如何巧设情境提高小学数学教学效果

1、    如何巧设情境提高小学数学教学效果    王代锁摘要：素质教育越来越受到人们的重视，新教改下中小学教育面临着全面的改革，要求我们的小学数学教学工作也要转变教学模式。情境教学法在教学中的应用，能够有效的激发小学生的学习动力，提高教学效果。关键词：巧设情境;小学数学;教学进入21世纪以来，素质教育改革越来越深入人心，我们的教学中心正在慢慢地由应试教育向素质教育转变。近年来，随着教育部发布了教育改革从2018年起实施等一系列文件，中小学教育面临着全面的改革。在此背景下，针对小学生的特点，通过巧设情境，趣味教学，可以很好的提升小学生的学习兴趣，提高教学的效

2、果。一、情境教学方法的优点（一）能够激发小学生数学学习的兴趣小学生在初次接触数学时，其对事物的认知能力不过是刚刚形成。面对非常抽象的数学数字，如果没有具体的生活参照，学习难度可想而知。我们的老师通过巧设情境，将生活情境生动形象地引入到数学课堂上来，将抽象的数学知识转换为具体的生活知识，他们会发现原来我们的生活中处处都能用到数学知识，能够最大程度的激发小学生学习的兴趣，大大提高教学的质量。（二）有利于培养小学生的创造思维能力在情境教学中，生动而形象的实例，能够使抽象的数学知识形象化，我们的教师通过将学生熟悉的实物和情境引入到数学课堂，鼓励小学生们参照老师的 方法在现实中发现数学，自己思考尝试在生

3、活中 应用数学，能够提高思维的活跃性，培养创造思维的能力。（三）有助于培养小学生的动手实践能力老师通过在教学中巧设情境，将小学生的日常生活实际与数学知识相结合，学生能够主动地将课上所学运用到实际生活中去，解决现实生活中简单的数学问题，有助于拓宽小学生的视野。可以说，情境教育模式的应用，是对小学生动手实践能力从小的培养和锻炼。二、如何巧设情境，提高教学效果新的课程改革，正在以全新的教学理念替代传统的教学模式，并逐步体现出良好的效果。在小学数学教学中，如何通过巧设情境，来提高我们的数学教学工作效率，笔者认为，可以重点从以下几个方面来加以探讨和研究。（一）设立更贴近小学生的现实生活情境数学学科与我们

4、的日常生活有着紧密的联系，平时生活中小学生也是经常能够用到，只是他们还不能建立起合理的逻辑关系将生活和数学联系起来。我们的老师在教学中，可以有意识地去启发小学生们去发现在生活中的数学，在课堂学习中通过更多的生活例子来更好的去理解数学。比如通过一个太阳、两双手，这些形象的例子来描述数字;通过不同形状的积木来认识图形;在课堂上模拟一个跳蚤市场，同学们通过小商品的买卖来学习加减法的应用。通过学习生活中的数学，能够加深小学生的学习印象，更好的理解数学学科的特征。（二）设立具有故事性，更立体化的情境相比有趣的故事，好看的动漫，抽象的数学知识很难真正的引起小学生的学习兴趣。在小学的教学中，老师可以引导学生

5、们在故事中，在动画片中去发现数学，来引起学生学习的兴趣。比如在课堂上播放迪士尼的经典动画片唐老鸭漫步数学奇境，让小学生跟着唐老鸭一起畅游奇妙的数学世界。老师还可以在应用题中代入各种小学生熟悉的卡通形象，以动漫人物的口吻提出各种数学应用题。学生的学习兴趣有了，学习效果也就自然而然的显现出来了。（三）设立数学游戏化的情境爱玩是孩子的天性，我们的老师可以将游戏融入到课堂教学中来，让学生在游戏中学习数学，让学生们在学习中体会快乐，在快乐中学习。在数学课堂上，可以通过游戏的方式来巩固学到的数学知识。比如平时的数学小测试，可以采取分组竞赛抢答的游戏方式来进行，既能加深学生的学习印象，又能很好地锻炼数学思维

6、能力。（四）设立动手实操的数学情境新的课程改革背景赋予了数学教学更现代化的理念，数学学习应该是学生自我探索和体验的过程，而不是通过耳提面命，机械记忆来完成。在小學阶段，学生的数学学习主要通过动手操作来建立初步的数学思维模型。所以在课堂上，老师要结合课本上的内容，通过精心设计，引导学生通过动手实操来领悟、思考其中的数学知识。比如在学习图形的课堂上，我们可以提前让学生准备二十根小木棍，自己尝试摆出三角形、正方形、长方形、平行四边形等。通过自己动手，学生们自然会发现各种图形的不同特点，从而能够更深刻的理解和记忆。综上所述，小学数学的教学中通过情境的合理运用，既贴近小学生的日常生活，将学习和生活紧密结合起来，又能提升数学教学的趣味性，起到活跃课堂气氛的作用。所以情境教学方法要深入到我们的日常教学中去，老师也要不断探究情境教学的新方法，将情境教学的优势充分发挥出来，调动学生的学习积极性，最终达到提高教学效果，提升小学生数学学习能力的目的。参考文献：1张雪萍.让数学与生活