初三班主任工作总结

1、初三班主任工作总结 初三班主任工作总结 一、阅历总结 班主任是学校里最苦最累的岗位。在班主任工作中，我感受颇深，有几分辛苦，几许收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经受过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有圆满的、是充实的。今年我是第二次担当初三班主任，至于管理班级方面，我没有太多阅历。但我曾经在书上看到过要“解放班主任”的口号，所以在工作中我始终遵循以“解放班主任”为指导思想。接下来我谈一下我的一些做法和体会： 1、实行“副班主任”制。 既然班级是大家的，我就让同学来轮番管理班级，我这个班主任暂退二线。每个同学都有机会当选，副班主任当班这天，只要是他们自己能处理的事我都

2、放手给他们去做，并加以适当的指导，这样同学参加管理的热忱便很高了。 2、充分利用“班规”。 作为班主任，要想在同学心中有较高的威信，那只能是“以理服人”，靠集体的力气来制约个人，做到“有理有据，赏罚分明”。否则等同学违纪后我再一一去处理，很简单扎进繁琐的班级事务中理不出头绪，所以我发动全班同学制定班规，然后逐条列出后进行学习再张贴出来，这样当同学违纪后，我已做到了“有法可依”，不是我来批判他，而是要受到同学们的遣责，这样违纪同学也削减了逆反心理。 3、凡事防“患”于未然。 许多事情等到已经发生之后你再想方法去挽回训练，都不如事先做好防范。当同学违纪后，你再想着法子怎么样去罚他，还不如别给他犯错

3、的机会，将可能消失的错误毁灭在萌芽状态。 4、允许同学犯错误。 “人非圣贤，孰能无过？”所以面对同学的错误我们要正确面对，假如我们要求过于苛刻，势必会失去理智冲同学大发脾气，而这样导致的后果可能是同学的口服心不服，或养成他们过于胆小怕事的共性。所以要告知同学有些错误可以犯，但是不能明知故犯，同一种错误，你熟悉到错处之后不能再犯第二次。每次当我了解到有犯错误的同学时，我都会在班内先点明现象，然后留出一两天的时间让同学自己主动承认错误。每一次不只我知道的那些同学来主动承认，还有一些我不知道的也过来承认错误。 以上是我管理中的一些做法，不当之处望批判指正。 二、考前指导 九班级同学的迎考总复习时间紧

4、、任务重，大量的资料，高密度的考试使同学都喘不过气来，更不要说是给自己留一个思索反思的空间了，但是总有这样的一种常见的怪现象：时间投入了，但复习的效果却不怎样好，反而多了一种厌烦心理。所以，应让同学的复习变得轻松而且高效。以数学为例，做法如下： 1、真正做到“依纲靠本” 精读教材：课本学问是最基本的学问，读好课本是复好化学的最基本依据，我们应当有意识地从学问点与“通法”的角度去分析教材的内容，提高记忆的质量；同时配以老师教学中常常介绍的一些特别解题技巧，加上在自我训练过程中常常查阅的内容，这样有利于提高自信，收到好的效果。不重视阅读课本，只在题海里打滚是本末倒置的做法。 2、做好归纳整理 将学

5、问点按板块汇总，找出相互关系，将其联系串成一个学问网络，使零散的学问系统化、结构化，条理化。 建立典型例题及错题簿，并常常拿出来看或重做。 做好学习笔记，多记载解题技巧；每做完一份试题，甚至做完每一道题目后都从学问点与解法两个方面去稍作思索，适当进行一题多变及一题多解的训练，这个方法看起来好像费时费劲，事实上起到低耗高效的效果。经过一段时间的训练，你的成果会有较大的提高。 3、求理解，勤复习；在理解的基础上记忆的效果是最好的，准时复习及“过度复习”对巩固所学学问能起到事半功倍的效果。相反，死记硬背及等到遗忘殆尽后再“回锅”，就事倍功半了。 4、多动笔,“好记性不如烂笔头”。在学习中，肯定要留意

