师爱——师德之魂

1、师爱 - 师 德之魂教师道德是一种职业道德，教师的职业道德简称“师德，师德就是教师素 质 的重要组成局部，它是教师要和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。教师对学生的爱简称“师爱，是师德的核心，即“师魂。一位教师这样写道“真情兮， 煦煦春风胜母爱； 师魂兮， 浩浩日月齐放彩。 在 一定程度上，热爱学生就是热爱教师的事业，热爱学生并不是一件容易的事， 让学 生体会到教师的爱更是困难。山于师主之间没有血缘关系，彼此之间要建立 深厚的 情感连接，是一件很费心思的事。台湾教育家高震东在其著作的扉页写道 : 爱自己的 孩子是人；爱别人的孩子

2、的是神。疼自己的孩子是本能，而热爱别人的 孩子那么是神 圣。因为无论人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为护小鸡而奋 起，狗为护幼 崽而狂吠。 这些都是一种本能。 父母的爱虽然比起动物对幼仔之爱 丰富和广阔得多， 但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性的行为。然 而对学生之爱却出自 教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付岀而不计 ?回报 的、无私的、广泛的而且 没有血缘关系的爱。在原那么上是一种严慈相济的爱。这 种爱是神圣的。教师对学生的爱，是一种岀自崇高的、充满科学精神、普遍、持久而乂深厚 的 爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、

3、期望感和为学生而献身的热忱。尊重，是爱的最高境界。新世界的教师树立主体意识，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性，注意 他 们的兴趣、爱好、特点和特长，给学生以自山开展的空间。关心与谋求人的全面发展应成为教师的责任。在教育中，教师应该首先尊重学生的自尊心，要注意 培养和 保护学生的自意识。教师要通过语言、手势和微笑的方式肯定学生，通过 作业评语 沟通师生感情，融洽师生关系。教师要以平等的态度对待每一个有情感、 有意识、 有独立个性的学生； 教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢 于质疑传统、 挑战教师、个性鲜明的学生；教师要以博大的爱心和崇高的师德尊 重、关心并引导 那些行为特别、好标新立

4、异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动 活泼；教师要以科 学民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型民主平等 的师生关系，鼓励学 生独辟蹊径而不排斥他人。 赞美智慧冲动而不盲訂。 弘扬主 体意识， 完善个体性格， 建立健全崇高的人格精神与完美个性特征。师友，是爱的最正确表达。教师对学生的爱是教育学生的情感根底，学生一旦体会到教师的爱就会“亲 其 师，信其道，学生因为喜欢某位教师而喜欢他所教的科 U, 很容易接受该教 师的教 育。因此教师与学生建立良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而 重要的方 法。要用尊重、平等、保护等人类最崇高的悄感感染学生，只有这样才 能到达“亲 其师而信其道的效应。

5、情感教育重在惜，教师既是教育者也应该是 学生的朋友， 竭力用你很真实很感人的感情去征服一颗纯真的心，去感化他们， 启发他们。没有爱就没有教育，失去了对学生的爱，教师也失去了人生的怎趣。教师的 爱 是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成长和成才 , 即会 影响到学生的身心发育，人格和个性的形成，职业的选择，人生道路的改变, 甚至影响其毕生。因此，教师应该把整个心灵奉献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒给每个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。列. 尼.托尔斯泰曾经说过“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师 ; 如 果把对教育事业的爱和对学生的爱融为

6、一体，他就是一个完整的教师。没有 爱就 没有教育，爱是教育事业的根底和开始，教育的成功来源于对学生的最大的 热情。 学生非常需要教师的爱，教师只有把感情投入，把爱的甘泉洒向他们的心 田，使学 生获得心里上的满足，才能引导学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设 教育学生的 情感根底，缩短师生之间的心理距离。有人说“师爱是翻开学生心灵的钥匙。热爱学生是教师的天职，是教育职 业 道德的核心，也是教师职业道德评价的重要标志。爱是教育的前提，所以教师 首先 要保护学生，尊重学生的人格，使学生在品德、智力、体质等方面全面开展。 其次 要倾注爱心做学生的良师益友，还要有甘为人梯的精神，对学生循循善诱、 诲人不 倦、严格要求，使之青出于蓝。琼 . 托玛斯曾经