46信息资源管理综合活动

1、信息资源综合活动活动主题：信息资源管理学习目标：对本章的整体学习目标进行综合体验和强化，进一步明确信息资源管理的目的，理解三种管理方式的特点和过程，尤其是对数据库管理信息资源的思想和方法的掌握。活动设计意图：综合活动是对本章重点内容的高度概括和总结，为学生巩固本章学习内容，综合提升本 章学习后养成的信息素养提供机会。本章的综合活动主旨是根据学生已获取的信息构建 数据库，并结合使用者的需求，设计查询策略。活动的设计巧妙地引入了手工管理和计 算机文件管理两类基本管理方式，以突出数据库管理的发展趋势和优点，其中，手工方 式体现在制作信息卡片这一环节；计算机文件管理方式体现在描述查询策略屮查看具体 信

2、息内容这一坏节。通过分析设计过程，学生可以从实际问题和需要出发，克服手工管 理和文件管理两种方式存在的不足，合理地应用所尝过的利用数据库管理信息资源的基 木思想和方法，借助合理有效的评价机制，从整体上，夯实学牛应用数据库管理思想和 方法对信息资源进行有效管理的能力，综合提升信息资源管理的基本素养。教学方法：情景引入，自主探究，问题解决式，任务驱动法，体验教学法教学准备：计算机网络教室、多媒体网络教室软件、课件课时安排：2课时教学过程：本活动的设计突出体现了三种管理方式的有机融合，旨在帮助学生在h常生活中对信息资源 进行管理进，避免片面地倾向于某一种管理方式，以有利于学牛综合信息资源管理素养的形

3、 成，以及有利于信息资源效率的发挥。基于上述考虑，教学过程分三个阶段：第一阶段：教师给出学习任务，学生分组及根据要求分析任务，探究课题研究的解决策 略，根据解决策略对信息资源管理进行设计。第二阶段：针对需求描述查询过程，根据描述中所产生的问题，进行全班交流，并对整 个活动过程的相应指标进行必要的评价。第三阶段：形成个人总结或写心得体会。其中第一阶段为第1课时内容，第二阶段和第三阶段为第2课时内容第一阶段过程环 节教师的活动设计及引导学生的活动及记录设计意图创设情 景回顾关于夸夸我的家乡的研究成果； 如果有人需要共享你们所获取的某些 具体信息，你打算怎样针对他人的需 求提供具体的查询策略，为他提

4、供服 务（说出信息的管理形式、存储位置、 存储方式等）？通过本章的学习，请 说说原來的信息的管理方式存在哪些学生回顾；学生根据教师设计的 问题做出简要的回 答。学生已经了解了三种 管理方式的特点，通过 回顾，结合信息资源共 享需求，使学生指出过 去的信息管理方式存 在的问题。从需要解决 的问题出发，引出本阶问题。段的任务。引出主 题经小组的形式分析任务，设计解决问 题的策略，管理关于寻找记忆规律所 获取的信息。学生理解、明确任务 并初步认识。明确本阶段的活动主 题分析任 务、分 解任务分组活动，小组成员互相协作，自主 探究、分析任务，进而分解具体的任 务，要求学生填写活动记录。学生分组，小组分

5、工， 按照各自的职责对主 题任务进行具体分 析，确定活动目的、 形式，分解总任务， 并填写活动记录。培养学生分组协作分 析任务、分解任务的能 力；培养学生设计活动 执行方案的能力；养成 对具体设计过程进行 必要的记录的习惯。组间交 流每小组阐述方案，各组进行比较，查 缺补漏，形成最终的方案（不要求讨 论）。各组组长宣读分析结 果，其他成员比较、 分析、记录，根据他 人意见对方案作必要 的修改。树立资源共享意识。提岀解 决问题 的策略请各小组按照分析所形成的探究方 案，探究解决问题的策略。要写清每 位成员的具体任务。各小组根据方案探究 解决策略并再次分 工。培养学生针对具体问 题探究解决策略的能

6、 力。制作信 息卡片按照解决策略，结合任务要求，制作 信息卡片并填写相应内容，回答相关 的思考问题。针对已收集的各条信 息制作并填写信息卡 片，回答思考的问题。复习和巩固手工管理 信息资源的过程。信息管 理根据学牛对信息卡片的设计情况，引 导学生依据信息卡片内容，结合查询 需求，设计并填写信息管理所需的数 据表。根据信息卡片内容和 查询需求，确定数据 表的字段名称，设计 并填写数据表复习和巩固数据库管 理信息资源的过程。第二阶段环 程 过节教师的活动设计及引导学生的活动及记录设计意图描述查 询策略 过程引导学生针对具体问题结合数据 表描述查询过程，分析前面所设 计的数据表是否合理，存在哪些 问题。要求填写记录。教师为学 生提供必要的学习帮助和指导。针对需求设计查询策略， 并描述查询过程，分析相 关问题，填写记录复习和巩固根据描述 查询过程的能力；复习和巩固计算机文 件管理方式的过程。全班交 流根据存在的问题，通过交流讨论， 提出改进措施，同时对数据表的 设计进行修改。要求填写记录。学生对问题进行交流和 讨论，提出改进措施，修 改数据表，填写记录。使学生明确信息资源 管理与具体需求的相 关性