语文教学个人工作总结2021报告5篇

1、语文教学个人工作总结2021报告5篇语文教学个人工作总结2021报告1 一学期，在忙忙碌碌中就要结束了，下面我就本学期的教育教学工作向大家做一个系统、简要的总结汇报： 首先，本着为学生终生发展服务，为学生健康成长负责的态度，作为一名老师，一名语文老师，特别是一名做班主任的语文老师，我始终保持陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人，注意用自己的人格魅力感染学生，达到“润物无声的效果，工作态度端正，凡事认真负责，除非不做，要做就尽量做到，但也要坚持一颗平常心，如打篮球，我让他们积极参加，但一定要注意奥林匹克的精神，友谊第一，乐观积极，多看生活中特别是学生美好的一面，常常是面带笑容，所以学

2、生总说：“老师你的笑容很阳光。让学生因尊重我的人而愿意学习。 依据中学生的生理发育和心理发育特点，我保持公正公平，当众表扬、批评学生，都能把握好一个度，尽量不伤害到学生的自尊心，在与学生交往中注意理解和尊重。 其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提升自己的业务水平，因为深圳流行一句话，前几年是“今天工作不努力，明天努力找工作，而现在是“不是你不够好，而是有人比你更好。教材教法，不断更新，学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们做老师的必需不断更新自己的观念和教法，才干与时俱进，教学相长，依据学校和学生的实际尽量采纳比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜爱我的课而进而喜爱我的人，因

3、为亲其师，信其道。古人云：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时与到一位好老师，将来有一个好的伴侣。我不是的，但我随时在努力。 备、教、改三个环节紧密相连，特别是作文详批详改，周记注意和学生思想交流，好学生是夸出来的，我在评语上特别注意用正面激励性的语言，如“棒极了“你的文章让人如沐春风“我为你骄傲等等，鉴于此，学生在这个学期的作文大赛，不管校内还是书城的比赛中都有优良的表现，涌现出了像卢嘉仪、纪宇辰、马权、谈媛等一大批文学苗子，很有潜力。 第三，因为教学不是一个人的事，需要团队的密切配合，我因经验有限，所以常常虚心向老教师请教，常常在闲谈中向老教师黄老师、刘老师、冯老师等请教管理学生的方

4、法，认真上好公开课并积极向同组其他老师学习，常言到：他山之石，可以攻玉。本学期累计听课18节。 因为刚接手这个班，我和家长的联系非常频繁，每个学生平均电访两次，特别学生如林永坤、江文彩、黄彪我没星期都至少两次 联系，争取把问题解决在萌芽状态，取得了绝大部分家长的理解和支持，开家长会来了45人，很多家长表示把孩子放在我的手里，他们比较放心。 总之，教书育人的工作是烦琐的，需要有耐心，持之以恒，不怕反复，腿勤、手勤、勤，一学期除了周日，我天天几乎都是在神经绷紧的状态中度过的，但因知识，经验都不够，一存在一些纰漏，在今后的工作中，我将始终如一，踏踏实实做事，老老实实做人。 语文教学个人工作总结202

5、1报告2 本学期，本人担任初一(1)、(2)班语文教学，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划，按要求，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提升，顺利地完成教学任务。下面是本人的教学经验总结。 1.教育理论方面： 本学年来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学施行中积极探究焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 2

6、.教育教学方面： 要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1)、课前准备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。 2)、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。 3)、合计教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4)、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，保证学生坚持优良的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽努力提升课堂教学实效。

7、5)、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我保持下班了解早读状况，发现问题及时改正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。 6)、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平，本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。 3.教学成绩和不够 本学期5次单元考，成绩均较为特别;积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动，科技节辅导学生作文比赛二等奖1名、三等奖2名。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提升，如何共同提升学生的语文水平。因

8、此，我会持续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。 以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有不够，希望在今后的日子里，能在各位老师的合作下，取得更好成绩。 语文教学个人工作总结2021报告3 本学期我担任七年级(2)班的语文教学工作。由于各种因素，班上的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。成绩好的学生也是寥寥无几。 面对这种现状，我感到压力很大。我想，关于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下： 1

9、.课堂教学中，努力体现教育新理念，提升课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采纳生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。 课堂上努力落实当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提升学生的能力。此外，注重激励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较深厚。 2.以抓基础，培

10、养学生优良的学习习惯为突破口，提升学生的语文能力。 1)、重视朗诵、培养朗诵习惯。 俗话说：“书读百遍，其义自见。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗诵心得的重要内容。因此，我充分发挥早读的作用，天天给学生布置任务，要求他们高声朗诵相关课文内容，并采用领读、自由读、赛读等多种朗诵方式来激发学生朗诵的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。 关于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了假设干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默

11、写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨认经常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提升。 2)、重视书写，培养学生规范书写的习惯。 从学生的作业和作文中，可以发现学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，关于学生作业中存在的上述问题，一一指导改正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度

12、上改善了学生书写的状况。 3)、重视积存，培养学生优良的积存习惯。 新课标特别强调积存，积存所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、心得能力、理解能力都有了一定的提升。 4)、重视阅读，培养学生阅读思索的习惯。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗诵心得

13、的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一心得。为了使这些出色美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在心得的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深入理解，升华熟悉，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深入的印象?请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。 5)、重视写作，培养学生的写作习惯。 针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生保持写日记，为写作积存素材。同时，利用好天

14、天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生保持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提升。 3.强化培优转差工作，促进全体学生得以发展。 学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，强化课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予激励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树

15、立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提升。一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了显然提升。 4.积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提升。 为提升自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学经验，努力提升自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集的教学信息，获得的教学理念，使我获益匪浅。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的施行中，使每一节课都能取得

16、优良的教学效果，使每一位学生都能真正提升自己的语文素养。 语文教学个人工作总结2021报告4 这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作，回忆一个学期来的语文教学工作施行，我本着全面培养学生的革新力、提升施行水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，认真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的出色处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思

17、，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土，“不积跬步，无以至千里。 二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握状况的重要途径。开学以来，我一直保持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的状况的更好掌握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。关于班里的后进生，我一直保持各别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，_、_、_、_等几名学生的语文成绩有所进步。 三、深入

18、扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说和“读的重要性尤为特别。所以，在教学中我特别重视“说和“读的训练。高一年语文教科书上“口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积存，共同提升。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也加强了。并且，通过评奖

19、活动，选出了口才的学生，如_、_的、_等。 在“说的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗诵。读的形式多样，可以采纳各别读、齐读、小组读、分角色朗诵等。再次，用“读帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中，除了“说和“读很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习课程，以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要

20、和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提升、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与疑惑，我们是“摸着石头过河来探究课程改革之路的，在课程改革的施行过程中，我们也碰到了许多疑惑和难题。 (一)对课标的疑惑 我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师

21、读不懂; 我认为课程标准应该通俗、具体，一看就懂，如此教师才干用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才干做到专家研究与一线教师的施行紧密结合。 (二)对课堂的疑惑 我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式很多，独有读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师

22、插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思索的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。 (三)对教材的疑惑 1、对必修内容的疑惑。 高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。 2、对教学重点的疑惑。 现在的教材自由度很大，每篇课文后面的学习和要求都很少，这一方面是扩大了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。 语文教学个人工作总结2021报告5 本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按教学大纲的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际状况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的教学