初三班主任工作总结_4

1、初三班主任工作总结 初三班主任工作总结 初三是一个特别关键而又特别的时期，既是一个多梦的季节，又有着升学的压力，作为毕业班的我,深知自己肩负的责任重大。因此不敢有丝毫的怠慢，转瞬之间学校的阶段已经接近尾声，回想起三年来的风风雨雨，酸甜苦辣，现总结得与失有下面几点： 一、组建一个得力的班委，为班级营造一个宁静的学习环境。 一个班级纪律的好坏，直接关系到本班外部形象，是脸面的问题，而我们班主任又不能时时刻刻呆在班级中。这就需要发挥班主任的助手的作用，有了好的班委，我们可以省去许多事，诸如劳动由劳动委员负责，出黑板报由宣扬委员负责，平常纪律由班长负总责，这个班委由班上的同学无计名投票产生的，但必需是

2、由我把关的，班干部管理的依据是班级公约，班级公约是针对我们班的特点制定的，对每个同学实行个人积重量化管理，每周班会课通报一次，每月小结一次，表扬嘉奖先进，找后进生谈心，分析缘由。为了让每个人都参与到班级管理中来，我设立了一个协管生的岗位，按姓氏笔画挨次，每一天由一个同学帮助班干部管理纪律，同时协管生要擦黑板，写班级寄语，让每一位同学都体会当班干的权利和义务，有了这样的管理机构和形式，即使写字课没有老师在班上，班级也能鸦雀无声，为同学们供应了宁静、安心的学习环境。 二、创建一个自信，健康向上的班级。 我所带的班级，在学校时由于基础没有打好，现在的家长又忙于 挣钱，忽视对小孩学习和生活的管理，许多

3、同学对学习没有爱好，尤其是男生较为严峻，如玩手机、看大书、早恋、上网打嬉戏等等不良现象，在学习上处于一种松驰的状态，随着“中考”压力的靠近，作为老师，心中对同学成果的要求也日益迫切，这种迫切的心情使我把留意力集中在他们的各科成果上，与同学之间的谈话内容都集中在学习、中考这个话题上，然而我发觉，越是强调成果，他们的成果反而消失了不同程度的下滑。一开头我百思不得其解，为什么我急，他不急呢？通过观看，我发觉虽然每天进班，大家其乐融融，但初 一、初二还明显的青春期的萌动，在这个紧要关头却要命的表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之关系，加上上面所说的对学习的厌倦和惧怕。这一切都使他们处于极度的

4、浮躁之中，确定会影响他们的学习，此时作为班主任，单纯地强调学习、强调中考明显是不对症下药。只有针对他消失的思想问题一一加以解决，收回他们浮躁厌学的心情，才能在成果上有所提高，初二我实行在班会课上轻描淡水的点点，到了初三，采纳这种方法明显不再合适了，此时就应当把轻描淡水转为地下，与他们谈心，让他们明白与中考相比，这种没有目的所谓感情是多么的没有意义，对于缺乏自信，我在班上加强自信训练，在班级后墙壁上贴上宣扬口号：我能，无限可能。召开专题班会，为同学们树立自信念，不定时的在班内开展集体宣誓：我能，无限可能，我很棒。以此来增加同学们的自信念，时常以先进事迹来激励同学们学习，例如：用班会课和同学们一起

5、学习 鞍山科技高校朱振峰同学感人事迹、利用多媒体观看邹越的催人泪下的激情演讲等。激起同学们的学习热忱。在初三这个最终时期内，作为班主任老师不能简洁地将学习成果作为一个名词挂在嘴上，时时提，反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感，而要留意同学的想思状态，把工作做到实处，只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到布满自信、乐观向上的道路上来。只有这样，同学的学习才有保障。 三、采纳适当的方法处理各种问题，增加师生之间的情感。 古人云：亲其师，信其道。人是有情感的，心情的好坏直接影响着学习，心情好了，学习效率才会高起来，初 一、初二的简洁粗暴、当面批判指正的方法，在初

6、三阶段明显不再合适了，记得初三上学期，学校召开全体老师紧急会议，最终一节课班上没有任课老师，有几个淘气的男生提前回家吃晚饭了，散会后我特别生气，在生气之下，把他们家长请来，这样是消了我心头之气，但换来了却是师生的对立，因此在初三这个特别时期，作为班主任老师，更应当保持平和、开心的心态，消失了问题，不问青红皂白的批判，起不到一点作用，只有心平气和地与他们一起分析问题，找出缘由才能找出解决问题的方法，初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦燥担心时，特殊是对自己的学习不满足时，老师的一个微笑，都会给他们一天的好心情。前不久我发觉我们班写字课总是被扣分，而观看写字课又是宁静的，为什么会被扣分呢？ 后来班干告知我，上课铃响过后，班上不能马上宁静下来，有几同学还在谈论，针对这种现象，人没有在班上批判他们，而是我抓住几个关键时间：早读课、写字课、晚自习，在上课前几分钟进入班级，这样班级就再也没有因这样的事被扣分，而且同学休息的时间也多了，班上的学习的气氛也浓了。 现在的同学家长对学校的要求高了。同学家长对老师的期望也高了，老师受到来至学校、社会、家长的压力越来越大了，特殊是现在的同学越来越难以管理，使我们老师感到越来越束手