小学阅读理解技巧整理精华版

1、学校语文阅读分析解题步骤与方法第一部分解题步骤1通读文章，明白主要内容，揣摩中心思想；2认真通读全部题目，懂得题意，明确题目的要求；3逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地摸索、组织答案；4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确；主要题型及其解题方法：其次部分基本学问一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、

2、结果五、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、表达方式：概括表达、细节描写十二、说明次序：时间次序、空间次序、规律次序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局 十五、小说

3、三要素：人物形象、故事情节、详细环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、谈论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比如论证二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）二十一、 谈论文的文章的结构：总分总、 总分、 分总； 分的部分经常有并列式、递进式；二十二、写作特点：写作方法；构思技巧；语言特点；描写人物方法；结构；二十三、语言风格：有的生动形象，美丽清爽；有的淳朴真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富好玩味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴

4、气概如虹；二十四、写作次序：时间次序、空间次序、事情进展次序、总分总次序（包括总分、分总）、参观或游玩次序、事物的不同方面或不同类别次序；二十五、 感情 一般有：歌颂、颂扬、宠爱、宠爱、感动、兴奋、希望、震动、爱恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、想念（怀念）、厌倦、憎恶、痛楚、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、遗憾 .二十六、 品质 一般有：诚恳、守信、勤奋、用心、顽强、和善、执着、英勇、团结、爱国、宽容、朴实、朴实.坚贞不屈、机灵英勇、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴实、铁面无私、以身作就、纯洁和善、积极向上、坚决不 移、见义勇为拾金不昧勤奋好学 .第三部分基本方法一

5、、题型：段意、主要内容的归纳1记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事；2说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点二、标题的含义和作用：含义：双层含义表层和深层 （表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）或一语双关；作用：a: 作为线索，贯穿全文，推动情节进展，使文章结构严谨； b：概括文章的主要内容，突出文章的主题；c：设置了悬念（形式新奇），激发读者的阅读爱好；d：反映人物情感变化e：含蓄新奇、生动形象

6、，耐人寻味，富有启示性和趣味性.运用比如、拟人、象征手法的 三：某段起什么作用1、开头作用：a 、引起下文b 、点名所要描写的对象c、照料文章标题d、设置悬念，激发读者的阅读爱好；（倒叙）e、渲染气氛， 衬托人物心情， 为情节进展埋下伏笔；（景物描写）2、结尾作用： a：（谈论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情；b：含蓄隽永，发人深省，引人深思；c：照料开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨；d、总结全文e、照料题目f、引人深思3、文中作用： a 、承上启下的过渡作用b、为情节进展埋下伏笔，推动情节进展四、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；

7、设置悬念（小说） ；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照料开头（谈论文、记叙文、小说）五、修辞手法的运用和作用修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等比如 ：采纳了比如的修辞手法，形象生动地描写了.，表现了作者对 .的感情（事物的特点）；拟人 ：采纳了拟人的修辞手法，将.赋与人的情感与性格来写，表现了作者对.的感 情（或描画出 .的画面，写出了事物.的特点），特别形象，生动（或栩栩如生，逼真）；排比 ： 采纳了排比的修辞手法，描写了.的情形，集中地表达了作者.的

8、感情，节奏明快，增强了语言的气概；夸张 ：采纳了夸张的修辞手法，描写了.，表达了作者 .的情感，联想奇妙，富于形象感；对偶 ：采纳了对偶的修辞手法，描写了.，抒发了作者对.的感情，节奏明快，富于 音乐美；哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启发或训练；反问 ：采纳了反问的修辞手法，用反问的句式把作者.的感情表达出来，语气更剧烈，表达的思想也更剧烈；设问 ：开头显现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾显现，其作用通常为“引起了对.的问题的想法和摸索（或引人深思），给人以启发，突出了文章的主旨”借代 ：用 .代.，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点引用 ：引

9、用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更美丽（或引用诗句是为了说明 .）”引用故事，神话传奇，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对比 ：采纳了对比的修辞手法，强调了突出了 反复 ：采纳反复的修辞手法，强调了加强语气六、文章运用表现手法作用写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照料，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山；（ 1）对比 ：通过和形成鲜明对比，突出人（事）物.的特点；（ 2）衬托 ：用衬托，鲜明地突出了的形象；（ 3）象征 ：象征了.,使文章立意深远，含蕴深刻；（ 4）伏笔 ：对将要显现的事物作示意，为

10、情节进展作铺垫；（ 5）照料 ：和相照料，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密；（ 6）烘托、渲染 ：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题；（ 7）巧设悬念 ：使文章情节曲折、跌宕起伏；（ 8）详略 ：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心；七、人物描写作用人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：（ 1）人物：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特点语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作 （细节） 描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特点，可使人物具有活力，栩栩如生心理 （神态）描写的主要作用就是呈现人物的精神面貌，特

