六年级第十一册教案(冯丽华)

1、齐步向前之红领巾进行曲教学设计设计者：冯丽华教学目的通过本课进行曲题材歌曲和乐曲的学习，能基本掌握进行曲的风格 特点，对学习进行曲风格特点的内容感兴趣。能在老师的指导下准确把 握歌曲红领巾进行曲的演唱风格，能独立地演唱歌曲。教 材 分 析重 点附点节奏难 点学生能够在学习中了解进行曲的风格特点，感受歌曲的内涵。教具及电化教学手段 电子琴（钢琴）、录音机、磁带、打击乐器、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、新课导入1、听：听一段用小军鼓敲击或用手拍出的节奏。2、仿：学生模仿拍出或读出该节奏，目的是让学生掌 握休止符和符点音符的节奏。3、说：说一说在什么地方看到或听到用小军鼓敲击类 似的节奏，

2、导入歌曲红领巾进行曲。二、学习红领巾进行曲1、赏：欣赏一遍歌曲红领巾进行曲，设问：歌曲的 节奏、速度、力度有什么特点？引出音乐知识“进行曲”， 了解进行曲风格歌曲的特点。2、拍：看着歌谱边听歌曲边用手轻拍2/4节拍，加深 对“进行曲”歌曲风格特点的感受。3、读：一半学生拍2/4拍节奏，另一半学生按节奏朗 读歌词，或请一个学生用小军鼓敲击节奏，其余学生按节奏 朗读歌词。4、学：分小组进行，小组长带领同学视谱哼唱旋律。5、唱：唱熟本组学习的乐句，分组汇报学习成果，按 歌曲顺序接唱，分别教唱本组所学习的乐句。6、找：请学生找出相同或相似的乐句，并唱一唱，进行对7、踏：学生边踏步边演唱歌曲红领巾进行曲

3、8、演：请个别组上台表演9、评：请学生归纳歌曲的力度、速度和情绪。三、课堂总结四、下课板布背唱歌曲第一课：齐步向前 红领巾进行曲 进行曲的特点集体 备课 老师 签名 及简 评齐步向前之听辨教学设计设计者：冯丽华能正确听辨铜管乐器家族成员的不同音色，用自己喜欢的方式参 与乐曲的欣赏活动。重点听辨铜管乐器家族成员的不同音色分通过学唱听辨音色，掌握管弦乐队中的铜管乐器的音色，了解管析 难点 弦乐队中的铜管乐器家族。教具及电化教学手段录音机、磁带、多媒体课件1、通过多媒体，让学生通过图片认识铜管乐器的形状和演 奏的姿势。2、让学生进行模仿演奏的动作，加深对铜管乐器的记忆。3、边听辨边介绍4、做猜一猜游

4、戏活动，让学生分辨出小号、圆号、长号、 大号。5、欣赏管弦乐曲轻骑兵序曲，边听边说出现的铜管乐。6、小组比赛7、欣赏歌曲我们走在大路上、当兵的人、拉德茨基 进行曲。8、比较分析:名称节拍速度力度情绪红领巾进行曲我们走在大路上当兵的人拉德茨基进行曲轻骑兵序曲9、课堂总结第一课：齐步向前听辨板 书 设 计名称节拍速度力度情绪红领巾进行曲我们走在大路上当兵的人拉德茨基进行曲轻骑兵序曲布置作业课后多欣赏有关的进行曲集体 备课 老师 签名 及简 评外国名歌集锦之nn老黑奴教学设计设计者：冯丽华能富有感情地独立演唱老黑奴这首歌曲，并能正确听辨出歌曲 的乐句结构。教材分析重 点 难 点辨出歌曲的乐句结构。能

5、富有感情地独立演唱老黑奴这首歌曲，并能正确听辨出歌曲 的乐句结构。教具及电化教学手段电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法1、了解歌曲的创作背景修改意见生活在现代社会的学生，对“奴隶”没有什么感性的认识，不能很好的理解奴隶们肉体和精神上的痛苦。因此, 让学生在课前寻找一些有关“黑人奴隶”的资料；把有“黑 人奴隶”悲惨生活的图片让学生观看，导入歌曲的学习。2、聆听范唱，提问学生这首歌曲要用什么样的感情去演唱?3、聆听第二遍前，提问你这首歌曲最想知道什么？ 4、介绍作者s。福斯特，介绍老黑奴 5、聆听老师钢琴弹奏曲，学生用哼鸣跟唱，找出曲调中相同，相似和不同的乐句，从乐句的对比