6、学思结合，多感官并用，对于那些重点、难点又不简单记住的内容更是要多动笔。这比单纯的口诵目记效果要好得多。 5、多参加同学沟通 “三人行，必有我师。”同学是我们学习中的老师。通过同学之间的争论、争论，有助于巩固基础，开拓思路，激发思维，相互促进 6、多请教老师 常常请老师对学问的关键进行点拨，向老师请教复习的方法，向老师请教近年来的出题方向及解题技巧，还有一点就是从老师处取得学习的外围推动力，增加自己的学习信念，而信念能使自己的复习效果事半功倍。 三、存在不足 虽然在班级工作中有肯定的收获，但还有很多需要改进的地方，还需不断地虚心向各位班主任学习，状况如下： 1、信念不足，易烦躁。 在初三后期，

7、距离中考时间短，部分“一模”成果不抱负的同学，面对大量复习练习，在短期内看不到成果的提升，显得信念不足。一些家长望子成龙心切，过分关爱。面对父母的唠叨，考生会产生抵触心情，简单烦躁，这时班主任的阅历就会起到关键作用，这是我要学习的第一方面。 2、意志薄弱，想放弃。 部分基础薄弱的同学，尤其是一些中等生，想胜利，怕吃苦，遇到一些学科上的困难，意志薄弱，缺乏坚持，自我主观上想放弃，简单打退堂鼓，自暴自弃，放任自己，消失上课不听，作业不交，课上睡觉的状况，如何激发这部分同学的斗志，这是我要学习的第二方面。 3、自律不严，常反复。 一些基础薄弱的同学，习惯较差，行为任凭。因为学习难度大，缺乏胜利体验，

8、厌学心情浓，加上对中考升学失去信念和目标，从而对自我要求不严，对自己行为比较放纵，简单消失一些重复性的违纪行为，影响班级的稳定和备考氛围，对这部分同学的管理，是我要学习的第三方面。 四、启发建议 经过两年的摸索，我思索了很多，建议如下： 1、着眼效率，抓好复习时间管理。初三阶段，特殊是中后期，时间紧迫，学科之间要擅长合作，杜绝各科争抢课时的现象。在进行学科缺漏的弥补时，老师要坚持“把时间用在刀刃上”。详细应留意以下几点： 一是要强化同学做题的时间意识。同学要在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。要克服卷面上大量消失的“会而不对、对而不全”的状况，不仅要做到“做了、做对，更

9、要做好”，同时要避开考试时消失“试卷做不完，时间不够用”现象。 二是要突出复习课的效率，把课堂时间还给同学。老师要缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。老师要腾出时间鼓舞同学自主复习，关心同学依据各自的状况筛选出学问点，进行梳理，形成主干学问体系，并准时查漏补缺，促进各科平衡，提高总体成果。 三是合理支配时间，不在难题上打“长久战”。在稳定优势学科成果的基础上，同学不必盲目地在优势学科上无限制的花费时间，老师可以依据学科的强弱状况，把准学科分值的增长点，合理规划和安排复习时间，确保各学科均衡进展，避开同学被牵着鼻子而失去自主权。 2、精挑细选，抓好作业练习管理。复习中后期，作业不仅

10、要少而精，试卷更要重视批改后的讲评。对待每节复习课的作业和练习，老师要有选择性，不能盲目地希望用练习量的增加来代替复习质量的提升。在中考复习的练习要求上，老师要做到：有布置、有检查、有批改、有讲评”，同时实行二次反馈与循环反馈的方式，能让同学收到实实在在的效果。 3、擅长疏导，抓好同学心理管理。如何将考生和家长调整到最平和的状态，是考生取得胜利的重要因素。在复习备考过程中，老师应重视同学的心理疏导，关心同学克服烦躁心理和考试怯场心理。老师要多给同学一些激励和表扬，充分调动同学学习的乐观性。常常换位思索，可实行“先跟后带”的方式与同学谈心。作为班主任应准时与家长取得联系，引导家长定好位，不要过多地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的备考氛围。 4、严格要求，抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成果的关键。在毕业班后期的管理中，由于学习成果两极分化，许多同学压力增大，对学习前景布满忧虑，还有的同学自认为无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。为此，毕业班备考的中后期，应加强同学纪律观念，特殊加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个同学的心态，我们透过同学的纪律表现可以推断