基于信息技术的小学语文阅读教学探究

1、    基于信息技术的小学语文阅读教学探究    毛宗初摘要：随着信息技术的飞速发展，在小学语文教学中教师也可以利用各种新型工具展开教学，适应现代化教育的要求，利用信息技术对学生展开指导，提高学生的学习质量。在实施语文阅读教学时教师可以利用多媒体技术进行直观化的教学，也可以结合各种问题对学生进行引导，培养学生的兴趣，让学生主动进行对文章的阅读探索，指导学生相关的阅读技巧，让学生形成良好的阅读思维，促进学生阅读能力的培养。本文首先对基于信息技术的小学语文阅读教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于信息技术的小学语文阅读教学的具体策略进行深入的探究，以供

2、大家参考。关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;具体策略中图分类号：g623.2     文献标识码：b    文章编号：1672-1578（2020）27-0039-01阅读作为语文教学的重要组成部分，也是学生进行学习提高的重要途径，因此需要引起教师的重视，加强对学生的阅读指导，根据教学需要，合理开展教学改革，适应信息化发展的需要，采用各种信息技术进行教学策略创新，丰富信息技术的教育资源，针对性地进行阅读方法的教育，培养学生的阅读能力。我们需要充分认识到信息技术的教学优势，以学生为根本，开展阅读教学的信息化指导，让学生掌握

3、各种阅读技巧，培养学生的阅读思维，促进学生良好阅读习惯的形成。1.基于信息技术的小学语文阅读教学的重要作用1.1 信息技术可以有效拓展学生的阅读内容。阅读本身就是对信息资料收集处理的有效途径，也是小学生认识世界、开拓眼界的主要方式，在网络上有着大量的信息资源，通过有效的阅读可以帮助学生开始拓展知识，丰富学生的知识储备，尤其是在教学中更是可以弥补教材中的不足，将教材课文中作者生平、作品背景等方面的内容进行有效补足，让学生可以更好的理解课文，提高学生的信息素养。1.2 信息技术可以培养学生的学习兴趣。小学生由于年龄较小，对于外界事物的好奇心重，很愿意进行对各种事物的探索，因此教师可以利用信息技术进

4、行对学生兴趣的培养，将课程知识进行直观化、形象化的展示，利用其中的视频、图片给学生以新奇的体验，多种色彩方面的有效呈现，激发学生的阅读兴趣，让学生主动进行对课文的阅读探索，培养学生阅读时的思维能力，促进学生阅读效果的提高。1.3 信息技术可以促进学生思维能力的培养。在语文课程中教师可以在阅读过程中进行对学生的思维引导，先组织学生进行阅读，然后鼓励学生根据课文进行创新性的思维想象，然后结合信息技术给学生呈现独特的视频情境，加深学生的印象，快速理解课程内容，促进学生思维能力的提高。2.基于信息技术的小学语文阅读教学的具体策略2.1 分析信息技术特点，创新阅读教学模式。教师可以根据信息技术的特点，创

5、新阅读教学模式，指导学生各种阅读方法，帮助学生进行对阅读能力的训练。信息技术利用其形象化、具体化、直观化的特点，可以有效改变传统的阅读教學方式，让学生进行更加高效的阅读，感受课文表达的情感和思想，还可以通过对信息网络的运用，将各种书本中没有的知识进行引入，丰富课堂的教育资源，让学生可以更加了解课文内容，提高学生的阅读能力。2.2 设置直观化的视频，给学生以感官体验。在语文阅读课程中教师可以发挥信息技术直观化、形象化的特点，根据对教材的分析研究，将课文中的文字进行形象化的转变，将抽象的知识以更加直观的形式进行展现，给学生以一种独特的感受，刺激学生的感官体验。例如，在指导学生学习部编版小学语文课程

6、中大自然的声音的内容时，课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。教师可以根据其中的各种声音进行模拟，或者以网络上的视频录像为课件，让学生在阅读的过程中进行聆听，引导学生融入到独特的自然氛围中，从而给学生以感官体验，加深学生对课文的认识和理解。2.3 结合阅读教学要求，丰富课堂教育资源。信息技术本身就是一种信息方面的运用，教师可以在网络上搜集各种有益教学的资料，包括作品背景、作者生平、文章主旨等，在课堂上根据教学需要，指导学生进行阅读学习，提高学生的学习质量。因此教师可以结合阅读要求，将各种资料进行引入，丰富课堂上的学

7、习质量，帮助学生理解课文。例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中赵州桥的内容时，赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。教师可以在阅读指导前，将赵州桥有关的知识进行搜集，在课堂上通过多媒体视频、图片的方式进行展现，让学生了解到赵州桥的历史地位和发展历程，并将赵州桥的各种特点进行直观展示，从而方便学生的阅读学习，了解课文中表达的情感。3.结论综上所述，基于信息技术的小学语文阅读教学中，教师要合理运用信息技术，根据阅读教学要求，创新信息化的教育方式，指导学生进行各种形式的阅读，提高学生的阅读积极性，培养学生良好的阅读能力。参考文献：1 崔波.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用j.课程教育研究，2