6、学习中，进 一步熟悉歌曲的旋律。6、教师带着学生一起清唱曲谱，在师生交流中解决歌曲节奏、旋律上的难点。设问：你觉得哪一个乐句最难, 为什么？ 4、5、6句的弱起小节，以及第5句的休止符要准备唱准确。7、教师用钢琴弹奏曲调，学生熟悉旋律，学生尝试歌词演唱全曲。8、变化演唱的方式，调动演唱情绪 9、分组演唱，歌曲接龙游戏，请个别学生上台表演。10、了解作曲家福斯特的生平和作品。书 设集体 备课 老师 签名 及简 评第二课:外国名歌集锦老黑奴布置作业背唱歌曲外国名歌集锦之夏日泛舟海上教学设计设计者：冯丽华教学目的能选择合适的演唱方法或与同学合作表现等方式，富有激情地演唱 夏日泛舟海上这首歌曲，能听辨

7、出旋律进行中乐句的重复和模进的 特点，并能用模进的手法编写短句。教材 分 析重 点能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进。难 点用模进的手法编写短句。教具及电化教学手段 电子琴（钢琴）、录音机、磁带、打击乐器、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见1、听、仿、编老师拍击节奏，xxx xx x学生进行模仿。 熟悉节奏型后，然后让学生歌曲中找出旋律进行的规律，模 仿其手法也进行编唱。第一次聆听此歌曲是几拍子，鼓励边听边划拍。教学步骤、内容方法修改意见第二次聆听的时候找出相同的乐句。第三次聆听的时候边听边表演。2、赏、找、唱先分段学唱歌曲的旋律，并用手画出旋律线。分组演唱，歌曲接龙游戏，请个别学生上台表演

8、。用对比听辨的方法，老师用两种不同的演唱让学生进行 对比，让学生在不知不觉中学习顿音和重音、延长音在歌曲 表现中的重要作用。3、演、评、编分组讨论歌曲，并进行表演，在同学们表演的时候，可 以用自评、互评等方法，调动学生的积极性，进一步感受、 体验歌曲的情绪和风格特点。表演后进行创遍歌词的活动。4、综合活动：分律动、打击乐、歌唱等小组进行综合表演。板 书 设 计第二课：外国名歌集锦 夏日泛舟海上布 置 作 业背唱歌曲集体 备课 老师 签名 及简评外国名歌集锦之洛雷莱教学设计设计者：冯丽华教学目的能准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱洛雷莱的歌曲，用歌 声表达自己的情感。教重准确把握歌曲的节拍韵律，

9、深情地演唱洛雷莱的歌曲，用歌声材点表达自己的情感。分析难准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱洛雷莱的歌曲，用歌声占表达自己的情感。八、教具及电化教学手段 电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、听与说1、在聆听歌曲的范唱或录音后，让学生说说故事的 情节、场景和人物。2、在歌曲伴奏音乐的衬托下听教师讲“洛雷莱”的 故事以及歌曲创作的背景，使学生对歌曲产生初步的印 象。二、听、唱、议1、聆听歌曲的旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律 中相同、相似和不同之处。2、学生学唱旋律时，教师唱相同的部分，学生唱不 同的部分。3、用旋律接龙的方式学习歌曲。三、演与评1、在学会演唱歌曲后

10、，让学生讨论歌曲的处理。2、三段歌词在演唱的情感上有所不同，让学生分组 根据故事的情节进行创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演 唱表演，自评、互评，在活动中进一步领会歌曲的内涵。四、课堂总结板 书 设 计第二课：外国名歌集锦洛雷莱布 置 作 业能边唱边表演集体 备课 老师 签名 及简 评外国名歌集锦之伏尔加船夫曲和蓝色的多瑙河教学设计iii设计者：冯丽华教学目的通过听名曲赏名画，能用自己的语言正确表达对伏尔加船夫 曲和蓝色多瑙河的不同感受，并能哼唱其歌曲的主旋律。教材 分析重点让学生在欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复、模进等 创作手法。难点让学生在欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复、模进

11、等 创作手法。教具及电化教学手段多媒体课件、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见一、欣赏伏尔加河上的纤夫1、音画相结合出示列宾伏尔加河上的纤夫的油画（用伏尔加船 夫曲做为背景音乐），请同学们回答画名并对画的内容做简 单描述。2、听唱相结合学唱歌曲主题，“登6 3 0”，随音乐中的力度变化，要 求学生用劳动号子似的固定音型伴唱，感受歌曲的力度变化。3、欣赏与表演相结合欣赏时引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分 析，让学生设计相应的动作，利用歌曲片段，引导学生做即兴 表演。表演让学生更好的体会由浑厚、深沉的男低音刻画出的 在沙皇统治下忍辱负重、生活艰难的纤夫们的形象。4、与其他音乐作品对

