RJYW040203记金华的双龙洞

1、zh tn c nn浙江浙江 油桐油桐 一簇一簇 浓厚浓厚tn sho c臀部臀部 稍微稍微 额角额角 擦伤擦伤wn yn r j 蜿蜿 蜒蜒 石钟乳石钟乳 依据依据 yun 上源上源 (1)入山看到的景色。“山上开满了映山红眼前一片明艳。”“一路迎着溪流从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。 “一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的

2、，因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此因此“一路迎着溪流一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个接关系，也通过一个“迎迎”字点明了水流的方向与字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。洞前洞口洞口外洞外洞 在外洞找泉水的来路

3、，原来从靠在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。左边的石壁下方的孔隙流出。 (2)(2)从外洞进入内洞的独特感受。从外洞进入内洞的独特感受。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 作者先描写了小船的小

4、，再描写坐作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一处不贴着船底了，才说一声行了行了”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎；以后的小心谨慎； “眼前昏暗了，可是还能感觉左右眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。破额角，擦伤鼻子。”从作者这

5、些独特的从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。入内洞的孔隙之窄。 “首先当然是首先当然是也很值得观也很值得观赏。赏。”这部分课文仍然是以读为主，这部分课文仍然是以读为主，在读中想象景物特点，还可以想象在读中想象景物特点，还可以想象课文没有写到的石钟乳和石笋的特课文没有写到的石钟乳和石笋的特点。点。(3)(3)内洞的景物。内洞的景物。 “这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。” 这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色乳和石

6、笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。各异。“端端”，项目。，项目。“变化多端变化多端”，就是，就是变化多种多样。变化多种多样。“异异”，不同。，不同。“颜色各颜色各异异”，就是颜色各不相同。，就是颜色各不相同。“即使即使”，就算，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。趣味无穷了。青龙青龙黄龙黄龙彩云遮月寿星捧仙桃避水金针避水金针小桥流水擎天柱五彩图五彩图海龟探险海龟探险 回想回想： 这些石钟乳和石笋，这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。不仅形状变化多端，而且颜色各异。看形，看形，像像。 感觉金华的双龙洞怎样？感觉金华的双龙洞怎样？ 你能不能再为大家画你能不能再为大家画一