果园机器人 (2)

1、“愉快学习 有效课堂”学案设计东关小学 三 年级 语文 下册第 24 课 授课时间 2016 年 5 月 日 课 题：果园机器人共需 1 学时主备教师：教材分析： 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中

2、掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。学情分析： 学生普遍对机器人充满好奇心，因此本文可以让学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。学习目标： 1.正确流利地朗读课文。 2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。学习重点： 了解果园机器人的神奇有趣的设计.学习难点： 了解果园机器人的神奇有趣的设计.学习材料准备： 上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。第 一 学 时学习要点设计（流程、任务单设置

3、、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、展示资料，设疑导入1.展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？2.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课 果园机器人二、整体感知1.请同学们借助拼音，读通读准课文。2.检查读生字词三、学习阅读提示 1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。 2.交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。四、学习课文，解决问题 学习任务单 序号 发现的问题 解决办法 第一次 第二次第三次 第四次默读课文，请把果农们每一次发现的问题用“”划出来，把果农们每一次的解决办法用“”

4、划出来。1、 指名回答，出示答案。 序号 发现的问题 解决办法 第一次 水果丰收了，实在忙不过来。 让机器人来帮忙 第二次 “罢工”，不能拖着长长的电线 可以用电池 第三次 如果用电池，电很快就会用完 “吃”树上掉下的水果 第四次 地上的水果不够“吃”了 主人告诉他从树上摘果子“吃” 2、说说你受到了什么启发？ 师：同学们，从果农们不断地发现问题，不断地想出解决办法，一步一步地完善机器人的过程中，你受到了什么启发？ 师总结：是啊，老师希望大家也能向果农们学习，要善于发现问题，思考问题，解决问题，精益求精，把一件事情做到做好。（板书：发现问题 思考问题 解决问题） 3、说说有趣的句子 师：同学们

5、，不仅仅只有果农们在精益求精，这篇文章的作者啊，也在精益求精，文章的每一个句子、甚至每一个词语，都是作者不断思考的过程中写成的，所以文中啊，有很多有趣的句子。那就快让我们来读一读吧。学习任务单请同学们拿出你手中的笔，用“”来划出你觉得有趣的句子！想一想这个句子有趣在哪里？如果你觉得句子里有哪个词语用得特别有趣，请把它圈出来，想想它有趣在哪里？ 1、生读，认真划。 2、交流。 五、畅想自己发明的机器人让我们展开想象，说一说自己想发明什么机器人？你会遇到哪些困难？你将如何解决这些困难？如果能学习本课作者的写法，用上有趣生动的语言那就更好啦！ 请大家小组讨论，选出本组说得最好的同学代表小组来发言。比一比哪个小组说得最好！ 1、生小组讨论。 2、指名发言。（34位同学） 师：同学们，国家的发展靠科技，科技的发展靠人才，落后就要挨打。现在的世界是属于我们的，未来的世界一定是属于你们的！同学们，你们肩负着祖国未来的希望，祖国的命运就掌握在你们的手里。要想肩负起这个光荣而重大的使命，那现在就必须努力学习，遇到不懂得问题，要认真思考，不断地解决困难，做任何