小学信息技术课程教学模式变革分析

1、    小学信息技术课程教学模式变革分析    郑丽凤摘 要：随着科学技术的不断发展，我国在小学教学中早已普及了信息技术的课程教学。但是，信息技术教学在长期的发展过程中出现了许许多多的问题，这些问题亟待解决。目前小学信息技术教学中出现的内容、环境、模式方面的问题如果能够得到有效的改革，那么教学质量一定能够提高。根据实际情况，对小学信息技术课程教学模式的变革进行分析。关键词：小学信息技术；课程教学模式；变革近几年来，社会的方方面面都发生着日新月异的变化，在这样的情况下，多媒体网络信息技术基本涵盖了大部分行业。我国的小学信息技术课程教学虽然已经开展了许多年，

2、但是在长期的发展以及网络飞速发展的冲击之下，必须实现符合社会发展规律的改革和创新。所以说，小学信息技术教师必须要结合实际情况，对自身的教学模式进行有效的变革。一、目前小学信息技术教学中常见的教学模式1.任务驱动法教学模式目前，我国的小学信息技术教学中有几种非常常见的教学模式，任务驱动法教学模式就是其中的一种。这种模式下，教师根据教学内容布置具体任务，以此为基础去完成所有的教学活动，这样学生所有的学习和分析的过程都以教师布置的任务为基础，如此一来学生对任务处理的能力就能够有效提高。为学生布置任务，让学生去独立完成任务，在遇到困难时可以获得教师的引导。这种教学模式能够提高学生独立自主学习的能力，学

3、生学习信息技术教学的积极性也能够被很好地激发出来，有利于信息技术教学质量的提高。2.小组合作的教学模式在信息技术教学中，小组合作教学模式非常重要。在新课程改革的要求之下，学生的个人能力素质以及团队意识越来越受到重视，小组合作的教学模式既能锻炼学生的个人能力和素质，同时也能增强学生的团队合作意识。在小组合作过程中，学生一定会产生不同的想法，各种思维会发生碰撞，学生可以在这个过程中取长补短，让自己的思维变得更加完善。在小组合作的教学模式下，学生的学习会变得更加主动，同时学生的创造性思维也一定能够得到锻炼。教师在分组的过程中，一定要以学生的实际情况作为依据，例如，学生性格、爱好以及其信息技术学科的能

4、力和基础，这些都需要教师进行考虑。教师要提出恰当的问题并让学生展开讨论，每个小组讨论过后都要进行总结并形成一种观点。在课堂教学的过程中，教师要让学生以小组为单位进行讨论，最后再由教师进行总结，这样小组合作教学模式的优势就能够很好地发挥出来。3.自主探究的教学模式自主探究的教学模式也是非常重要的一种模式，这种模式对学生自主学习能力的要求更高。让学生独立自主去完成知识的学习，学生在遇到困难时也可以得到一些教师的引导，但是大部分内容都需要通过自身的努力去完成。学生可以通过个人的力量去完成自主探究，也可以通过小组的形式去完成自主探究的过程。小组探究的方式我们已经提到过，在这里我们就不再重复了。学生在自

5、主探究的教学模式之下，独自完成学习的过程也是非常重要的部分，学生经过自己的独立探究，对于学习的内容能够有一个更深的印象。二、小学信息技术课程教学模式变革的具体分析1.创设更好的教学情境，使学生的学习兴趣得到有效激发教师在进行小学信息技术课程教学模式变革的过程中，一定要创设更好的教学情境，让学生的学习兴趣得到有效的激发。创设一个更好的教学情境是提高教学质量的前提，有了这样的工作，学生就有了提高教学质量的基础。教师在创设教学情境的时候一定要根据小学生的实际情况，如其学习现状、学习能力、学习兴趣等，有了一定的了解之后，教师就可以在有了一定的把握之后创设出一个良好的、适当的教学情境。教师创设出来的教学

6、情境如果足够有效，那么一定能够把学生学习信息技术的积极性调动起来，这样学生就能够积极主动参与到信息技术学习的过程中。学生有了学习的主动性并能够积极地投入到学习的过程中，那么就能够认真对待课堂教学中的每一部分内容。2.灵活运用各种教学方法，使重点、难点能够得到突破教师在教学过程中还要灵活运用各种教学方法，使重点、难点能够得到突破。小学信息技术教学的内容对于小学生来说很复杂，而且大部分知识点没有趣味，这就导致学生的学习热情不高。所以教师必须灵活运用各种教学方法，将学生的学习兴趣调动起来，这样教学中的重点、难点才能够得到突破。综上所述，在社会飞速发展的过程中，群众对于信息技术的依赖性已经越来越大，甚至到了没有信息技术就会影响生活的地步。在这样的情况下，我们必须对小学信息技术课堂教学的过程认真对待。小学生只有在有效的信息技术教学过程中才能够学到有用的知识，才能够有益于未来的学习与工作。所以说，我们必须要重视小学信息技术课堂教学。参考文献：1何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探j.湖南第一师范学院学报，2015（4）：22-26.2刁世昌.小