关于我市小学课堂教学情况的调研报告

1、    关于我市小学课堂教学情况的调研报告    高璐摘 要：随着新一轮课程改革进入推广深入阶段，小学数学课堂教学也随之产生了巨大的变化。通过近一年的调查研究发现，在小学数学课堂教学中，具有很多积极的变化，同时也存在着一些问题。立足于指出这些积极的变化和存在的问题，为小学数学课堂教学指出前进的方向，从而更好地促进小学数学课堂教学获得良性发展。关键词：小学数学；课堂教学；积极变化；问题；教学建议我们通过对我市小学数学课堂教学近一年的调查研究发现，我市的小学数学课堂教学在新课程理念的引导下，产生了一些十分积极的变化，但是同时又存在着一些需要改进的问题。我们本

2、着科学的态度，对这些积极变化与存在的问题进行理性分析，意在帮助我市小学数学课堂教学获得更好的发展。以下根据具体的调研情况，分别进行分析。一、近一年以来我市小学数学课堂教学的积极变化我们通过对我市小学数学课堂教学的听课与调查研究发现，近一年以来我市小学数学课堂教学有着不少的积极变化。具体来说，我市小学数学课堂教学的积极变化主要有三点：（1）学生的主体学习地位更加突出；（2）生活化教学得到了有效地开展；（3）信息技术教学获得了合理的应用。这些积极的变化有效提升了小学生在数学课堂中的学习效率，使我市的小学数学课堂教学水平提升到了一个新台阶。从学生的主体学习地位更加突出来说，我市的小学数学课堂教学，在

3、总体上改变了传统的教师讲授、学生模仿的被动学习格局。通过我们对我市小学数学课堂教学的听课与调研发现，在具体教学中，80%的小学数学课堂教学的基本形式，都加入了学生探究学习、趣味教学等元素，实现了有效教学的目标。从生活化教学得到了有效地开展来说，根據调研数据，98%的教师已经充分注意了数学生活化问题，注重利用生活化教学方式，引导学生利用数学知识解决实际问题。生活化教学的有效开展，能够让学生在生活运用中认识到数学的应用性，从而更加努力地学习数学知识。从信息技术教学获得了合理的应用方面来说，我们通过听课发现，我市近三分之一的小学数学课堂教学加入了微课教学、ppt教学等信息化教学的元素，学生面对这样丰

4、富多彩的教学，在有效提升学习兴趣的基础上，稳步提升了学习质量。二、我市小学数学课堂教学中存在的问题在我市小学数学课堂教学取得积极进步的同时，我市的小学数学课堂教学也存在着一些问题和误区。具体来说，我市小学数学课堂教学中存在的问题主要有以下三点：（1）情境创设存在误区；（2）小组合作学习“有形无实”；（3）课堂气氛追求“表面活跃”。这些教学问题严重地影响了我市小学数学课堂教学质量的提升，需要进行更有针对性的解决。对于情境创设存在误区的问题，我市很多数学教师在小学数学课堂教学过程中，进行了无效的情境创设，有的甚至将情境创设教学转变成了师生的游戏教学，使我市的小学数学课堂情境创设教学偏离了本身的数学

5、教育方向，这一点值得我们注意。对于小组合作学习“有形无实”的问题，我们通过近一年的听课观察发现，我市的小学数学小组合作课堂学习，过于注重形式化，没有实质性的学习内容，使学生在学习小组中，不能找到自身合理的位置，从而偏离了小学数学小组合作的本质。对于课堂气氛追求“表面活跃”的问题，我们在调查研究过程中发现，我市的小学数学课堂教学，往往存在着教师评价语言模式化与无效提问的问题。具体来说，教师的教学语言过于单一，如对表扬学生之时采用的“你真棒”，一节课程往往出现十几次。面对教师无效提问的问题，一些教师往往习惯于利用“好不好”“行不行”等语言进行提问，学生只要机械地回答“好”“行”即可，使小学数学课堂

6、的提问质量呈现出无效化现象。三、对我市小学数学课堂教学的建议通过近一年内对我市小学课堂教学的听课与调查研究，我们根据我市小学数学的现状提出以下建议：（1）转变教学观念，适应课改要求，加速教师自我成长；（2）加大校本研训力度，促进教师专业化成长；（3）改变教研方式，为教师成长服务。总体上来说，我们希望我们的小学数学教师，在认真研究新课程教学理论的同时，不断提升自身的教学研究能力，使小学数学教师在进行数学课堂教学的过程中，能够真正确保教学的有效性。通过对教师教学能力的提升，使我市的小学数学教学迈上一个新台阶。总而言之，虽然我市的小学数学课堂教学存在着一些问题，但是问题掩盖不住积极的变化。我们通过近一年的调查研究得出，我市的小学数学课堂教学正朝着新课程理念的发展方向进行良性发展。我们根据我市小学数学课堂教学的积极变化与存在的问题总结出来的教学建议，指明了我市小学数学课堂教学今后的发展方向，使我们的调查研究成果真正投入了实践运用领域。参考文献：1曹鹏符，方健，郑春雨，等.营造快乐和谐的数学