小学苏教版第十二册六年级美术教案

1、                                   第1课 三百六十行（一） 教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画

2、面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已

3、熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。    第2课 三百六十行（二） 教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程： 一、揭示课题：三百六十行（二） 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻 （1）小组讨论 （2）交流发言 2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认

4、清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 （1）小组讨论 （2）交流发言 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作 6、作业评价      第3课 能干的脚教学设计教学背景：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术

5、的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决题。教学重点：学会抓住各种脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。教学难点：抓住不同脚的特点，并将它表现出来。教学准备：课件、范画。作业要求：1、用自己擅长的绘画形式画一画自己的脚。2、画出你感兴趣的动物的脚，画出它们各自不同的特征。课前准备：收集到的有关动物的脚的功能和资料。教学方法：本课以多媒体演示，学生欣赏感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程中，力求体现“欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。教学过程：一 情境导入师：冬天到

6、了，天上下起了雪花，而森林中的动物们正在举行一场冬运会。瞧，有两只小动物正赶去参加冬运会呢，你们能猜出它们是什么动物么？（视频播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画）生：。师：你们是怎么猜出来的？生：。师：这些脚印是有它们的脚留下来的。（课件出示“脚”字）师：除了小鸭和小猫参加冬运会外，还有很多动物也正在赶去的路上呢。我们一起来看一看，它们都是通过什么方法赶到冬运会的现场的?(从网上截取的金钱豹奔跑、袋鼠跳跃及青蛙游泳的视频)生：。师：原来脚除了走路外，还会奔跑，游泳和跳跃呢，它可真能干呀！（课件出示完整课题）二 新授师：冬运会的现场来了很多动物。你们看大象伯伯的身边围满了动物，它们都在报名参

7、加运动项目呢。上半场的比赛项目是游泳，同学们猜一猜哪些动物会报名参赛呢？（课件出示从网上搜索到的一张围满各种卡通动物的图片）师：我们一起来看一看这些善于游泳的动物的脚有什么共同的特征能让它们在水中快速的游行？（根据学生的回答，将善于游泳的动物从图片中点选出来，出示这类动物脚的特写图片）师：老师请同学们仔细观察它们的结构，特征，用几何形去总结它们的基本型。（出示课件对上述几种动物脚的基本形进行概括，同时要讲到线条以直线为主，还有指甲的不同和作用）师：你们为什么认为这些动物会报名参加田径呢？师：那我们一起来看一看这些动物究竟长了怎样强健的脚能让它们跑得这么快。（课件出示上述三种动物脚的简笔画图片）

8、师：老师请同学从它们脚的结构和外形特征两方面来描述。（重点引导他们描述共同点，特点是它们都有趾垫。这是师可引导学生思考趾垫的作用，同时引导学生思考还有哪些动物的脚也有这些趾垫：猫，熊等）课件出示用同一种几何形（圆形）对这些动物脚的外形的概括，线条是以弧线为主。师：除了这些动物外，同学们想一想还有哪些动物或昆虫的脚具有特殊的功能？螳螂的足外形似刀，上面布满小刺用来捉食小昆虫，还有类似的像螃蟹等。三 教师示范在投影仪上画出鸭子的脚。四 学生作业师：请同学们为你们支持的参赛动物画一只强健的脚吧！（你可以选择支持一种或几种动物，画出它们的脚）要求：1抓住结构和特征，2添画细节，3适当夸张，4构图饱满五

9、 评价在黑板上分类：游泳，田径，体操，全能通过生自评互评，教师点评的方式选出各自的冠军张贴在冠军榜上。（从学生画的脚的特征，颜色，细节等方面去评价）教学反思：一节课的时间是有限的，教师不可能把所以动物的脚都讲到，但是学生掌握了用几何图形去概括动物的脚的时候，他们就会发现很多动物的脚的外形和结构都是相似的，只是颜色，大小等细节不一样而已。学生不仅在这节课上能用到这种方法，在以后的学习中也能用到这种把相对复杂的图形概括成相对简单的几何形的方法。这节课对学生型的能力要求要高，同时对细节的把握也有一定的要求，所以对美术基础较薄弱的学生来讲存在一定的难度，怎样引导这部分学生顺利的完成作业还需要教师的引导

