基于核心素养视阈下的初中英语课堂教学实践思考

1、    基于核心素养视阈下的初中英语课堂教学实践思考    秦计平所谓的核心素养，意指学生们在学习的过程中，逐步地具备了适应社会发展和终身学习的能力及品格。根据相关学者的意见分析，基础教育的终极目标便是让人实现全面的发展，英语学科作为基础教学体系中的重要组成，需要格外地重视对学生们核心素养的培养。在英语课堂之上，教师应该鼓励学生们将课堂视为自己学习的重要场所，使其正视英语的地位和作用，在学习与交流的过程中，把思维能力及语言学习实现有效地结合，在促进学生们全面发展的角度上，综合评估核心素养的培养方向。1. 现阶段初中英语课堂教学现状分析1.1忽视了综合实践

2、能力的培养受到中考和高考的影响，教师们在具体的教学实践中往往更关注的是学生们的成绩，但是却没有注重对学生们综合实践能力的培养，以至于学生们掌握了理论知识，却不知道如何将其运用至实践，思想较为僵化，还有部分学生只关注学科知识的获取，却并未关注品格的养成。在初中英语课堂之上，学生们所掌握的学习方式比较单一，以至于整堂课下来都是死气沉沉，很容易在学习成果上出现两极分化的局面。在学生们的年龄逐步增加的同时，课堂上很多学生会出现沉默的情况，以至于失去了对于英语学习的基本兴趣。这在一定程度上严重地影响到他们综合能力的提高，也违背了核心素养的指示。1.2在课堂之上缺乏基本的互动交流在初中英语课堂之上，互动交

3、流是至关重要的环节，需要教师们格外关注这方面的实践。很多初中英语课堂始终让教师们占据着主导，因此只是单純地讲述理论知识，忽视了与学生们的沟通，又或者所采取的互动形式较为单一，使得学生们的参与度较低，严重地影响到学习效率的提升。教师占主导的教学模式不利于学生们学习成绩的提升，同时也无法保证他们的综合素养稳步提高，需要教师重视教学互动和交流，用这样的方式践行教学相长。2. 基于核心素养视域下初中英语课堂教学实践的对策2.1充分调动学生们的学习兴趣教师应该鼓励学生们认识学习英语的乐趣，通过积极向上的引导，使其更好地参与到教学活动中，从而构建起更为平等的师生关系。在初中英语课堂上，需要教师们格外重视学

4、生的情绪变化和心理状态，依照他们的性格特点及兴趣爱好等，制定出科学的教学活动，由此丰富他们的日常学习，使其可以通过英语的诗歌朗诵、英语话剧表演等提升自己的英语实践水平，逐步地拓宽自己的视野，以便养成良好的学习习惯。2.2稳步提升学生课堂活动参与程度在英语课堂之上，学生们需要保持着充足的精力，积极地参与到课堂活动中，由此更好地锻炼学生们的行动意识和实践水平。学生在学习之余参与课堂活动，可以彰显出自身的能力，保证更好地发展技能，如在参与小组讨论、团队游戏时，无论采取的是哪种手段，教师都需要重视正确的措辞，积极地为学生们提供锻炼机会，使其可以大胆地通过英语表述自己的想法。若是学生们在练习口语的过程中

5、出现了失误，教师应该对其适当的引导，但是可以采用隐晦的方式，鼓励学生们自己掌握要领，在不断地反思中提升自己的能力和水平。在学习英语的时候，需要重视的是强化学生们的自信心，使其可以感知到自己的能力，在树立足够的自信之后，参与到课堂活动之中，由此锻炼自己的综合素质，养成良好的学习习惯，以最佳的姿态应对整个学习过程。3. 结语新的时期，初中教育工作的成果备受瞩目，面对教育的改革与发展，教师们的专业技能也在逐步的提升，在核心素养视域下，英语教师需要用最专业的态度，培养一批又一批具备专业素养水平的学生。初中英语课堂教学实践中存在着部分问题，需要正视出现问题的原因，在全面分析之后，采取积极的应对方案，保证

6、更好地锻炼学生们的综合实践能力。本文重点分析了核心素养视域下初中英语课堂教学实践的思考，结合着初中英语教学现状展开了讨论，清楚理解了应该重点落实的科学对策，希望可以为广大的教育工作者提供有效的借鉴与帮助。1 尹荣， 高旭阳. 核心素养理念下初中英语阅读课教学设计研究以人教版go for it！八年级（上）unit 6 im going to study computer science为例j. 英语教师， 2017，17（10）.2 邹群. 基于核心素养的初中英语听说课堂导入探究以同课异构课人教版go for it！八年级下册unit 5教学为例j. 英语教师， 2017，17（01）.3 赵昱， 郝培利， 解冰. 基于核心素养四维目标的初中英语课