小学音乐课堂体态律动教学的应用研究

1、    小学音乐课堂体态律动教学的应用研究    张敬学摘 要：艺术在生活中处处可见。音乐作为艺术的一种，在陶冶学生的情操、增加学生的音乐审美等方面发挥着重要的作用。而小学作为培养学生音乐乐感的重要阶段，在学生的音乐启蒙中占有重要地位，对学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。现阶段小学音乐新课改给音乐教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，以体态律动教学为基本出发点，不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，从而促进学生全面发展。关键词：小学音乐；体态律动；有效教学义务教育音乐课程标准强调，在小学音乐课堂教学中，坚持贯彻“以教師为

2、主导，学生为主体”的教学理念，创新音乐教学模式，引进新型的体态律动教学，激发学生的学习兴趣，培养学生欣赏音乐美感的能力，从而全面提高自身的欣赏水平。音乐课堂中的体态律动教学，即教师指导学生在学习欣赏音乐的过程中，通过用身体的运动来感知音乐的旋律和节奏，从而将这种体验转化为对音乐的认知和理解。所以在新课改的背景下，在小学音乐课堂上引进体态律动教学模式很有必要。本文通过分析三种新型的小学音乐体态律动教学模式，希望为新课改下的小学音乐有效教学提供借鉴。一、借助多媒体进行体态律动，使学生掌握节奏多媒体教学作为一种新型的教学手段，逐渐走进学生的学习生活。多媒体技术可以在教学过程中给学生提供动态的图画、优

3、美的乐曲和形象的视频，极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，从而促进有效学习。例如，在讲小学音乐（人音版）春天的时候，由于本课的教学目标是使学生通过聆听音乐杜鹃圆舞曲小燕子小雨沙沙等，聆听不同的音乐节奏，用身体去感知不同的律动模式，培养学生对春天的热爱。在进行本课教学的过程中，教师先在多媒体上给学生播放这三个音乐的视频片段，指导学生根据视频中的“四三拍的强弱规律，柔和声音的演唱模式”来进行身体的律动，用心去感知音乐的模式。进行几分钟之后，教师给学生讲述本节课的重点和难点，即“使用柔和的声音和表现模式去展示歌曲，表达对春天的热爱”，使学生熟悉掌握这些内容，然后练习歌曲，并且在模唱的过程中继续进

4、行身体律动，完成本课的教学目标。多媒体的教学模式可以使学生准确把握音乐的节奏特点，提升了学生的学习水平。二、在小组合作中进行体态呼吸的练习小组合作学习的教学模式虽然一直被小学教学所倡导，但是并没有取得实质性的效果。在小学音乐新课改中所倡导的合作学习，是指教师在课堂合作中培养学生的探究意识、自主意识、参与意识和创新意识，不断提升学生的音乐乐感和音乐鉴赏水平，从而促进教师的高效教学和学生的有效学习。例如，在讲小学音乐（人音版）难忘的歌时，由于本课的教学目标是使学生通过聆听歌曲儿童团放哨歌中国少年先锋队队歌卖报歌等，掌握这些音乐的节奏和呼吸方式，并指导学生用身体的律动去感受音乐的模式，提高学生的音乐

5、素养。在进行本课教学过程中，教师把学生分成三个小组，并在每组设置一名组长，配合教师监督学生的学习进度。教师分别给每个小组播放不同的录音，使学生根据不同的音乐去进行身体的律动，在感知身体呼吸的同时感知音乐的节奏。之后把学生融合在一起，使学生进行分享交流。之后，教师给学生讲述本节课的音乐模式，即“掌握切分音的节奏特点和演唱技巧”，完成本课的教学目标。小组合作律动的模式促进了学生的理解，提升了学生的音乐素养。三、在合理情境中进行体态律动，使学生掌握节拍在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有完全发展，所以，教师在课堂教学中给学生设置具体的、可观的教学情境，使学生在可观的、可触摸的教学情境中感受

6、音乐的魅力，从而提升学生的音乐素养。例如，在讲小学音乐（人音版）民族的舞步时，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握秧歌舞这首歌的音乐节拍，引导学生在课堂上设置具体的体态教学情境，认真感知秧歌舞的音乐律动，从而提高学生对民族秧歌舞的整体认知。在进行本课教学过程中，教师先指导班里面会跳秧歌舞的学生在课堂上进行现场表演，从而带动全班学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。之后，教师给学生讲述本首歌的重点和难点，即“本首曲子的曲式结构，乐谱律动特点，轻重音特点等”，并引导学生进行歌唱，基本熟悉歌唱的技巧。之后，教师给学生讲述秧歌曲的基本步法“四步法”，引导学生在课堂上进行基本的走动，配合音乐的节拍特点，踩住“重音”进行练习，并使学生在同伴之间进行练习，从而激发学生的音乐感觉和音乐认知，完成本课的教学目标。设置具体情境的模式促进了学生的参与，减轻了教师的工作负担。在小学音乐新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新音乐教学模式，引进新型的体态律动教学，从而提升学生对音乐的整体感知，培养学生的音乐乐感，促进学生全面发展！参考文献：