10、和思考。这节课我只是一个引导者，学生才是真正的参与者，发现者和实践者。第4课 漂亮的鞋一 教学目标：1、了解鞋的结构和特征。2、学习画各种鞋子的方法。江苏版第九册 漂亮的鞋3、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。4、感受各式各样的鞋给生活带来的美。江苏版第九册 漂亮的鞋教学重点：学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。教学难点：能表现风格迥异的鞋。江苏版第九册 漂亮的鞋教学准备：鞋的挂图、各种表现工具、范画等。教学过程：一、组织教学 二、导入、新授（由漂亮的实物鞋导入）从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化。不同民族，不同的时代，不同的身份，不同的功用产生了许

11、多风格迥同的鞋。江苏版第九册 漂亮的鞋讲讲鞋的来历。讲讲有关鞋的故事。讨论一下鞋的结构（分几部分？主要是分鞋帮、鞋底两部分）三、欣赏欣赏各个时期的鞋，你感觉他怎样？漂亮吗？你的见解是？（讨论、讲明自己的观点）“壮族绣花鞋”、“传统戏剧中的武将鞋”、“苏州农村妇女绣花鞋”、“江苏儿童虎头鞋”、“唐朝云头锦鞋”、“东晋丝织履”四、示范用一种学生不常见的形式，画一只我喜欢的漂亮的鞋子。借此介绍一些小技巧（如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等）五、学生作业画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表达的工具）六、巡回指导七、小结自评、互评作业、老师适当点评。第5课 漂亮的鞋二一、教材分析（一）

12、综合分析本课是6年级第二学期“鞋”单元的第二课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。（二）教学目标引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。

13、帮助学生欣赏造型独特的鞋。 二、教学过程设计（一）课前准备 教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。（二）教学过程：方案：导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。讨论：说出自己最喜

14、欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看。评价：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。三、学习评价：针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。第6课

15、 向动物朋友学习一、教材分析：（一）综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。 苏教版第十一册美术教案(新)第二课：向动物朋友学习仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。知识

16、领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计方案教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。教学新授：（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题

17、，并把问题写在问题板上。（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出来。作业画法提示：（1）铅笔、钢笔淡彩法。（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。教学延伸：（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。（2）结束教学。三、学习评价建议：能否为讨论提供自己掌握的科学知识。是否能发表自己独特的设计思想。小组合作是否能集思广益，完成作业。画面表示的动物和发

18、明设计的形象是否有关系？画画是否新奇、有趣？四、教师教学随笔：第7课 美丽的园林 教学目标： 1、欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。 2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。 3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。 教学重难点： 重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。 难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。 教学过程 ： 导入 ：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。 “园林与民居”。让学生观看短片

19、（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园 。我园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄 ，对南方园林的代表苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历） 。（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。 （中国园林艺术的最高境界是讲

20、究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。 我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？） 我国园林的特征： 1取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。 2为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣 3都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4划分景区和空间，善于“借景” 5追求寓情于景、触景生情的艺术境界 园林的景的欣赏 静观（类似欣赏一幅幅图片） 动观 作业

21、设计要求： 1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。 2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。 3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。  第8课 水墨园林 教学目标 进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。 练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。 对水墨园林作品发表自己的见解。 教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。 教

22、学难点是：村景写生时画面的组织：水墨表现时意象的提炼。 教学过程： 1、 导入： 展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。 游览家乡的园林，谈谈你的感受。 2、尝试： 如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。 评述笔墨，落脚于提炼。 3、欣赏： 由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图皆趣园先让学生自由评述两幅谐趣园，再引导学生欣赏，懂得提炼。 对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。 4、表现： 运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。

