创客教育对高中生创新能力培养的实践探究

1、    创客教育对高中生创新能力培养的实践探究    向华梅摘  要：创客教育是在素质教育发展下完善传统课堂的一种重要措施，它同时具备分层教学、受众全面、立体构建以及动态生成等特点，教师遵循创客教育的原则对高中生进行教育和培养，能够帮助学生提升创新能力，发散思维，帮助学生养成动手实践和动脑思考的习惯。创客教育的教学模式是在培养高中生创新能力的基础上，帮助学生提升综合能力的一种教学理念，本文主要通过对创客概念进行阐述，分析在高中阶段展开创客教育的方法策略，期望能够为培养学生的创客精神提供借鉴。关键词：创客教育;高中教育;创新能力;教学实践创新是人

2、类社会和文明进步的动力来源，没有创新就不能推动社会的发展，而创新型人才的培养同样是符合历史潮流和社会需要的必然结果。因此，不管是国家还是学校，都对学生的创新创业能力非常重视，2015年，我国提出要积极探索创业大学、创客教育等的应用，着力于培养学生的创新能力，关于创客教育，其本质上是一种创新教育，形式上是培养具备专业技术能力的具备创新意识的人，创新是中国古代源远流长的美好品质，中国作为四大发明的源头，从来不缺科技和创造，因此，创客教育在中国生根落地，是同时具备文化基础和社会需求的。一、创客教育在高中生创新能力培养中的应用意义创客教育实质上是一种促进学生智力发展的教育模式，它追求对学生的创造能力和

3、实践能力的培养，旨在培养全面发展，综合素质优秀的学生。创客教育在高中生的创新能力培养中占据着举足轻重的地位。创客教育符合学生的认知水平和身心发展特。创客的概念最早兴起于美国，所指代的是一群具备创新实践意识的特殊人才，在二十世纪中期创客的概念来到中国，在党中央的呼吁下，农业技术的革命和技术创新如雨后春笋，中国的“创客”们自主研制新科技，动手实践，并撰写科普杂志，在交流分享中鼓励创新发展，随着时代变迁这种共享、创新和实践的精神进入教育界，就演化成培养学生实践和创造的创客教育理念。在这种理念的引导下，教師要把握学生的思维发展水平和基础知识水平，引导学生进行信息加工，运用知识进行探究。二、创客教育在高

4、中生创新能力培养中的应用策略由于现阶段教育模式的僵化以及应试教育意识的残留，在很多高中学校的教学中，学生的表达能力以及想象力都受到限制，高中生缺乏参与课堂活动的自主性，同时没有动手实践的机会，这些都导致学生创新意识和创新习惯的缺失。因此，将创客教育应用在高中生的教育中，对培养高中生的创新能力具有深远的影响。创客教育的理论依据主要包括“做中学”“情境学习”以及“在制作中学习”，其核心是要学生在项目、情境和动手实践中培养创新意识和实践精神，因此在我国的基础教育阶段开展创客教育，其基本的途径主要有以下三种：1.设立创客兴趣小组，鼓励学生对实践过程展开深入研究2.立足信息技术课程，帮助学生结合实践展开

5、项目的学习3.连动各个学科模块，促进学生基于创新开展跨学科活动从以上的三个渠道和创客教育的基本理论依据出发，可以知道在高中阶段实施创客教育，培养学生的创新精神，需要教师主动培养学生的实践意识。例如，教师培养学生的编程思维，教学生学习算法与程序设计，顺应当前计算机逐渐成为主流的大趋势，帮助学生掌握一门计算机语言，这就是一种创客思维。教师在教学生学习计算机语言时，立足创客教育的基本理论依据，可以开展一个项目扫地机器人，让学生在“做中学”，先发现问题、然后解决问题，并进行编程和创作。在项目的展开过程中，学生会面临问题，教师要及时给予指导，学生在导师和小组成员的共同帮助之下不断补充自己的知识，最终完成

6、自己的项目，真正实现“情境学习”。在完成一个项目的过程中，创客教育作为一种指导性的理念贯彻全程，其基本理论依据和践行渠道也在其中得以表达，学生的实践能力、动手机会以及创新精神得到很大的进步。在培养高中生创新能力的环节中，创客教育是科学的，它是建立在实践比如技术项目的基础上的，学生通过完成项目，在前期进行实地调查、问卷调查、文献研究，在过程中创建了真实的学习环境，在后期学生通过展示自己的作品获得成就感，并同时完成和其它学生的交流，进而获取完善作品的新意见。整个创客教育的主要环节可以归纳为：（1）创建项目，将创客技术诸如例子中提到的计算机技术引入课堂（2）创建真实的学习环境，采用分组形式，以项目的形式激发学生学习的兴趣和参与的热情，学生在完成项目的过程中交流互助，自行探索（3）通过班级形式或者社团活动让学生展示自己的项目，鼓励各科老师和全体学生共同参与，为项目组成员提供帮助，实现各学科的融会贯通三、总结综上所述，随着技术和经济的迅速发展，将创客教育带入课堂，鼓励学生进行实践，在动手的基础上培养自己的探索精神和创新精神，成为广大高中教师提升学生综合能力的重要手段。参考文献1李大维，谢作如.创客眼中的创客教育j.中国信息技术教育.2015（12）.2杨现民，李冀红.创客教育的