梅花魂课前课中课后功课设计

1、梅花魂课前预习潮水晓风小学 顾桂好著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育？简单一句话：教育就是习惯的 培养。”可见培养学生良好学习习惯的重要性。小学生正处于生理和心理快速发 展的重要阶段，可塑性和模仿性极强，因而教师有目的的引导和培养就显得尤其 重要。也正是这种特点，给我们创造了培养学生良好学习习惯的最佳时机，也使 学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性。从教十年，我深切感到：预习是 课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，学 生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主 动，逐步养成良好的预习习惯。在教学中，我做了一些探索和尝试，取得了

2、比较 好的效果。以往预习课文，也就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字 词的初步认读要求，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。在课前预 习中，对学生的要求仅仅限于口头要求。检查预习效果，也仅仅限于在课堂上的 读课文，认读生字词。通过对学生的预习调查来看，课前的预习往往浮于表面。 由于没有对预习的明确指导和书面的落实，预习的实效性不大。针对上述情况， 我认为设计一个预习目标导学案不失为一个好的办法。所以我为梅花魂一课 设计了如下的目标导学案：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，读准字音、记住字形、结合具体的词语理解字义。查字词 典并联系上下文理解课文中的词语

3、例如气节、颇负盛名等3、了解华侨在海外的生活。4、根据以前的学习，还有你对梅花的了解，以梅花为话题，说说古今人们对梅 花的评价。5通过查找资料理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗 九月九日忆山东兄弟中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节 的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维山中送别 中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代 对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪 沙中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满 天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁

4、一样多。使学生理解 这些诗句的意思，从而懂得唐诗、宋词是中华民族文化瑰宝，它渗透着中华民族 的民族精神。外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文 化的熏陶，同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。而外祖父的流泪 表现了他对祖国的无限思念。了解到这些诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不 拨动外祖父那思乡的情弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然 泪下，也就在情理之中了。6.默读课文思考：（1）文中写了哪些人物？他们之间有什么关系？ （2）说说梅 花的品格是什么？ “魂”是什么意思？ （3）梅花虽是有名的花，但为什么说” 梅花魂”呢？ （4）课文围绕着梅花写了外祖

5、父的哪几件事？表达了怎样的思想 感情？ （5）课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的？ （6） “梅花魂” 的内涵是什么？中华民族的精神就是什么？（7）本文为什么以“梅花魂”为题？ 说说最后一自然段在文章中的作用？这样，根据教材中课文的特点，制订明确的，难易适度，具有学法指导性的、 可操作性强的目标导学案，在课前提前呈现给学生，并对目标导学案作必要的解 释，让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免了预 习的盲目性。我相信只要学生用心按照要求去做去写，课前预习一定会真正事半 功倍，我们的课堂教学也会水到渠成的。潮水晓风小学顾桂好梅花魂是一篇对学生进行爱国主义的好教材。这

6、篇阅读课文生动感人， 情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国 的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。根据教材内容，单元训练重点及新大纲对高年级阅读教学的要求，制定以下 教学目标：1. 通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3.有感情地朗读课文。其中目标1、2为本课教学重点；外祖父对梅花品格的阐述；在爱梅花送梅 花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情这两点是学生理解的难点，也是本课的教学 难点。针对上述情况，为了使本课的教学重难点、语言训练点得到进一步突出和巩 固，进而形成能力，我特设计了如下几个习题：1作者小时候，外祖父为什么

7、常常教她唐诗宋词？2. 外祖父为什么让我摆弄古玩，而墨梅图却碰都不让碰？3. 老人为什么把心爱的图画送给外孙女呢？4. 梅花魂一文中，三次写到外祖父的眼泪，找出这些句子，画下来。5说一说，外祖父一次落泪的原因分别是什么？这三次落泪，都表达了他怎样的 感情？/重点读“是啊，莺儿，你要好好保存！。总要有梅花的禀性才好”这段话, 想想这句话讲了几层意思，进一步体会外祖父对梅花品格的阐述和通过梅花寄托 的爱国之情，并从中领会课题“梅花魂”的含义。7说一说中国悠悠五千年的历史长河中涌现了多少“有品格，有灵魂，有气节” 的人物。潮水晓风小学 顾桂好叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法 之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、 提高。基于这个思想，我又设计了以下几种作业：1课外拓展的空间里，我不希望学生的感悟随着文本教学的结束而消失，所 以让他们去寻找自己最崇拜的英雄，寻找隐含在这些人物身上的民族气节，学做 这样的人。2.推荐给学生阅读。在梅花