23、教师巡视辅导。 5、评析 第9课 我造的花园 教学目标 1、情意：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。 2、：巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。 3、技能：了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。 教学重点、难点 了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标服务，根据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。 教学过程： 一、 感知与体验 1、 师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事： 在哪里

24、拍的？ 喜欢林中的什么？ 园林中什么给你留下了深刻的印象？ 2、 欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。 3、 学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。 二、学生创作表现 作业设计要求 1. 根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。 2. 可以独立设计制作，也可以集体合作。 三、反思与评价   第10课 头饰和帽子（一） 教学目标 情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让

25、学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。  认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。 技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。 教学重点、难点 欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。  教学过程1、感知与体验 （1）谜语切入 （2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。 （3）试着画一画自己带来的帽子和头饰。 （4）教师进行讲解。 2、创作与表现 （1）教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。 （2）了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组

26、成。 （3）欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？ （4）老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。 （5）作业要求 1. 欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。  2. 画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 和帽子画出来。 （6）评价与反思 第10课 头饰和帽子（二） 教学目标 情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。 认知

27、：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。 技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。 教学重点、难点 了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。 教学过程： 1、创设情景 （1）学生戴上自己心爱的帽子。 （2）师生交流帽子的作用。 （3）揭题 2、新授 （1）欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。 （2）请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。 （3）教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。 （4）小组讨论本

28、组想要制作的帽子造型并交流。 （5）请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。 （6）作业设计要求 1. 大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设 计制作。2.   可以独立设计制作，也可以集体合作。 用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。     第11课 迁想妙得一、准备(材料)1、材料准备：第一组：作品一幅，电视机一台，视频展示台一台，儿童刊物一份;第二组：25cm 25cm钉板及彩色皮筋4套，磁性可变脸谱4套，各形状彩色积木4筐，不同形状的百色纸板(三角形、方形、梯形、不规

29、则形)6张，大小、色彩不同的纸片6小筐，胶棒6支，地毯2块;第三组：纤化纸18张，油画棒6盒，水粉颜料(红、黄、蓝、绿、黑)6个调色盘，大小号不同的水粉笔6套(每套3支)，水盆6个，抹布6块，各色彩纸若干，剪刀6把，胶棒6支，小筐6个。2、场地安排：材料及代号：钉板;彩色皮筋;可变脸谱;彩色积木;不同形状的白纸板;大小不同的彩纸片(筐内加胶棒)以下代号代表材料。二、欣赏：1、操作活动有趣的变形人：请学生进入地毯，每人选择一种游戏形式，创作变形人。学生可趴，可坐，可跪于地毯上，寻找自己最舒适的姿态予以创作，教师陪伴学生创作，不予评价。2、欣赏作品三个音乐家：教师导语：今天我们一起来欣赏西班牙一位

30、著名画家的作品，这位画家的名字叫毕加索。(教师打开视频展示台，作品便放大于电视屏幕上，师生共同欣赏)(1)“你看到了什么?”“毕加索画的人和我们平时见到的人一样吗?有什么不同?”引出夸张，变形的艺术方法，请学生在画面上自由寻找哪些地方用到了变形。(2)了解变形的方法，感受变形后的视觉效果;“这幅作品中用到了哪些线条?”“作品中用得最多是什么形状?给你什么样的感觉?”(大量的方形，让人感觉硬、重、素、痛苦)(3)体会变形产生的艺术效果。“毕加索用了大量的方形来表现人物，你感觉这三个人的生活会是怎样的?”(穷苦，悲惨)“你觉得他们会在哪儿演奏乐曲呢?”(4)总体体会作品的内涵：“这幅作品运用了哪些

