幼儿园数学教学活动中的探究式教学策略

1、    幼儿园数学教学活动中的探究式教学策略    赵曼摘 要：幼儿教育一直是教育领域的重点关注对象，因此其内容和形式也在不断扩充。传统的教学模式已经不能满足社会不断创新发展的要求，因此需要对幼儿教育方式进行全面改革。探究式教学方法应用用在数学教学中能够让幼儿有很好的参与性，有助于幼儿掌握数学相关知识。但是，目前在幼儿园数学教学中结合探究式教学方法还存在不少问题，缺乏足够的深度。因此，本文主要以幼儿园数学教学活动如何采用探究式教学为主要目标，提出一些优化的策略。关键词：幼儿园；数学教学；探究式；效率；积极性随着时代的发展，社会对于人才的要求也在提高。同时

2、，幼儿教育作为启蒙教学的一部分，对于一个人的学习阶段占据着重要的位置。但是，幼儿教育阶段的幼儿年龄相对较小，学习习惯还没有养成，特别是数学这种思维性要求比较高的科目，导致幼儿不容易接受。但由于幼儿具有较强的好奇心，对各种事物充满兴趣，所以探究式教学模式可以很好地利用这一点，引导幼儿同教师之间建立密切的师生关系，有效培养幼儿的数学兴趣。因此，对于教育工作者而言，如何采用积极有效的措施，来帮助提高幼儿数学课堂的教学效率，是值得深入思考的问题。一、目前探究式教学在幼儿园数学教学活动中存在的问题（一）教师的教学意识有待提升探究式教学实施的好坏主要还是取决于教师的教學水平，因此教师扮演着重要的角色。但是

3、从目前的情况而言，部分教师还是按照传统的教学思维进行教学，对于探究式教学等先进的教学理念并没有深刻的认识，没有发挥和调动幼儿的学习积极性，所以幼儿园数学课堂教学效率不高。（二）教学设备的限制目前，许多社区幼儿园的硬件条件还不够完善，与公办幼儿园和大型幼儿园相比，其基本应该配制的设备较少。这对社区或小型幼儿园而言，并不能达到相应的教学要求。然而，探究式教学方式需要具备足够的硬件支撑，若是不能满足要求，那么就无法达到最佳的效果，因此教学设备的限制也是一个较为突出的问题。二、幼儿园数学教学活动中的探究式教学举措（一）创设合适的教学情境在幼儿园数学教学活动中采用探究式教学方式时，教师应该根据幼儿实际情

4、况创设合适的教学情境，让幼儿在最短的时间内进入到最佳的学习状态，调动幼儿的学习积极性。同时，教师可根据教学内容的特点，采用多种方式进行教学，如讲故事、猜谜语、画图等，让幼儿能够更快地接受和掌握数学知识。例如，在教授幼儿数数的时候，就需要采用一些具体的事物来帮助幼儿理解相关的知识，可以利用花、鱼等图片组成一个故事的场景，通过设计游戏提高幼儿的想象力，并能顺利数出花和鱼的数量，从而帮助幼儿熟悉和掌握相关的数学内容。（二）同幼儿生活进行密切联系数学虽然是一门思维性很强的学科，但是同幼儿的实际生活其实有着密切的联系。所以应该让幼儿充分了解数学知识源于生活，并存在于生活中的方方面面。因此，在实际教学过程

5、中，教师应该积极的改变传统教学观念，不能单纯停留在课本上，还应该与不断变化的社会节奏相适应，增加更多的实时性的教学内容。另外，能够让幼儿学会利用数学思维去解决现实中遇到的问题，也是一个探索和锻炼的过程。例如，在幼儿园数学教学中，会涉及有关人民币的知识。但是，目前大多数家长在购买东西时不会让幼儿付钱，导致幼儿对人民币的概念没有足够的认识。因此，教师可以尝试在课堂中建立一个虚拟交易场所，给幼儿一定金额的人民币，然后标注出商品的价格让幼儿进行购买，如铅笔1元/支、橡皮0.5元/块，这样不仅帮助幼儿了解了人民币的价值，还能够提高幼儿的运算能力，激发了幼儿的学习兴趣，从而提高了探究式教学法在幼儿园数学教

6、学活动中的效果。（三）完善幼儿园教学设备由于幼儿阶段的孩子思维认知还不成熟，主要通过感官来认识和了解外部世界，体会到数学学习的兴趣。因此，在数学课堂教学中，需要具有充足的教学设备进行支撑，从而调动学生学习的积极性。随着科学技术的不断发展，多媒体教学方式在教学领域得到广泛应用，幼儿教师可以采用多媒体技术进行数学教学。例如，在涉及测量内容的时候，由于幼儿对其概念不了解，所以掌握起来比较困难，所以在教学过程中，教师可以借助于多媒体技术寻找一些相关内容的视频，让幼儿了解测量时应该注意的问题，以及掌握测量的技巧。首先，教师需要准备卷尺等工具，然后让幼儿测量自己的身高，可以采用相互测量的方式，促进幼儿协作能力的提升。或者让幼儿对桌椅的高度进行测量，测量过程中需要教师参与，帮助幼儿测量一些较高的实物，从而促进师生之间的有效互动，还能够培养幼儿的动手能力，激发了幼儿学习的兴趣，提高了幼儿园数学教学活动的效果。三、结束语教师是教学活动的主要参与者和组织者，虽然不同于过去意义上的主导课堂，但是对于课堂节奏的把握和知识内容的讲解应该尽到相应的职责，不仅要带动活动氛围，引导幼儿参与到数学知识的活动中去，还要改变传统的教学方式，利用多媒体技术发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿思维能力的同时，培养其对数学学习的兴趣。参考文献1包旭芳.浅析幼儿园数学教学活动中的探究式教学策略j.教研论坛，2013，11：24-