12、比欣赏相结合在欣赏本曲时与其他一些音乐作品进行对比欣赏。同样是船夫 曲，由于不同的国情，不同的音乐风格，就会有不同的感受， 不同的效果。让学生通过对比欣赏，在思考中学习音乐，加深 学生对音乐作品的认识。二、欣赏合唱曲蓝色多瑙河1、听唱相结合播放名曲蓝色多瑙河，先让学生反复听唱，然后教师 唱主题旋律，让学生按节奏用衬词“ha”“beng”“lu”等伴唱, 最后教师用电子琴或钢琴弱旋律，学生跟着音乐哼鸣并跟音乐 律动。2、音画相结合在欣赏时先给介绍和放映有关多瑙河景色的影片或图片， 然后播放合唱团演唱歌曲时的现场录像，把视觉和听觉续传起 来，加深感受。3、音乐与图谱相结合欣赏全曲时,教师启发学生自

13、行设计图谱，从而达到音乐与 图谱结合起来，图例：口。 3 主副题题第五圆舞曲 尾声主副 主 副主 副 主 副 题题题题题题题题 序曲第一圆舞曲第二圆舞曲第三圆舞曲第四圆舞曲三、课堂总结板 书 设 计 集体 备课 老师 签名 及简 评第二课：外国名歌集锦伏尔加船夫曲蓝色的多瑙河布置作业课余多去欣赏各种名曲多彩的乡音（七）之拥军秧歌教学设计设计者：冯丽华教学目的学唱陕北民歌拥军秧歌，能准确把握歌曲的节拍韵律，并创编 动作参与歌曲拥军秧歌的演唱与表现。教 材 分 析重 点学唱陕北民歌拥军秧歌，准确把握歌曲的节拍韵律难 点创编动作参与歌曲拥军秧歌的演唱与表现。教具及电化教学手段 电子琴（钢琴）、录音机

14、、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、看秧歌，激兴趣播放一段陕北秧歌的舞蹈录象，让学生初步感受陕北 秧歌的舞蹈特点，在激发学生学习秧歌的兴趣的同时，导 入歌曲的学习。二、听歌曲，说感受1、初听后要求学生说出歌曲的内容和歌曲的情绪。2、复听时要求学生说出歌曲伴奏中的打击乐器名称。3、在学生对歌曲有初步认识的基础上，教师介绍歌 曲创作的小故事，加深学习的兴趣。三、学歌曲，配伴奏1、让学生先学会衬词部分，然后进行前四个乐句的 视谱，歌曲学习。2、要求学生在第三乐句中注意音准。演唱时要求吐字清晰，声音有弹性，速度快而不急，富于激情，充满活 力。并启发学生用打击乐器为歌曲伴奏，编配一些能烘托

15、气氛的节奏型，如： g1 x. x i l_x1 x - il,为歌曲的演唱增加色彩。四、唱歌曲，舞秧歌学会歌曲后，老师给学生介绍秧歌，让学生了解秧歌 是我国汉族流传很广的民间舞蹈，其特点是热烈、豪放、 动作优美。1）老师先用提前准备好的红绸带进行秧歌舞蹈动作 的示范。2）全班参与学走秧歌舞步的活动，学会后边唱边表 演拥军秧歌，让学生在实践中感受陕北民歌的韵味。五、课堂总结板 书 设 计第三课：多彩的乡音（七）拥军秧歌布 置 作 业背唱歌曲集体 备课 老师 签名 及简评多彩的乡音（七）之黄河船夫曲教学设计iii设计者：冯丽华教学目的学唱陕西民歌黄河船夫曲，能准确把握歌曲的节拍韵律，与他人 合作

16、用回答式演唱黄河船夫曲。教 材 分 析重 点学唱陕西民歌黄河船夫曲，能准确把握歌曲的节拍韵律。难 点与他人合作用回答式演唱黄河船夫曲。教具及电化教学手段 电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、走进西部，放眼陕西播放mtv黄土高原，让学生从熟悉的音乐开始引进西 部陕西。初步感受西部音乐陕西民歌高亢、粗矿、豪放的风 格特点。二、感受民歌，了解船夫欣赏陕西民歌黄河船夫曲，教师介绍西部的地理环 境和风土人情，让学生了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄 河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系，为更好地学习西部 歌曲打下基础。三、学唱歌曲，合作表演由于歌曲节奏平稳，旋律以级进为主，