31、颜色?”“你觉得用得最多的是什么颜色?”(黄色)“黄色给你什么样的感觉?”(安静、象金子，)“毕加索用变形的方法，用大量的方形来画人，又用了很多的黄颜色，你觉得这幅作品要告诉人们什么呢?(5)教师小结：其实毕加索的每幅作品都需要我们细心地，耐心地去欣赏，去思考，而且每一次欣赏的时候都会有新的，不同的感觉。(6)请学生根据自己的感受给作品取名字。三、创作1、 介绍夸张变形的艺术方法在生活中的运用教师请学生欣赏幼儿刊物上的一幅作品(以弧线为主，用圆形表现人物，让学生知道在我们的周围也有变形的方法，并感受此种风格的变形。2、 大胆想象，创作变形人学生用不同的材料予以创作(1)用油画棒在纤化纸上画变形

32、人;(2)用水粉颜料在纤化纸上画变形人;(3)用彩纸在纤化纸上剪贴变形人。活动收获：孩子们对线条、形状、色彩的感受，加深了学生对作品的理解。夸张变形的艺术手法让学生体会到画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默;强烈的色彩让幼儿体会到作者心中对光明、幸福地渴望。孩子在给作品取名字时说出了毕加索的乐队、第12课“看新闻 画新闻”准备：教师：学生看新闻 画新闻作品数张、学校一体通切换至新闻频道。 学生：各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。过程： 第一课时： 一、组织教学 二、分组进行介绍、讨论 最近有.相关： 小学数学课堂教学设计提要 探讨规律，走出误区 探讨规律，走出误区 应变性小学语

33、文教学设计的新视角 课时：二课时目标：1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。4、画面表现别具一格。重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。准备：教师：学生看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。学生：各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。过程：第一课时：一、组织教学二、分组进行介绍、讨论最近有什么新闻？你认为新闻有那几类？你喜欢那类新闻？怎么表现？看新闻 画新闻你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻？就大家认为的好新闻，讨论其构图。（

34、学生可从几个方面思考，教 师从不同的视角向学生示范草图。）三、欣赏各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品？为什么？这些同学是如何表现新闻的？抓住了什么表现得更生动？同学们为何用这些工具表现画面？你会用其他工具表现得更好 吗？四、看电视、看新闻让学生选择适合自己的表达内容。五、学生作业画新闻（大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等）六、巡回指导七、小结：布置下节课作业第二课时：（江苏版）一、组织教学二、交流：（学生）介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。 （教师）介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等 。三、 学生作业学生作业时，新闻节目作衬。

35、四、巡回指导1、全面观察学生作业。2、指导部分学生的画面表达。3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。五、小结展评作业、点评、互评。布置下节课作业。第13课 成长变化（一） 教学目标 情意：通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。 认知：通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。 教学重点、难点 重点：选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。 难点：在创作中学会合理选择并能综合利用材料。 教具、学具准备：范画数幅、录像  教学过程：  一、观看录像，观察

36、人的成长变化  1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。  二、启发学生思维  1、说一说儿时的模样  可参照儿时的照片，以及家人的描述。  2、画一画现在的自已  3、想像一下自已未来的模样。  4、讨论：  人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？  三、欣赏范作  1、出示其他小朋友的作品以供欣赏  2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？  （1）适当地进行夸张，大胆想象  （2）多种材料的运用：  彩纸、水彩

37、笔、蜡笔  （3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画  四、学生制作，教师巡回指导  根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。  五、作业评价  1、作业展示  2、学生个别讲解自已的作品   第14课 成长变化（二） 教学目标 1、情意：回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。  2、认知：认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。 3、技能：用黏土来表现自己的成长过程。 教学重

38、点、难点 观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征，用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。 教具、学具准备：陶艺范作  教学过程：  一、导入新课  1、欣赏一组陶艺  2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶不同年龄和相貌，原来都是同一个人。  你觉得有意思吗？  3、揭示新课：我的成长变化（二）  二、讲解陶艺的制作  1、欣赏几组范作  2、讲解陶艺 历史  3、陶艺的制作工具  竹刀、拍子、修饰和塑削工具  4、制作方法

