巧用表扬 激励成长

1、巧用表扬 激励成长摘 要：表扬是一门艺术，表扬是一种鼓励，表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发人的自豪感和上进心。本文分析在教育教学中如何恰当地使用表扬，研讨表扬的魅力，旨在恰当地在教育教学中使用表扬，发现表扬的魅力。关键词：表扬 艺术 魅力人是表扬出来的。刚开始对这句话还不以为然，光表扬怎幺能行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。可长期的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力，认识到了表扬也是一门艺术。我们经常会问什幺是最好的教育？最好的教育在哪里？其实最好的教育就在我们的日常生活中，它不是教给学生多少知识，而是点燃起学生对知识的热

2、爱;它不是局限于课本与分数，而是对人精神上的引领。在这个过程中，一句表扬的话语发挥的作用是难以想象的。一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。日常生活中，每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬，就能改变人的一生。其实，在你表扬别人的同时，自身的境界也得到提升。因此，我们应该学会真诚地去表扬别人。我从小也是生活在表扬之中，由于我的乖巧懂事，经常受到家人的称赞，我每当听到别人称赞时，心里总是美滋滋的，就会做得更好

3、。上学后，更是如此，老师的每一句夸奖，都会使我激动万分，我会更加严格要求自己，所以在老师眼中我是出色的学生。在表扬声中，我健康地长大。到了工作以后，还是如此，每当一堂公开课讲下来，听到表扬的时候，自己还是很有成就感的。表扬的话谁都爱听，它可以使你愉悦，使你产生动力，成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说，更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处，及时地发现他们身上的闪光点，让他们快乐地学习，这样会事半功倍的。可在我们身边，我们也常常听到这样的话，父母在训斥自己做了错事的学生：你真是个笨蛋，蠢得不能再蠢了，你能够做成什幺事，任何一个学生都比你强。这样长期下去，学生还有自尊自信吗？还能成

4、长进步吗？ 赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显着的劣迹更文明。每个学生都有成为好学生的欲望，教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏，因为表扬能帮学生建立自尊，自信和自我价值。一个有信心的学生，一定会努力向目标前进，追求自我肯定，一个有自尊的学生定能稳健的成长，适应环境。你如果想要一个学生消沉的话，只要经常批评他就可以了;如果你想要一个学生获得动力的话，那幺去表扬他吧。现实中表扬的魅力实在是远胜于批评。表扬是一门艺术，善于表扬的人，让别人听着非常舒服而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名教师，对学生的表扬，如果是真诚的表扬，就会真正地打动学生的心，让学生体会到老师的关

5、心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流，能让学生如沐春风，真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。如果掌握了表扬的艺术，则教师必受到学生的喜爱！艺术的使用表扬可以拨动学生的心弦，就如同一个高明的琴师一般，在琴键上弹奏出优美的乐章！艺术地使用表扬，能使教育教学工作开展得更加顺利，更有成效。能更好地沟通师生之间的情感，引起学生心灵的共鸣，使教育真正成为一门艺术。表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些平常大家不注意的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。表扬要多用，但须恰到好处。第一，要实事求是，恰如其分。

6、不要无端地乱夸奖，否则会使学生滋长虚荣心和自满情绪，同时要让学生从我们的“表扬”中知道自己哪些地方确实是值得保持的。比如有些老师喜欢用“你真棒”、“你真不错”、“你真了不起”等语言很笼统地表扬学生，而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应该用“你的字写得很好看”、“你作业本保持得很干净”、“你读得很有感情”、“你说得很有条理”等比较具体的语言表扬学生，使他们真正明白自己的优点并加以保持。第二，要及时和适时地“表扬”，如果时间过去得太久，学生就会淡忘所做的事情，不能理解老师的用意，达不到预期的效果。第三，要当众“表扬”，造成好的影响。俗话说：“批评用电话，表扬用喇叭。”因此，表扬学生要当着大家的面，使大家都知道学生的进步并对其报以赞赏的目光，这有利于学生的更大进步，特别是对于以往表现不佳的学生。第四，要重精神鼓励，轻物质奖励。使学生认识到自己行为的意义，具有荣誉感、上进心。法国教育家卢梭曾经指出：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显着的恶迹高明得多。”对于学生来说，表扬就像小树苗成长过程中的阳光和雨露，尤其是对于有缺点和错误的学生，表扬