以创意为起点优化职高数学教学的实践探索

1、    以创意为起点优化职高数学教学的实践探索    陈晓颖摘 要：数学是一门基础学科，对于职高类学校来说，也是一个重点和难点并存的学科；本文从教学内容、教学方式以及重视课本教学、轻视个体的角度分析了职高数学的现状，然后以创意为起点，通过四种途径来探索职高数学教学的实践。关键词：职高数学；创意；优化教学由于在职高是一个就业型的教学，来到这里的学生，程度都不一样，有的基础好一点，自学能力强一点，有的则学习基础比较差，所以这些先决性的条件，决定了职高类数学教学的困难性，再者教师的教学理念和方法也参差不齐，还有就是学校教学设施设备的落后，也会导致学生提不起兴趣

2、来学习数学。要想从根本上解决这个问题，我们就要从基础出发，根据职高教学的实际情况，以创新为起点进行优化职高数学的教学实践。一、职高数学的教学现状1.职高数学教学内容的落后在职高数学的教学阶段，有的学生来自三年制的初中，有的学生来自九年一贯制学校，学生之间基础大不相同。目前职高类的教科书已无法满足现代化的教学方式，如果教师还是沿袭传统的教学体系，讲课缺乏创新，那么就会降低学生学习数学的积极性，进而对课堂的教学质量产生影响。2.职高数学教学方式的呆板传统的教学方式就是“授”与“受”的教学方式，数学的教学注重于知识点的讲解，对概念的理解，然后根据例子反复的进行练习，给学生留下的印象就是数学的概念还有

3、定义和定理以及图形；课堂上就是以教师为主体展开的，导致学生学习数学的积极性并不高，而且也不利于学生能力的培养。3.职高数学教学重视课本轻视个人教师在基础知识的传授上，比较的重视课本而轻视个人；教师在课堂上，认为无论是几何还是代数都有自己一套的体系，所以教师就按照课本上的内容，对学生进行基础知识的传授，一股脑的全部传授给学生，并没有注重学生个人的表现，也没有重视学生课堂的学习气氛，更没有关注学生的思想动态。二、以创意为起点 优化职高数学教学的实践途径1.职高数学教学创新导入，为课堂教学打好坚实的基础俗话说的好，好的开始是成功的一半，在学生适应了以前传统教学的情况下，如果没有好的引入和创新职高数学

4、的教学，那么可能会给学生的学习带来一定的影响；教师就要在课本原有的基础上，对教学的内容还有多元化的教学方式进行改革和激发；首先教师可以采用数学故事的形式进行导入式教学；本身学生不喜欢学习数学的原因就是，数学整天和公式、概念、定理、定义还有习题打交道，这些枯燥无味的东西，并不能激起学生的兴趣，然而这样长期下去，学生对数学的学习就产生了厌烦的情绪；而故事本身就具有趣味性，这样可以让学生在愉快的心情中学习数学。再次采用实际操作的方法，让学生自己动手，在实际操作中加深对知识点的理解，还可以通过游戏的方式进行探索知识的规律。最后练习生活的实际进行导入，数学本身就是抽象的，教师可以把抽象的东西转化成形象实

5、际的东西，然后进行传授，提高学生对数学学习的积极性。2.职高数学教学创新导入立足于教材和学生，灵活教学和普通高中还有重点高中的学生相比，职高类的学生基础比较的薄弱，所以本身就不爱学习，再加上没有兴趣，更不想学习职高类的数学，所以教师要灵活性的组织学生进行教学，在教材的基础上，引导学生，减轻学生的负担，调动学生学习数学的积极性，让学生在快乐中学习数学知识。3.职高数学教学创新导入注重学生为主体的作用调动积极性在传统的意义上看，教学的主体应该是数学教师，教师用传授的方式，从一上课就开始在讲台上喋喋不休，学生对知识点吸收，还有听课的效率都是比较低。在这个过程中，教师就应该起到一个引导性的作用，明确学

6、生才是学习数学的主体，整堂课应该让学生把自己看成课堂的主体，在教师的引导下自己进行探索，亲自进行动手操作，从而在观察中自己独立地思考数学的现象及其问题，最后得出结论；这样学生自主学习的能力和积极性上去了，那么职高数学的教学效果和效率也就随之提升了一个高度，达到预期的效果。4.职高数学教学创新导入练习生活实际教学很多知识都是来源于生活，最后再运用于生活。很多学生认为自己为了就是就业，数学成绩的好坏和自己以后的就业没有直接关系。很多时候教师可以根据学生的兴趣进行多元化的教学，而且课后也可以结合学生的实际出发，让学生把周围现实的生活和数学教学相结合，在实践中体会到职高数学的趣味性，从而喜欢学习数学，

7、同时进行教学数学的时候也要注意方法和方式。5.职高数学教学创新导入激发学生的学习兴趣俗话说的好，兴趣是最好的老师。孔子也有句话是这样说的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一切学习的先导都是兴趣的培养，好的导师可以激发学生心灵深处的兴趣，加强了学生对职高数学学习的兴趣。主动的学习不但可以带动学生的学习积极性，而且可以让学生养成主动学习的能力，促进学生综合素質的提高。所以教师想要在激发学生兴趣上有所突破，就要不断地提高自身教学技能，然后在这个基础上进行针对学生心理的、多元化的创新设计，带入数学教学的课堂中。三、结语职高类数学的教学中虽然教师的教学存在着一些难度，但是教师要树立创新的思想，多采用

8、灵活多元化的教学方式，从而调动学生学习数学的积极性，并激发学生学习数学的兴趣爱好，从而优化职高数学的教学课堂，提高课堂的教学效率，进而提高学生自身的综合素质，为以后进入社会培养一个适应社会压力的和自学创新的能力，让学生能够真正的把数学应用到实际的生活中去，造福我们的生活环境。参考文献：1刘久胜.中职数学课堂教学改革思考j.教育与职业，2005（27）.2自主学习课堂教学如何加强教师的科学指导j. 刘在平. 教育实践与研究. 2002（05）.3关于数学教学中学生自主学习的研究j. 杨骞. 中国教育学刊. 2000（03）.4让学生发挥自学潜能 让课堂焕发生命活力福建省中小学“指导自主学习”教改实验研究总结j. 余文森，王永，张文质. 教育研究. 1999（03）.5让课堂焕发出生命活力论中