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文档简介

1、己所不欲，勿施于人教学反思语文组姜有波首先，先秦诸子散文对于现代学生来说，说远也不远，有许 多的成语、格言都是我们熟悉的。不过，要准确理解古代先哲的 思想内涵还是有一定难度的。所以，我在学习先秦诸子散文的时 候把重点放在将古人的思想观点和现代人的道德观结合起來，使 中国传统文化焕发时代的光彩。其次，从必修一到必修五我们学 了近20篇古代散文，文言文的基础知识也有了一定的掌握，所 以我在学习先秦诸子散文的时候把文言文基础知识的学习定位 在复习巩固上。第三，先秦诸子散文的内容比较单一，很容易让 学生产生疲劳感和厌倦感，为了解决这个问题，我力求在学习的 形式和方法上有所变化，努力使学生积极主动地参与

2、到学习中来。基于以上三点考虑，我在设计己所不欲，勿施于人这篇 课文的时候，把教学内容和教学环节做了如下安排：一、自主学习阶段这个阶段就是课前预习。这个环节需要完成的任务是疏通文 句，解决生字词的注音释义问题，为理解句意打好基础。另外还 有一个任务就是提出自己的问题，可以是对句意不理解的地方， 也可以是对作者思想观点不理解的地方，总之，只要是自己不能 理解或有不同理解的地方都写出来。这一点是预习的重点，根据 个人情况不同，每个人提出的问题也不同，有一个硬性要求就是 必须有问题，至少一个，相互间不能重复。二、交流互助阶段在自主学习的基础上，每个人都带着问题来到课堂，在小组 之内交流预习的结果，解答

3、各自的问题，有的问题自己可以解决, 有的问题无法解决，这就放到下个环节归纳提升阶段来完成。为 了提高交流学习的效率，使交流互助更有序，可以采用评比和奖 励办法。对预习充分、解答他人问题多、大家比较满意的同学, 我们可以推举他（她）成为今天的学习之星。在这个阶段，我要 走近学生了解他们的问题，为下个环节做准备。三、归纳提升阶段在交流互助的基础上，由各组的学习之星把他们解决的问题 和未能解决的问题作一总结，后面发言的同学不再重复前面同学 讲过的问题，对于前面的同学提出的未能解决的问题可以给出自 己的答案。在这个过程中，大多数同学难以理解问题就很快可以 被梳理岀来，这就是我最后需要解决的问题。在具体

4、上课的过程中，遇到了一个问题就是时间不够用。全 班72人，以就近为原则4-6人为一小组，共分了 12个小组。在 最后归纳提升阶段，时间不够了，我只好代劳了，由我一人把大 家在交流互助阶段提出的问题进行了解答和总结。釆用这种方式来上课，我的感觉是刚开始学生还有新鲜感, 学习热情比较高，就连平时总是睡觉的几位也加入交流互助的集 体中，着实让我高兴了好几天。但是，课前的预习任务比较重, 基本上要用一个小时左右的时间，时间一长，有些学生就坚持不 下来，草草完成预习作业，这样导致后面的学习环节就无法保证 质量。还有学生普遍的感觉是这样学语文太累了，原来上课只是 听就可以了，现在要做很多事情。本来可以是老师几分钟就能交 待清楚的问题，现在需要他们花跟多的时间去学习，他们认为不 值得。尤其是学习比较好的学生更有

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