39、60; 手捏法  三、用黏土创作  用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。  1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化 作业设计要求 通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。  2、教师巡回指导  四、作品评价  1、作品展示  2、学生讲解自已的作品创意  3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。  第15课 有生命的石头教学目标： 1 通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、

40、内容和艺术特色有一个初步的认识 2 了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。 产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感 教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法 教学难点：画石的方法。 教学课时：2课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时 一、谈话导入 同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗 你听过石头中有生命吗 通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课石头中的生命 二、自主学习 1、教师简单介绍陵墓石刻 南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。 2、学生欣赏。

41、 （1）人：武将、文臣： 你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？ （2）神兽：麒麟，辟邪。 神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。 石虎、石象。 明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。 （3）神柱： 南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。 南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形， 三、学生做习题，检查学生探究的效果 （1）、右图中的石兽叫什么？ （2）、石碑底下压着的是什么动物？ （3）、下面哪种动物有翅膀？ （4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命

42、吗？ 4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。 第二课时 一、小结上节课学习的内容导入新课 二、合作交流 1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。 (1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？ (2)麒麟和僻邪有什么不同？ (3)文臣和武将有什么不同？ (4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？ 2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？ 生： 师小结：选材 画记号 雕大轮廓 细部刻画 三、作业练习： 1正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这

43、些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。 请一生上来画石。 2今天，每位学生都带来了石头，请您也给此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。 四、拓展 师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！ 师：你能想出一些有效的

44、保护措施吗？第16课 其妙的图形一、教材分析：本课学习的内容是设计*应用领域的造型游戏，它在创作的行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本课学习的奇怪的图形正是顺应了孩子的这种天性。二、教学目标：1、情感领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解，激发学生的兴趣，培养学生发现美的能力。2、认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试图形组合，提高欣赏美的能力。3、操作领域：根据身边的图形事物，进行想象和变化，创作

45、艺术作品，培养学生实践美的能力。三、课前准备：多媒体课件、演示教具、绘画工具、其他自备工具。第二版块：教法、学法一、教学过程通过多媒体课件为学生创设情景，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台,主要体现在以下三方面：1、故事导入根据学生强烈的好奇心，为学生创设了神奇的情景故事，变化无穷的奇怪图形，达到了激发学生的兴趣，同时也充分调动了学生的积极性，提高了课堂效率。2、激趣引新根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体课件，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官

46、获得感知。由于本课教材中选用的图例非常经典，但也给学生初步理解创作带来了难度，所以我首先引用教材外比较容易理解的图形进行展示，由简到难为学生进一步创作降低了难度。3、启迪创新。每个学生都有不同的思维方法，所以在本课的安排上让学生利用生活中的废旧图片，或是绘画进行自由创作，让学生的想象力得到充分的发挥，然后搭建展示舞台，让学生的个性得到充分的发展。二、说学法1、充分考虑学生的兴趣，通过看一看、想一想、做一做、评一评等学生喜闻乐见的活动形式，激发学生主动参与的热情，使他们在探索中发现美。2、学会欣赏，引导学生能大胆表达自己的感受，在欣赏美的过程中激发学生创作热情。3、倡导创新，学会评价。在实践创作

47、中，即能体现个性，又能对其他同学的作品进行客观评价，理解作品意思，使情感得到升华。第三版块：教学过程设计（共设计了四个环节）（一）思维大碰撞 创设小精灵来课堂里做客的情景师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵，出示小精灵图片让我们用热烈的掌声欢迎他。掌声出示一条菊花和狗分列两旁的路咦！他在做什么呢？出示菊花狗他把狗和菊花融合在一起了。原来是一只会施魔法的小精灵。让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。出示七不像图师：这是什么呀？它怎么会有这么多只脚？指名学生自由回答出示时空隧道图师：小精灵带我们穿越时空，来到浩瀚的宇宙中。咦？这是谁在流着泪呀？师生共同回答：原来是我们的地球妈妈。师： 她为