17、歌中旋律冬£1.i 6 5 6 |1-2 0|复重了五次，而且歌词简单易记，所 以让学生用听唱法学会歌曲，教师指导学生唱好最后一句和 中间有下滑音的地方，注意引导唱出陕西民歌粗矿、高亢的 韵味。歌曲学会后进行合作表演，把学生分成两部分，以一 问一答的形式进行演唱。四、对比拓展，把握风格把陕北民歌拥军秧歌和陕西民歌黄河船夫曲进 行对比，让学生发现这两首民歌的不同风格特点。歌曲名称地区速度力度节奏旋律情绪拥军秧歌陕北黄河船夫曲陕西五、课堂总结板 书 设 计第三课：多彩的乡音（七）拥军秧歌黄河船夫曲布 置 作 业熟记歌曲集体 备课 老师 签名 及简评多彩的乡音（七）之刮地风、交城山教学设计

18、设计者：冯丽华教学目的学唱甘肃民歌刮地风和山西民歌交城山，能用语言表达对 这两首不同风格民歌的感受，并学着用do. re. mi. sol. la五个音哼唱成 短曲。教 材 分 析重点学会甘肃民歌刮地风和山西民歌交城山两首歌曲。难点能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do. re. mi. sol. la五个音哼唱成短曲。教具及电化教学手段 电子琴（钢琴）、录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、说甘肃，学民歌1、让学生在课堂上向全班同学介绍，教师用大屏幕展示 甘肃的地理位置、人们的生活习惯，解释“刮地风”曲名的来 历。2、学生视谱学唱歌曲（注意反复记号和衬词的演唱）

19、二、说山西，唱民歌1、让学生在课堂上向全班同学介绍自己了解的山西风土 人情和民歌方面的资料，解释交城山曲名的来历。2、让学生通过听唱法学唱歌曲，教师用钢琴带唱。三、作对比，编小曲1、学生完整把两首歌曲唱遍，然后从速度、力度音调 和情绪等音乐要素进行分析对比，找出相同的地方以及不同之 处，通过对比了解不同地区民歌的风格特点。教学步骤、内容方法修改意见2、鼓励学生积极参与创作，让学生模仿这两首民歌的节 奏，用do. re. mi. sol. la五个音哼唱成短曲，并尝试用sol作 为结束音，创编出两至四小节乐曲，由教师或学生进行修改好 的乐曲作品记录下来。三、课堂总结板 书 设 计第三课：多彩的乡

20、音（七） .刮地风.交城山布 置 作 业背唱歌曲集体 备课 老师 签名 及简评多彩的乡音（七）之新货郎、回娘家教学设计设计者冯丽华教学目的继续了解“多彩的乡音”的过程中，表现出对民歌、民乐的兴趣， 能有角色感地参与东北民歌新货郎和河北民歌回娘家的欣赏活 动。教 材 分 析重点欣赏东北民歌新货郎和河北民歌回娘家难点在欣赏“多彩的乡音”的过程中，使学生表现出对民歌、民乐的兴 趣。教具及电化教学切n录音机、磁带、多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、听歌曲新货郎，感觉东北民歌风格1、学生完整地听一遍歌曲新货郎，初步感受东北民歌的风格特点。（在欣赏时利用多媒体大屏幕展示歌词，让学生看着歌词来欣赏，加

21、深领会歌词含义，感受东北民歌特有 的音乐风格）2、再听时让学生听出速度变化部分，说出此段音乐所表 现的人物形象，用笔画出有锣鼓伴奏的地方，哪些歌词内容反 映农村发生了新变化，说说新货郎的心情，谈谈听后感想。3、教师介绍作者、演唱者一郭颂，并简单说说此歌曲的 创作背景，把当时的新农村与现在的新农村进行对比，发生了 哪些变化，通过今昔对比，进行爱国爱党教育。二、听歌曲回娘家，了解河北民歌特点1、初听歌曲回娘家，感受歌曲情绪。首先让学生专心、 完整地听一遍歌曲，感受歌曲内容幽默、诙谐。2、教师讲河北的风土人情，加深对歌曲的理解。3、再听歌曲，要求学生听出歌曲结构、速度、情绪等。4、教师介绍河北民歌的

