关于思政教育与语文教学的整合探究

1、    关于思政教育与语文教学的整合探究    朱云霞摘 要：中国许多优秀文化都是通过语文的学习才贯穿进学生的知识体系当中的。语文的教育承担了让学生继承和传承中国文化的历史性重责，以及运用这些优秀文化或观念来引导学生形成正确的人生观、價值观以及世界观。本篇文章将从语文教材、写作训练以及在语文课外实践三个方面出发来具体探讨关于思政教育与语文教学的整合。关键词：初中语文;思政教育;语文教学;整合思想政治教育指的是用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是中

2、国精神文明建设的首要内容。在语文的教学当中有很多中国及世界的优秀文化作品，这其中包含了很多正确的人生观、价值观以及世界观，对这些作品进行教学分析，对于学生的三观养成是有很大的借鉴意义的。因此，教师可以充分利用语文这门学科的思想政治教育因素来进行对学生的思政教育与语文教学的整合教学。一、在语文教材中挖掘思想政治教育内容在语文的教材中包含着许多优秀的文化作品，包含着许多优秀文学家正确的价值观、人生观以及世界观的具体内容，教师利用一切可以运用的教学资源来对这些作品进行备课学习，再将这些优秀的三观内容通过语文教材中的作品一一教授给学生，让学生在学习优秀文化作品的同时，真正地融入作者的创作情感当中，了解

3、作者的创作心情，学习作者的三观，从而促进对于学生的人格教育与品质教育。因此，教师需深刻挖掘语文教材中思想政治教育的文章，将这些文章通过深刻剖析的教学方式来让学生既学习到了这篇文章的重点，又对学生进行了一定程度上的思想政治教育。语文教材中有许多这样类型的文章，例如老山界，这篇文章主要描述了红军长征过程中征服越城岭的画面，将其中红军长征过程中遇到的各种艰难险阻描绘得淋漓尽致，但即便是在这样艰难的情况下，红军依然没有放弃长征，为人民为民族抗争的他们早已将生死置之度外，为人民抗争，为人民的自由做斗争，为革命奉献生命早已成为他们的人生目标了。教师可以将红军长征中宝贵的现有录像或是模仿当时的长征过程的视频

4、在课堂上为学生呈现出来，让学生对当时的长征有更深刻的印象，从而学习那些战士们克服一切困难、不怕任何艰难险阻的长征精神，勇于克服困难的人格品质，通过这篇文章来让学生体会到革命先辈革命的不易，通过学习革命先辈的高尚品质从而养成自己不怕困难、克服困难的品质，并以此为榜样来为国家奉献出自己的一份力量。除此之外，教师还可以选取黄河颂等具有鲜明爱国教育元素的文章通过语文教学的方式来对学生进行思想政治教育。二、在写作训练中融入思想政治教育内容写作是学生学习语文的一个很重要的环节，也是培养学生文化素养的一个重要途径。写作不仅是学生语文素养的体现，更是学生思想上的直观表达，文如其人说的就是这个道理。教学中教师可

5、以选取有关思想政治教育的写作题材来作为学生写作训练的素材，教师也可以网罗一些写作方面的案例素材，例如全国青年模范的事迹案例等，让学生自我发挥，写出自己内心的真实想法，不要被作文格式的基本框架框得没有自己的想法、自己的理解，这样不仅能够在提高学生写作能力的同时，也能促进学生培养出自己的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范意识结合起来，从而更好地养成正确的人格品质。在学生完成写作之后，教师也可以将学生的优秀作文在全班学生面前进行朗读，让学生在欣赏优秀作品的同时，借鉴他人的三观，从而促进自己的思想政治教育，这不论是对写作能力的提高还是对学生的思想政治教育，都是有十分显著的效果。三、在课

6、外实践中融入思想政治教育内容语文是一门需要积累的课程，教师需要引导学生进行语文素养的养成与积累，而历史古迹等具有一定思想意义的地区参观对于学生文化涵养的提高则是有很大作用的。教师可以定期安排学生到这些风景优美且具有一定政治思想教育的课外实践地进行实践教学，让学生在这些文化中感受历史的熏陶，感受语文的魅力，感受民族文化的魅力，感受中华民族的经年不息。书本上的内容是经编纂者描述的，只有这样真实的感受到这些文化遗迹，才能对历史，对我们的民族文化有更深刻的理解和记忆，才能真正地达到对学生的爱国教育的作用，因此，教师可以组织定期到某个地区进行语文课外实践，让学生在真实的建筑和遗迹面前接受最直观的印象深刻的思想政治教育。结束语语文作为学生学习国语民族文化的一个主要科目，有着丰富的思想政治教育元素，教师可以在语文教材、写作训练以及语文课外实践之外的其他教学方面进行对学生的思政教育与语文教学的整合教学。但教师在进行教学整合工作时需时刻注意学生的学习诉求，时刻以学生的学习诉求为主，选择适合学生的思政教育与语文教学的整合