48、什么在哭泣呢？是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗？生回答师：这不是小精灵搞的鬼，这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气，那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。设计地球妈妈这一个环节带有教育意义，让学生在欣赏奇怪的图形同时也能更容易的理解奇怪图形背后所蕴涵的意义。提升学生认识的高度。嘘！听小精灵在说什么？课件小精灵说：同学们，今天和你们在一起好开心，我决定送你们一件礼物，我们下次再见了！ 出示礼物盒师：让我们一起谢谢小精灵，师生齐说“谢谢”。请一位特别认真

49、的同学来打开礼物盒。里面是魔法棒小精灵把他的魔法棒留给了我们，她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门，就是要运用我们丰富的想象力！让我们一起来试试看。（二）平凡变神奇师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片，用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力，让这只大象变一变，同时给它起个好听的名字。学生进行创作师进行简单的巡视师：老师请同学们展示一下你的作品，让我们大家一起来欣赏。实物投影仪展示学生作品、并且进行评价。奖励一些小奖品师：老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒，你们瞧图片展示我让大象的鼻子伸到云里去了，在进行人工降雨呢。我给它起名为：“长鼻王”。这幅奇怪的大象图形，老师使用了夸

50、张变形的方法。板书夸张变形法师：老师这里还有几张图形，你们能把它们变成奇怪的图形吗？出示狐狸和老虎的图片想一想，怎样把它们组合起来，然后再给它起个好听的名字。学生说自己的想法师：让我们一起挥动魔法棒，看看给我们变出了什么？ 出示图片狐假虎威这种变形手法，改变了事物的内容，比如将虎头装在了狐狸身上的方法，就称作“偷梁换柱”法板书偷梁换柱法。师： 来，看看这幅图，你又有什么新的主意呢？出示三条一样游动的鱼学生自由发言说说画面的组合，并且起个题目。师：看出示合用一个头的三条鱼，哇，这三条鱼合用了一个头，真是很大的巧合啊！板书巧合法小结： 刚才我们通过大象的夸张变形，狐狸老虎的偷梁换柱，三条鱼的巧合变

51、换，让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法。原来创造奇怪的图形是这么简单啊！（三）搞怪你、我、他课前准备一些从旧报纸、杂志、挂历等上面剪下的一些图形、白纸、绘画工具师：现在同学们都已经掌握了创作奇怪图形的方法，那就让我们来个“搞怪你、我、他”看看谁的思维最活跃，谁创作的又快又好。课本中也为我们提供了很多丰富的资料，就看你怎么去运用它。可以个人创作也可以小组合作。 课件出示：课本上各种的图形。学生进行创作教师进行巡回辅导。这是第二次的作业，是学生创作的高潮。用添加和组合的方法完成作品，即节省了时间又把自己的创作意图很好的表现出来，成功率比较高，很大程度上增强了学生的自信心，给学生带来了创作的快乐

52、。（四）变形大比拼师：好啦，该是展示你们个性的时候，让我们来个“变形大比拼”。 学生带上作品来自我介绍，说说自己的创作过程、创作时的心情、怪在哪里？有些什么样的含义？学生互评、换个角度来欣赏。师评。最后总结评价，评出最有创意奖、最佳制作奖、最佳发现奖、最佳点评员奖等。设计变形大比拼这一课堂展示作业的环节，是为学生的创新火花搭建展示的舞台，让学生畅所欲言。在收获别人赞美的同时也提出自己的观点。肯定自己肯定同学，提高了发现美，创造美的能力。第17课 画汗衫一、教材分析：（一）综合分析画汗衫是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图

53、案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。画汗衫一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创造能力。（二）教学目标情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1课时。（二）设计方案教学导入：请几名学

54、生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢迎。教学新授：苏教版第十一册美术教案(新) 第十八课：画汗衫简单了解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？（1）有意义的主题：如禁止吸烟

55、、还地球于和平、植树造林、保护家园等。（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。（2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感）、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感）等表现手