22、特点5、介绍歌曲演唱者一朱明瑛板 书 设集体 备课 老师 签名 及简 评第三课：多彩的乡音（七）新货郎回娘家布置课余收集有关作的东北民歌和业河北民歌6、对比两首民歌，分别体验与表现:歌曲结构音调节奏演唱方式回娘家新货郎三、课堂总结多彩的乡音（七）之民族乐器教学设计设计者 冯丽华教学目的通过欣赏笛子独奏曲草原巡逻兵、笙独奏曲空山鸟语和管子 独奏曲江河水，了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、 笙和管子的音色特点，能用听辨并说出乐器的音色和名称。教 材 分 析重点欣赏笛子独奏曲草原巡逻兵、笙独奏曲凤凰展翅和颐呐独奏 曲百鸟朝凤及管子独奏曲江河水，了解和感受我国民族乐器中的吹 管乐器中的笛子、

23、笙和管子的音色特点。难点用听辨并说出乐器的音色和名称。教具及电化教学手段多媒体课件教学步骤、内容方法修改意见一、欣赏笛子独奏曲草原巡逻兵1、聆听乐曲，感受音色初听乐曲，要求学生要静听乐曲所表现的意境，感受演奏乐器的音色，并说出听后的感想。2、认识笛子，了解结构教师介绍笛子的历史、发展过程，同时介绍曲作者、创作背景, 让学生对我国民族乐器中的吹管乐器一笛子，建立初步的认识。3、分段欣赏，理解曲意乐曲段落速度力度节奏情绪音乐形象引子第一段第二段第三段4、完整欣赏，爱国教育复听全曲，让学生加入乐器（双响筒）进行伴奏，并在学习后加强对学生的爱国教育。二、欣赏笙独奏曲凤凰展翅和颐呐独奏曲百鸟朝凤1、利用

24、凤凰的故事导入凤凰展翅的学习2、聆听乐曲，认识乐器要求学生能用语描述或用动作表示凤凰的各种姿态，谈听后感，教师介绍乐器的构造、演奏方式和音色，同时介绍作者。3、分析乐曲乐曲内容乐器凤凰展翅百鸟朝凤4、学生分组讨论：用自己的方式来表现乐曲（画画或动作）5、演绎故事:让学生创造地发挥自己想象力，围绕主题来表演故事。6、环保教育三、欣赏管子独奏曲江河水1、初听乐曲，感受音乐初听乐曲时要求学生安静地听 谈听后感.2、教师简单讲述乐曲的传说 3、了解乐器，分段欣赏讲解乐器的构造与音色特点演奏方式分?段速度力度节奏旋律4、深入体会，拓展课堂让学生更深入了解作品，体会乐曲内涵拓展:播放音乐舞蹈史诗东方红三、

25、总结板 书 设 计集体 备课 老师 签名 及简 评第三课：多彩的乡音（七）笛子独奏曲草原巡逻兵笙独奏曲凤凰展翅顾呐独奏曲百鸟朝凤管子独奏曲江河水布 置 作 业in课余多 去收集并欣 赏民族乐器 的独奏曲校园歌曲之校园里的小白杨教学设计设计者：冯丽华教学目的从学唱歌曲校园里的小白杨中，用歌声表达自己对童年生活的 热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌 曲.教 材 分 析重 点从学唱歌曲校园里的小白杨中，用歌声表达自己对童年生活的 热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌 曲.难卢八、在学唱和聆听歌曲中，感受歌曲旋律的走向变化。教具及电化教学手段 电子琴、

26、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见（一）、说说回忆引导学生回忆在小学阶段的学习生活中最深刻的人和事唤 起同学们对校园对同学对老师的美好回忆。（二）、听歌曲.讨论歌曲中同学们用什么方式来表达自己对母校的眷恋与 热爱的，由此引出主题（三）、分析歌曲歌曲分几部分?每部分有几乐句?它们之间的联系怎样？（四）、唱歌曲学习旋律时，分组独立学习，以小组为单位汇报引导学生互相倾听，互评价。（五）讨论师生共同讨论歌曲的处理（六）作业:布置学生回家寻找中外各个时期的毕业歌曲（七）总结板 书 设 计第四课：校园歌曲歌曲校园里的小白扬布置作业背唱歌曲集体 备课 老师 签名 及简 评校园歌曲之外婆的澎湖湾教学设计设

27、计者：冯丽华教学从学唱歌曲校园里的小白杨中，用歌声表达自己对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌目的曲.教重 点从学唱歌曲校园里的小白杨中，用歌声表达自己对童年生活的材热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌分曲.析难 点从学唱歌曲校园里的小白杨中，用歌声表达自己对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌 曲.教具及电化教学手段电子琴、录音机、磁带修改意见教学步骤、内容方法1、说一说课前让学生把外公、外婆、爷爷、奶奶的合影照片带到 课堂，说说有关他们的故事.2、听歌曲学生想想：歌曲中的作者是如何表达自己对外婆的

