小学语文教学法试题

1、.1、小学语文是最重要的          工具，是人类文化的重要组成部分，是一门          学科。2、小学语文教学，要培养学生热爱祖国              和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确和运用语文，丰富     &#

2、160;      积累，使他们具有初步的             能力，养成良好的语文学习习惯。3、教学不仅要注重结论，更要注重              ，教学不仅要关注学科，更要关注         &#

3、160;                   。4、传统教学观念把教学过程看成是教师教学生学的过程，新课程即把教学过程看成是                        

4、0; ，                          ，                        。5、识字

5、写字是（        ）的基础，是（     ）年级的教学重点。6、阅读教学是（               ）之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有（           ）、颀赏和评价的能力。7、口语交际教学要培养学生具有（ &

6、#160;          ）的基本能力，在各种交际活动中，学会（            ），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（        ）。8、朗读课文的要求是（    ）、（     ）、有感情地朗读课文。9、各年段课程目标都应从知识与能

7、力、           、                         三个维度设计。10、小学习作训练的总体顺序，低年级着重练习           ，

8、中年级着练习            ，高年级着重练习                      和想象作文。11、运用启发式教学，首先要树立“           

9、60;               ”的观念，善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性：第二，要设计好富有              问题，第三要给学生留以必要的             

10、0;    时间，不能急于求成，不能搞形式主义。         小学数学新课程标准试题及答案      1.新课程的“三维”课程目标是指（    ），（    ）、（  ）。2、为了体现义务教育的普及性、(      )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(   )、(

11、60;   )和一般能力的发展。  3、内容标准是数学课程目标的进一步（        ）。4、内容标准应指关于（    ）的指标5、与现行教材中主要采取的“（     ）定理（     ）习题”的形式不同，标准提倡以“（        ）（     

12、0; ）解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（   ）、模仿和（         ）转变为（   ）、（     ）与实践创新；7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（      ）（    &

13、#160; ）（         ）（        ）。9、统计与概率主要研究现实生活中的（    ）和客观世界中的（          ）。10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（       ）和（    

14、0; ），感受（    ）、（       ）、（          ），建立初步的（           ）。11、课程标准中增加的内容主要包括：（              &

15、#160;    ）的有关知识，（               ）的有关内容（如位置与变换），（        ），（         ）的初步应用等。12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（     ）、（ &#

16、160;    ）和合作者。13、数学教学应该是从学生的（        ）和（              ）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（             

17、0;       ）、（                ）。14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（          ）转变为关注学生学习过程中的（            

18、60; ），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（          ）、（         ），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（        ）、（        

19、）、（          ）、（       ）、（        ）、（         ）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（          ）、（ 

20、;       ）、（            ）、（               ）”四个学习领域。17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 (             

21、 ) 的数学，人人都能获得(     )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。18、数学教学活动必须建立在学生的 (           )和已有的(     ) 基础之上。19、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（          ）、（       

22、    ）（            ）等四个方面作出了进一步的阐述。20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（      ）（       ）(            ) 及其变换,它是人们更好地认识

23、和描述生活空间，并进行交流的重要工具。21、数学课程的总体目标包括（          ）、（           ）、（         ）（        ）22、综合实践活动的四大领域（     

24、0;             ）、（                      ）信息技术教育和劳动与技术教育。23 、“实践与综合应用” 在第一学段以（         

25、0;        ）为主题，在第二学段以（           ）   为主题。24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。25、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。26、“数据统计活动初步对数据的收集、（）、（）和分析过程有所体验。27、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。28.新课程倡导的学习方式是（           ）。.教材改革应有利于引导学生利用已有的（     ）和（             ），主动探索知识的发生与发展