有时是 圆圆的？月亮是沿着什么轨迹运动的？答案就在这本书里，让我们继续阅读动手做.天文 一一孩子们的游戏，一起去揭开夜z女王一一月亮的神秘面纱。出示：动手做.天文一一孩子们的游戏内容及相关的问题（1）月亮被看成一-颗“死”星，为什么呢？（2）用望远镜看到的月亮是什么样子？3. 别忘了，课后向我们二年级其他班的小朋友推荐啊，因为好书是值得和大家分享的。（五）方

14、法指导小朋友们，在读这本书的时候你有什么好的方法和建议？生畅所欲言。师总结：读书吋，遇到不明白的地方可以询问老师或家长，也可以查查其他的资料，也 可以白己动手做一做实验一下。（六）总结小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。从这本书中我们了解 了许许多多关于太阳、地球和月亮的奥秘，让我们跟随着米莱叶.哈特曼继续到太空中遨游, 去探寻更多的关于宇'山'的奥秘。今天的阅读交流就上到这里，课后小朋友们可以继续交流阅 读心得。第三课时阅读展示课一、教学目标1. 通过引导学生阅读并讨论动手做 天文一一孩子们的游戏，初步了解三大星球的 知识。2. 通过读书交流体会，分享阅

15、读收获，养成良好的阅读习惯。进一步激发学生探索大自 然奥秘的兴趣，爱上阅读。二、教学重点通过阅读，了解三大星球的常识，并会把自己的收获用儿童的方式表现出来。三、教学难点通过读书交流体会，分享阅读收获，激发学生对阅读地兴趣，让学生爱上阅读，逐步养成 良好的阅读习惯.四、教学过程（一）激趣导入1. 同学们，动手做 天文一一孩子们的游戏看过了吧。（出示书的封面。）你们喜欢 吗？（生：喜欢。）2. 今天老师帮你们请來了三位好朋友，（课件出示太阳、地球、月亮的图片。）听，他们 正和你们打招呼呢！（师帮太阳、地球、月亮和小朋友打招呼）3. 好，现在主人公已经到场了，那么我们把阅读的收获交流一下。（二）精彩

16、冋放1. 同学们，动手做 天文一一孩子们的游戏这本书我们已经读完了，有的小朋友甚 至己经读了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些 问题中精选出一些问题，现在考考大家。请同学们在小组里讨论讨论，然后推选小朋友做发 言人。问题出示：（1）太阳是由什么组成的？它的温度有多少？（2）太阳光是由几种颜色组成的？你会画一道彩虹吗？同学们动手画，展示大家的作 品。（3）地球离太阳有多远？地球是由什么组成的？画一个地球吧！介绍一下你画的地球 上图案分别是什么？（4）为什么不论我们跳多高，最后总会落到地面上？再把你画在刚才的地球上。（5）月亮自己会发光吗？月亮围绕着谁转动？（6）我们为什么会看到不同形状的月亮？2. 引导交流。（三）各抒己见太阳、地球、月亮你对哪颗星球更感兴趣？为什么？你愿意把你知道的知识说出來与我们分享吗？（交流）（四）前进的方向1.课件出示：太阳、地球、月亮还有许许多多的奥秘没有被人类解开，所以我 想。2. 宇宙中除了太阳、地球、月亮，还