28、思念 的？听后回答问题3、分析歌曲歌曲分几部分?情绪如何?有没有变化？4、唱歌曲在教师范唱下学习，学生以听唱为主.5、讨论分组讨论歌曲的处理6、为歌曲设计伴奏激发学生的想象力,通过打击乐器更好地渲染歌曲情绪7、用自己的方式表演歌曲8、评价总结u!第四课：校园歌曲歌曲外婆的澎湖湾熟记歌表演集体备课老师签名及简走进音乐大师（三）-贝多芬第（1）课时教学设计教学目的1、了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美 体验。2、能哼唱和记住合唱欢乐颂的主题，能听辨出管弦乐土耳 其进行曲主题的不同变奏。教 材 分 析重 点培养培养他们音准、节奏、，体会三拍子强、弱、弱的舞蹈特点。难 点在歌曲的唱

29、游中，培养学生们集体活动的合作精神。教具及电化教学手段 电子琴、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见（一）欣赏导入，感受作品让学生从一开始就走进音乐大师的作品里，感受作品的气 势、性格及情绪，体验音乐神气的魅力。要求学生能说出歌曲 的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型等，并谈谈自己听完后 的感受。设计者：冯丽华教学步骤、内容方法修改意见（二）分析领悟，了解作者再听时能听辨出重复变化、色彩对比重唱、合唱、管弦乐 队等不同的音色，分析和领悟作品的内涵，深入了解作品的创 作背景和作者所表现的思想（自由、平等、博爱）。（三）学唱主题，体验情感学生直接视唱主题旋律，然后朗诵歌词，同时用钢琴带唱， 引导学

30、生用赞美的语调、圆润激昂的声音来演唱哪个歌曲，体 验作品那庄严而圣洁的感染力（四）小结。（五）下课板 书 设 计第五课：走进音乐大师（三）.贝多芬布 置 作 业熟记歌曲集体 备课 老师 签名 及简 评走进音乐大师（三）一贝多芬第（2）课时教学设计设计者：冯丽华教学目的能哼唱和记住合唱欢乐颂的主题，能听辨出管弦乐曲土耳其进行曲 主题的不同变奏.教 材 分 析重 点能哼唱和记住合唱欢乐颂的主题，能听辨出管弦乐曲土耳其进行曲 主题的不同变奏.难 点能哼唱和记住合唱欢乐颂的主题，能听辨出管弦乐曲土耳其进行曲 主题的不同变奏.教具及电化教学手段 多媒体课件、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见1、欣赏

31、导入，感受作品播放课件，让学生从一开始就走进音乐大师的作品里， 感觉作品的气势、性格及情绪，体验音乐神奇的魅力。让学 生说出歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型等，谈谈教学步骤、内容方法修改意见自己听完此曲后的感受。2、分析领悟，了解作者再听音乐，让学生初步了解贝多芬坎坷的一生，并对学 生进行挫折教育，用贝多芬自强不息的精神。3、学唱主题，体验情感播放多媒体课件，让学生直接视唱欢乐颂的主题旋 律，然后朗读歌词，让学生跟琴带唱，先慢后快，并引导学 生用赞颂的语调、圆润激昂的声音来演唱歌曲，体验作品那 庄严而圣洁的感染力。4、深入探索，扩充拓展板 书 设 计第五课：走进音乐大师（三）一贝多芬歌曲

32、欢乐颂布 置 作 业熟记歌曲集体 备课 老师 签名 及简评感受音乐中的不同色调第（1）课时教学设计设计者：冯丽华教学目的通过对歌曲我们多么幸福的学唱，领悟今天幸福生活来之不 易。通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴 创作活动，增进群体意识。教 材 分 析重点学唱欢快地三拍子歌曲我们多么幸福，指导学生尽情地对美 好生活进行歌唱。难点在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。教具及电化教学手段 多媒体教学、电子琴、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见一、组织教学（师生问好）二、发声练习1、1=g bb2/4教学步骤、内容方法修改意见 1 5 5 55 4 3 21 ma

33、 ha ha ha ha ha ha haha2、视唱、用三拍子指挥比挥拍边唱下面的曲谱。l=c3/41 3 5 56 5 | 1 5 6 51 oo eoo oo eoo1 3 5 56 5 14 31 2 1 ii oo oo eoo eoo三、新课教授1、新课导入师：同学们刚刚的表现很棒。那你们注意到这段音乐是 儿拍子的？（学生回答）音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉 忧郁的？（学生回答）刚刚我们听到的这种欢快地三拍子节奏通常是用来描 绘美好事物的。那么这节课就让我们共同来学习一首欢快地 三拍子歌曲我们多么幸福。2、听范音带，感受音乐师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而 是涓涓细

