江口小学礼貌习惯的培养究中期

1、小学生课堂礼貌习惯的培养研究中期报告课题名称：小学生课堂礼貌习惯的培养研究研究教师：倪住（彭山县江口镇中心小学）胡平（彭山县江口镇中心小学）王慧（彭山二小）一、前期工作进展情况：研究教师极积参加市县举行的各类教育教学理论学习，参研教 师学习相关小学生课堂礼貌习惯文章和阅读，不断积累课题研究的知 识。在实际研究工作中，我们主要进行了以下一些活动：（-）、在研究中我们主要采用以下一些研究方法:1、观察与实践，课堂上与老师、同学交流中注意使用礼貌语言，培养良好的礼貌习惯。2、行动研究，在课堂实践中注意与人相处的礼貌，达到潜移默 化的效果。3、课堂情景教学，在课堂上有意识、有目的的让学生养成有礼貌的好

2、习惯，以影响其课余时间的习惯。4、我们主要采用问卷调查法、激励表扬法、观察研究法、实践 探索法、经验总结法等。（二）、研究教师和学生的基本情况:倪性王慧胡平2012.3至2012. 7学生人数21（二年级）45 （一年级）12 （三年级）2012. 9至现在学生人数21（三年级）45 （二年级）12 （四年级）（三）、在教学中实践我们研究的内容:让孩子们懂得在课堂上师生交流、半半交流要以尊重为前提；学 会与老师、同学友善相处，尊重他人，最终达到“知、情、意、行” 的有机统一。我们的研究主要面对中低年级学生，以研究老师所教班 级为研究对象，主要完成以下一些内容：（1）、不懂就问，虚心倾听别人的意

3、见，乐于接受老师同学对 自己学习方法的指导。（2）、虚心请教他人，学会与人相处，团结同学，友善待人， 乐于学习别人的长处。（3）、学会感恩，对人宽容、谦让。（4）、平等待人，学会交友学会用礼貌用语，大胆与别人交流。（四）、在教学中实现我们的目标：目标内容年段课堂评价意向礼貌请教，一二年级上课专心听讲，举手发表自己的意见，尊重老师。学会学习三四年级学习上不懂请教同学老师有礼貌。礼貌友善，学会相处一二年级团结同学，待人友好；主动向老师问好，说话有礼貌。三四年级与同学和睦相处，乐于学习别人的长处。尊重每个伙伴的 人格，不欺负弱小。礼貌待人，一二年级活动中愿意与小伙伴合作，尊重小伙伴学会交友三四年级待

4、人诚实有礼，学会信任别人，对人宽容、谦让礼貌助人，一二年级礼貌行为：主动帮助老师做自己能做的事，愿意接受老师 交给的任务。主动关心帮助同学。学会服务三四年级礼貌行为：乐于为集体做事，维护集体荣誉。主动为同学、 为集体服务。（五）、我们开展的主要活动:（1）、各研究班坚持记“文明礼貌”班级日志、开表彰总结班会等系列教育活动，督促鼓励学生改掉坏习惯，养成好习惯。三四年 级还鼓励学生写文明礼貌日记，引导学生关注周围环境和生活中的文 明礼貌现状，从而引发学生的思考和体验，形成道德认识。(2) 、研究班老师认真组织研究工作，记录研究观察日志，积 极发现有价值的典型案例，撰写反思或论文。研究教师均有300

5、0字 左右的原创文字材料，这对下一步的研究和我们教师自身的发展都有 重要的作用。(3) 各研究班每期组织两次以文明礼貌为主题的班会课，进一步加 强教育，让孩子们说、议、做，把学习到的文明礼貌习惯强化，以形 成自觉的行为。二、前期研究主要成效1、学生道德素质有了提高，尤其是文明礼貌习惯的养成有了明显好 转。这次课题研究活动中，使学生不但对文明礼貌有了明确认识，班 级里也兴起了争做文明好少年的良好风气，据我们观察学生在行为习 惯方面有很大进步。2、家长反映孩子懂事多了，孩子们课堂外习惯使用礼貌用语，学会 了团结友爱和尊重他人，这和课程标准要求孩子们学会与人交流与合 作，最终达到学会做人、学会与人友

6、好相处的目的完全一致。3、研究教师的教学研究能力得到了提高，在教学中找到适合于自我 的教学方法，这是教师形成自己的教学风格是不可缺少的一部分。4、在学生礼貌习惯养成教育的方法上，我们在努力摸索一些有效的 途径：首先，发挥环境的影响作用。研究教师通过班级文化环境的布置、 主题班队会，选派文明礼貌队员等形式，在班级内形成文明的风气， 使学生受到熏陶和影响。其次：发挥语文课和班会课的作用。在语文 教学中，在师生、生生交流中，在学习祖国语言文字的同时，有意识 让孩子文明相处，礼貌用语，并在主题班会上由他们自己作出评价， 这样在学习语文的同时，让他们了解了文明礼貌，更锻炼了他们明辨 是非等道德能力。第三

7、是发挥家庭教育的配合作用。家庭是学生人生 的第一所学校，道德认识和行为习惯深受父母和家人影响。把家庭教 育与学校教育结合起来，形成合力，更能把我们课堂上学习到的礼貌 习惯化。第四是充分利用学校资源，不仅在班级，更要在学校通过组织多 种形式的活动，如：“文明小天使”、“文明郊游”、“讲文明、树 新风、学雷锋”等活动，让孩子们在学校中有一个好的环境，带动学 校的文明礼貌习惯。三、存在的问题和困难：1、活动开展占用的时间太多，这和我们的教学任务稍显冲突， 不能按时完成既定的教学任务。2、活动中没有经费来源，全由研究自行解决。四、后期工作思路：1、做好学生的成长记录，主要是中年级孩子的自我记录，把他们课 堂和生活中的礼貌故事记录下来。2、中年级的学生快进入高段的学习，我们拟把研究班级与非课题研 究班级进行比较，以指导下一步的教学工作。3、学习的习惯是一个逐渐的养成过程，四年级的同学即将进入小学 高段的学习，探索高段学生与人相处的