11、别是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界描写了 .的样子，表现了. 语言： .的语言，生动、传神地呈现了.内心，表现了 .动作：用运 .的词语，生动、精确地刻画了.心理： .等词语写出了.，表现了.八、环境描写作用坏境：自然环境、社会环境a：渲染气氛：衬托的心情；b：为下文情节进展做铺垫；c：衬托人物的性格 ,寄托人物的思想感情； d：示意人物命运走向或推动情节进展；e：突出了文章的主题； f：交待人物活动的时间、地点、季节和场景；环境描写的作用g：代事情发生的地点，增加事情的真实性；环境：运用环境描写，烘托一种的气氛，表达了突出了 九、记叙的要素的作用时间：以 .的时间为序（或线索）来写

12、，使记叙的过程更清晰；地点：以 .的转换为序来写，为人物供应活动环境；大事：以 .的大事来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明；人物：以 .的活动来写，推动故事情节向前进展；十、记叙人称第一人称、其次人称（可算做第三人称）、第三人称；第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采纳第一人称，给人的感觉是真实、亲切的；第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由敏捷地反映客观内容；有比较宽阔的活动范畴，全方位地表现主题；十一、记叙线索1、分析线索种类：1、以“物”为线索（题目）；2、以“事”（反复显现的词语或句 子；3、以“人”；4、以“时间”；5、以感情或

13、感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）；2、作用：以 .为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题；十二、插叙的作用为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明；回答句式：插叙了内容，对文章内容加以补充，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫；十三、归纳文章的中心写人为主：记叙了.颂扬了 .的品质，表达了.感情记事为主：记叙了.（批判了）歌颂了.的品质，表现了.的道理写景状物：采纳了.手法，借助 .描写，颂扬了 .抒发了 .之情游记：描写了.表达了 .感情谈论文：文章论述了.阐明白 .十四、说明词语的方法说明词语肯定要联系

14、上下文懂得；1、组词法：假如要说明的一个字，我们可以组一个词语来说明；2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”；3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”；4、反义词加否定的方法：“坎坷”就是“不平整”；5、描画法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”； 十五、重点词的深刻含义a：抓关键词，说明词的含义，如是比如句，写出本体； b：把关键词替换成懂得的含义，再重新连句组成完整句意；（相当于用自己的话替换原文话；仍要结合语境联系中心）公式：1、先说明这个词的本义；2、.描写了（或刻画了）.十六、赏析美丽词语（主要有三种题型）、“××”词好在哪里？词的含义： 详细分析该词的意思，判定用

15、修辞否， 如用， 按赏析题回答； 没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、缘由、感情等；答题方式：用了“××”词，生动地（精确地）说明白事物的特点，能够激发读者的爱好（符合实际情形，具有科学性）；、“××”词能不能删掉？答题方式：动词：不行；由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行；由于该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，特别只有等）：不行；由于该词精确地说明白的情形（表程度，表限制，表时间，表范畴等），换了后就变成，与事实不符；c、一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？不能；由于（ 1 ）与人们熟识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律

16、不一样（ 2）该词与上文是一一对应的关系（3 ）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换；赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么特殊之处） ；形式（写作方法， 语言特色，修辞（比如，拟人） ；感情（文章的社会价值，意义，作用等） ；结构（在全文中的作用）；十七、挑选恰当的字词1、认真阅读字词所在的句子，明白句意，揣摩作者的写作目的；2、认真辨论两个词语的区分是什么，以1 为依据作出挑选；十八、标点符号的作用1、的作用 说明说明 ; 话题的转换、 跳动或转折 ; 表示话语的中断; 时间或声音的连续；递进；2、.的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续；3、“”的作用直接引用特别含义强调意

17、思特定称谓否定、讽刺、反语十九、给文章加上恰当的题目1、依据文章的主要大事、主要人物，加上简短的修饰语；（比较保险）2、依据文章的中心，用中心词作为题目；二十、文章的写作次序1、时间先后次序；2、地点变换的次序；3、事情进展的次序；4、按总后分、总分总、先分后总的的次序；二十一、填上合适的关联词1、并列.一面 .一面 .一会儿 .一会儿 .既.又.2、递进.不仅 .而且 .不但 .仍.连.也.3、挑选.不是 .就是 .或是 .或是 .宁可 .也不 .4、转折尽管 .可是 .虽然 .但是 .却.然而 .5、假设假如 .就.假使 .便.要是 .那么 .6、条件只要 .就.只有 .才.无论 .都.不管 .也.7、因果由于 .所以 .由于 .因此 .既然 .那么 .二十二：诗文佳句赏欣推敲词语运用，留意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语；格式为：.用运的好，描写了（或刻画了）.，特别形象、生动、传神；从修辞格来赏欣，见前面修辞格；从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境域，包含的哲理）上来写，类似于说明诗句；二十三：说明文的阅读懂得说明次序就是三种：包括时间次序、空间次序、规律次序；常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料；其中涉及较