34、流，需要我们细细品位，认真感受。现在请大家闭 上眼睛，细数我们的幸福！（欣赏歌曲）师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪？感觉歌曲 用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？（学生回答）师：这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成爷爷 在1955年为我们小朋友创作的儿童歌曲。歌曲采用活泼欢 快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年 儿童奋发向上的精神面貌。那这样动听的歌曲我们有信心把 它学会吗？3 日昌勖曲（1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。（2）随节奏读歌词（3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。三、学生创编舞蹈四、童年歌曲回放五、总结这些美妙的歌声让我们又一次回到了童年，

35、是那样的幸 福，那样的美好。那同学们刚刚有一首歌曲唱的最熟，是哪 一首呀？（学生回答：歌唱二小放牛郎）这首歌曲是我 们在上节课学习的，那么它和这首我们多么幸福相比较， 两首歌曲的时代背景和演唱情绪有什么不同？你们从中得 到什么启示？让我们畅所欲言吧！（学生讨论激情发言） 师：同学们说的很好。我们要珍惜今天的幸福生活， 热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人！同学们，让我们更多地感受幸福吧！用我们的实际 行动去回报那些带给我们幸福的人和事吧！板书设计我们多么幸福郑律成曲强弱>一拍子的强弱规律：强弱弱布置 作 业背唱歌曲集体 备课 老师 签名 及简 评感受音乐中的不同色调

36、第（2）课时教学设计设计者：冯丽华教学目的1）情感培养目标：通过学唱妈妈之歌，与之前所学歌曲 我们多么幸福进行比较，能正确体验和把握它们在音乐色调上的不同，并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不同情绪 的歌曲。2）能力发展目标：在老师指导下，学会大小调音阶的排列， 初步建立听辨大调和小调的色调感；初步认识并了解音乐色调的 含义，结合歌曲学习和教材练习，作出音乐色调的正确分辨。教材 分析重点对“感受音乐中的不同色调”的学习与体验。难点归纳两首歌曲的主要音，大小音阶的概念。教具及电化教学手段多媒体教学、电子琴、录音机、磁带教学步骤、内容方法修改意见一、组织教学（师生问好）二、学唱歌曲妈妈之歌。1

37、、提问：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式 有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？（学生自由表达，回顾妈妈 对自己的关爱）2、请学生欣赏歌曲妈妈之歌的范唱，同时请学生简要 谈谈歌曲中的妈妈是怎样爱子女的。3、在熟听歌曲的基础上，学生跟钢琴学唱歌曲旋律，教师 提示附点节奏和八度大跳音程。4、学生随歌曲伴奏学唱歌词。5、体会歌曲情感，完整生动地演唱全曲。三、比较两首歌曲中的不同色调1、复习上节课所学歌曲我们多么幸福2、请学生比较两首歌曲中的起音、落音和主要音，归纳出我 们多么幸福以1、3、5、1为主要音，妈妈之歌以6、1、3 为主要音。3、老师出示表格，提出问题：这两首歌有何不同？学生分 组展开

38、讨论，并将讨论结果填入空格中，最后派代表讲解。需要 注意的是一一学生讲解时，老师要进行正确的引导。通过师生交 流、生生互动，整体感受两首歌曲的音调、音色等，写出音阶。附表：歌曲调式拍号情绪色彩结束音把歌曲中出现的音由主音向上排成音阶我们多么幸福妈妈之歌四、运用和巩固音乐色调的概念1、结合树上36、37页上的练习，从看、听、写、说、唱 到辨，层层推进。2、听辨教材上前苏联歌曲我们举杯的调式和音乐色调。3、总结本课内容。板 书 设 计妈妈之歌洼田聪曲强弱>四拍子的强弱规律：强弱次强弱布 置 作 业背唱歌曲集体 备课 老师 签名 及简 评环球音乐探宝（七）一一再游亚洲第（1）课时教学设计设计者

39、冯丽华教学目的能在学习和欣赏南亚地区的过程中，对南亚地区的民族风情和音乐 文化特点产生兴趣。能边欣赏边哼唱影像歌舞罐舞的主旋律，并能 按歌舞的节奏用简单的律动感受和表现斯里兰卡民间歌舞的特点。教 材 分 析重 点能边欣赏边哼唱影像歌舞罐舞的主旋律，并能按歌舞的节奏用 简单的律动感受和表现斯里兰卡民间歌舞的特点。难 点能边欣赏边哼唱影像歌舞罐舞的主旋律，并能按歌舞的节奏用 简单的律动感受和表现斯里兰卡民间歌舞的特点。教具及电化教学手段多媒体课件、录音机、录音带教学步骤、内容方法修改意见（-）游南亚，看罐舞。播放课件欣赏斯里兰卡民间歌舞罐舞，感受异国不同 的服饰、生活习俗和舞蹈音乐，给学生简单介绍

40、斯里兰卡的地 理位置及该国家的基本情况，让学生对这个国家有初步的认 识。（二）唱旋律、配伴奏、做律动教学步骤、内容方法修改意见播放课件，学生边听边看着书上两条旋律旋律哼唱，知道 每段主题出现了几次，并分成两大组分别唱两段主题旋律，进 行合作演唱，请女同学跟随影像中的"罐舞"动作来进行表 演，男同学哼唱主题旋律和由几位同学用打击乐器进行伴奏， 全班一起合作表演"罐舞"o板 书 设 计环球音乐探宝（七）一一再游亚洲 民间歌舞罐舞斯里兰卡布 置 作 业集体 备课 老师 签名 及简 评环球音乐探宝（七）一一再游亚洲第（2）课时教学设计设计者冯丽华教学目的能分析和

41、把握孟加拉民歌这边是河，那边是河的节奏规律，用 听唱法独立学会歌曲，并能与他人合作背唱这首民歌。在欣赏尼泊尔歌 曲妙！妙！小猫咪。教 材 分 析重 点能分析和把握孟加拉民歌这边是河，那边是河的节奏规律，用 听唱法独立学会歌曲，并能与他人合作背唱这首民歌。难 点能分析和把握孟加拉民歌这边是河，那边是河的节奏规律，用 听唱法独立学会歌曲，并能与他人合作背唱这首民歌。教具及电化教学手段多媒体课件、录音机、录音带教学步骤、内容方法修改意见一、学唱孟加拉民歌这边是河，那边是河（一）、初听歌曲，了解孟加拉1、播放课件欣赏歌曲这边是河，那边是河，给学生教学步骤、内容方法修改意见简单介绍孟加拉国的概况，让学生

42、对孟加拉国有初步的认识。2、让学生体会歌曲的旋律风格，尤其是歌曲的衬词部分， 并让学生说出歌曲的速度、力度和情绪。（二）、学唱歌曲，感受异国民歌1、播放课件，学生随音乐跟唱歌曲。2、播放课件，学生跟伴奏学唱歌曲。（三）、演唱歌曲，体验异域民歌风格让学生分别齐唱，男、女生合唱，加深对孟加拉民歌风格 的感受。二、欣赏尼泊尔歌曲妙！妙！小猫咪（一）、走进尼泊尔，了解歌曲背景。欣赏歌曲，给学生简单介绍尼泊尔在亚洲的地理位置和国 家的概况，让学生对尼泊尔这个国家建立初步的印象。（二）欣赏歌曲，感受风格特点1、初听歌曲，让学生感受尼泊尔民歌的风格特点，要求 学生说出歌曲的速度、力度和情绪。2、再听歌曲，让

43、学生跟随录音哼唱a主题旋律，体验尼 泊尔民歌的旋律和节奏特点。板 书 设 计环球音乐探宝（七）一一再游亚洲 孟加拉民歌这边是河，那边是河尼泊尔歌曲妙！妙！小猫咪布 置 作 业集体 备课 老师 签名 及简评环球音乐探宝（七）一一再游亚洲第（3）课时教学设计设计者冯丽华教学目的学唱土耳其民歌厄尔嘎兹和欣赏叙利亚民歌睡吧，小宝贝， 初步了解和感受西亚地区代表作品的风格特点。教 材 分 析重 点学唱土耳其民歌厄尔嘎兹和欣赏叙利亚民歌睡吧，小宝贝， 初步了解和感受西亚地区代表作品的风格特点。难 点学唱土耳其民歌厄尔嘎兹和欣赏叙利亚民歌睡吧，小宝贝， 初步了解和感受西亚地区代表作品的风格特点。教具及电化教学手段多媒体课件、录音机、录音带教学步骤、内容方法修改意见一、学唱土耳其民歌厄尔嘎兹1、游西亚，初步了解土耳其播放课件，给学生介绍土耳其的影视画面，让学生领略土耳其 这个地跨欧、亚两洲国家的美丽风光和浓厚的西亚风情，初步 了解土耳其的基本情况。2、听民歌，感受土耳其民歌播放歌曲厄尔嘎兹的范唱，让学生初步感受土耳其民 歌的风格特点，让学生说出歌曲的速度、力度和情绪，并带着 自豪的情感朗读歌